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整合、陪伴、激勵(lì)的力量:青椒計(jì)劃探索中國(guó)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐

整合、陪伴、激勵(lì)的力量:青椒計(jì)劃探索中國(guó)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐

定 價(jià):¥98.00

作 者: 湯敏
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787576029789 出版時(shí)間: 2022-07-01 包裝:
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 176 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  如何大規(guī)模、低成本、高效率地培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師是推動(dòng)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)。北師大和友成基金會(huì)等多個(gè)教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)公益機(jī)構(gòu)發(fā)起并組織實(shí)施的“青椒計(jì)劃”,是社會(huì)參與解決教育公平的一個(gè)成功試驗(yàn)。青椒計(jì)劃以專業(yè)課程、師德課程、分科課程為基礎(chǔ),為鄉(xiāng)村地區(qū)新入職的青年教師提供為期一年的系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及陪伴式成長(zhǎng)服務(wù)。 \n\n從這本書中記錄的鮮活案例,我們看到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以提供教師培訓(xùn),而且還可以通過(guò)“大規(guī)模社群學(xué)習(xí)”的方式,把鄉(xiāng)村教師聯(lián)合成一個(gè)整體,彼此陪伴、相互促進(jìn),更看到了青椒老師身上蘊(yùn)藏著的無(wú)限創(chuàng)造力。 \n

作者簡(jiǎn)介

  湯敏 國(guó)務(wù)院參事。美國(guó)伊里諾伊大學(xué)經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,曾受聘亞洲開發(fā)銀行駐中國(guó)代表處任首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家,國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副秘書長(zhǎng)。長(zhǎng)期參與扶貧公益活動(dòng),現(xiàn)任國(guó)務(wù)院扶貧辦專家委員會(huì)副主任,樂(lè)平基金會(huì)理事長(zhǎng),友成基金會(huì)副理事長(zhǎng),著力推動(dòng)扶貧與鄉(xiāng)村教育。 \n \n朱旭東 博士,教授,博士生導(dǎo)師,長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授,北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)。教育部“國(guó)培計(jì)劃”名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)基地主任,教育部普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)委員,世界課例研究協(xié)會(huì)(WALS)常任委員會(huì)委員,Beijing International Review of Education (BIRE) 主編,《教師教育研究》副主編。長(zhǎng)期從事教師教育學(xué)科建設(shè)、制度政策以及比較教育和外國(guó)教育史等領(lǐng)域的研究。 \n \n吳虹 深圳市宇澤公益基金會(huì)理事長(zhǎng),原滬江首席教育官,曾經(jīng)在公立學(xué)校執(zhí)教26年,擔(dān)任校長(zhǎng)17年。曾在滬江教育參與發(fā)起互加計(jì)劃,參與中央網(wǎng)信辦“網(wǎng)絡(luò)扶貧扶智”工作,利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),改進(jìn)教師的教學(xué)行為,互加計(jì)劃榮獲2019全國(guó)網(wǎng)絡(luò)扶貧十大案例。2021年6月吳虹代表互加計(jì)劃在APEC亞太經(jīng)合組織數(shù)字減貧研討會(huì)發(fā)言,用數(shù)字賦能助力鄉(xiāng)村教育公平發(fā)展。 \n

圖書目錄

賦能鄉(xiāng)村教師,為中華民族偉大復(fù)興儲(chǔ)備人才 1

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青椒計(jì)劃,助力新生代教師素養(yǎng) 4

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第一章 青椒計(jì)劃——集合影響力,成就新公益

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第一節(jié) 項(xiàng)目簡(jiǎn)介 1

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第二節(jié) 項(xiàng)目運(yùn)營(yíng) 2

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第三節(jié) 項(xiàng)目創(chuàng)新 3

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第二章 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,如何助力和陪伴鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)

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第一節(jié) 專家說(shuō) 5

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集合起來(lái)干大事

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——青椒計(jì)劃如何打造集合影響力 5

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)新模式

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——以青椒計(jì)劃為例 10

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激活鄉(xiāng)村教師社群化學(xué)習(xí)的力量

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——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)新模式探索 15

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從人力資本研究角度分析青椒計(jì)劃對(duì)于青年教師成長(zhǎng)的意義 29

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第二節(jié) 秘書處伙伴說(shuō) 34

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青椒計(jì)劃秘書處在推進(jìn)集合影響力項(xiàng)目時(shí)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì) 34

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凝研究之力 聚協(xié)作之果

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——談青椒計(jì)劃中專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑 43

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第三節(jié) 合作伙伴們說(shuō) 47

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以清華優(yōu)質(zhì)教育資源助力鄉(xiāng)村教育扶貧 47

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AI 課程幫助鄉(xiāng)村學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣 50

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愿做“青椒”堅(jiān)定的后盾 56

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專注于賦能教師的學(xué)科培訓(xùn) 59

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聚焦孩子健康成長(zhǎng),讓每個(gè)鄉(xiāng)村教師都能教好體育課 61

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有光的未來(lái)

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——致鄉(xiāng)村特崗藝術(shù)教師的一封信 63

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關(guān)注鄉(xiāng)村兒童營(yíng)養(yǎng)健康,用愛心綻放每個(gè)未來(lái) 65

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第三章 “青椒”成長(zhǎng)全記錄

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我在路上,衣袂飄蕩,長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng) 68

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待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑 70

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“小獅子”成長(zhǎng)記

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——有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起 73

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田埂花開 77

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能堅(jiān)持,真的很酷!

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——我和“青椒”的故事 80

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“青椒”予我,皆為美好! 82

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從“青椒”到“紅椒”的美麗蛻變 87

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一生秉燭鑄民魂

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——參加青椒計(jì)劃有感 89

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青椒計(jì)劃助我點(diǎn)亮孩子們的心燈 92

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與“青椒”同行,扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè) 95

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“青椒”陪我長(zhǎng)大,我陪“青椒”壯大 100

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青椒計(jì)劃帶我創(chuàng)造美好未來(lái) 102

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一日為“椒”,終身為教

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——鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)新路徑 104

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第四章 資源整合,激勵(lì)成長(zhǎng)

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第一節(jié) 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo) 107

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在 2020—2021 特崗青椒計(jì)劃啟動(dòng)儀式暨2020— 2021 年度學(xué)員開學(xué)典禮上的講話 107

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第二節(jié) 優(yōu)秀地方合作伙伴 110

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推進(jìn)青椒計(jì)劃,促進(jìn)教育均衡 110

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統(tǒng)籌合力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)扶智,精準(zhǔn)幫扶助力鄉(xiāng)村振興

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——吉林省網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng) 114

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喚醒鄉(xiāng)村新教師,成就未來(lái)好老師

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——青椒計(jì)劃三周年記 120

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第三節(jié) 專業(yè)助力項(xiàng)目評(píng)估情況(央財(cái)簡(jiǎn)要版) 123

\n

青椒計(jì)劃評(píng)估報(bào)告

\n

——關(guān)于鄉(xiāng)村青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的評(píng)估 123

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附錄1 青椒計(jì)劃三屆覆蓋縣域名單 139

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附錄2 青椒計(jì)劃三屆課程安排情況 141

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附錄3 青椒計(jì)劃2017— 2020 年大事記 157

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附錄4 鄉(xiāng)村教育社會(huì)支持公益聯(lián)合行動(dòng)倡議書 160

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附錄5 青椒計(jì)劃項(xiàng)目影響力 161

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