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PISA與教育改革

PISA與教育改革

定 價:¥48.00

作 者: 楊文杰
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787576028751 出版時間: 2022-08-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《PISA與教育改革》圍繞PISA對教育改革的影響,借助文獻(xiàn)研究、比較研究、訪談研究等多種研究方法,在梳理總結(jié)PISA的形成與發(fā)展過程、揭示PISA發(fā)生發(fā)展機制的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析了PISA對教育改革的價值引領(lǐng),PISA影響教育改革的不同方式,以及相關(guān)國家或地區(qū)的教育改革對PISA的不同反應(yīng),探討了在PISA的影響下發(fā)生的政策調(diào)整;以PISA對教育改革業(yè)已發(fā)生的影響為基礎(chǔ),進(jìn)一步分析了PISA之于教育改革的意義,PISA引發(fā)的教育改革方式的轉(zhuǎn)變,以及PISA對全球教育治理的影響等教育改革“效應(yīng)”,進(jìn)而對PISA本身及其“效應(yīng)”進(jìn)行反思和批判,以改進(jìn)和超越PISA對教育改革的負(fù)面效應(yīng)為出發(fā)點,提出了PISA與未來教育改革的路向。

作者簡介

  楊文杰 教育學(xué)博士,華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院與上海市教育科學(xué)研究院聯(lián)合培養(yǎng)博士后,助理研究員。主要從事國際大規(guī)模教育測評、教育政策分析、農(nóng)村教育等方面的研究。2016年至今在《教育研究》《教育發(fā)展研究》《全球教育展望》《教育學(xué)報》《華東師范大學(xué)學(xué)報》《國際教育研究雜志》等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文10余篇,多篇文章被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。參與撰寫10余份專報,被中央有關(guān)部門綜合錄用。參與撰寫《中國教育政策藍(lán)皮書》系列圖書、《教育政策辭典》,參與國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2020年度教育學(xué)重大招標(biāo)課題“中國特色社會主義教育制度優(yōu)勢及轉(zhuǎn)化為治理效能的實現(xiàn)路徑研究”、國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2019年度教育學(xué)重點課題“我國推進(jìn)教育2030目標(biāo)監(jiān)測指標(biāo)體系及方法研究”等項目的研究。入選2020年上海市“超級博士后”激勵計劃,主持中國博士后科學(xué)基金第69批面上資助項目、全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育 部青年課題“基于鄉(xiāng)村文化振興的村-校協(xié)同育人模式研究”、華東師范大學(xué)人文社會科學(xué)海外出版發(fā)表項目“家庭背景、文化資本與教育不平等——基于PISA 2018測評數(shù)據(jù)的分析”等。

圖書目錄

理性審視PISA的教育改革效應(yīng) 范國睿
緒論
一、 問題的提出
二、 文獻(xiàn)評述
三、 核心概念界定
四、 研究方法
五、 分析框架

第一章
PISA的發(fā)展及其運行
第一節(jié)
經(jīng)合組織與教育職能
一、 經(jīng)合組織的產(chǎn)生與發(fā)展
二、 教育職能的形成與擴展
第二節(jié)
指標(biāo)困境與PISA發(fā)展
一、 國際教育指標(biāo)的發(fā)生與發(fā)展
二、 PISA的形成
三、 PISA的獨特性
第三節(jié)
PISA的改進(jìn)與發(fā)展
一、 評估內(nèi)容
二、 測評范圍
三、 試題題目
本章小結(jié)

第二章
影響與回應(yīng): PISA與教育改革的雙向互動
第一節(jié)
PISA的教育價值引領(lǐng)
一、 PISA與教育質(zhì)量
二、 PISA與教育公平
三、 PISA與人力資本
四、 PISA與終身學(xué)習(xí)
第二節(jié)
PISA影響教育改革的主要方式
一、 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)
二、 指標(biāo)導(dǎo)向
三、 內(nèi)容規(guī)范
第三節(jié)
教育改革對PISA的回應(yīng)
一、 借鑒型
二、 深化型
三、 拒斥型
本章小結(jié)

第三章
調(diào)適與變革: PISA影響下的教育改革
第一節(jié)
PISA與教育改革
一、 PISA對教育改革的助推作用
二、 PISA影響下的教育政策調(diào)整
第二節(jié)
PISA與入學(xué)政策調(diào)整
一、 PISA視閾下的入學(xué)問題
二、 基于PISA的入學(xué)政策調(diào)整
第三節(jié)
PISA與課程政策調(diào)整
一、 PISA視閾下的課程問題
二、 基于PISA的課程政策調(diào)整
第四節(jié)
PISA與教師政策調(diào)整
一、 PISA視閾下的教師政策研究
二、 PISA視閾下的教師問題
三、 基于PISA的教師政策調(diào)整
本章小結(jié)

第四章
案例與分析: PISA與中國教育改革發(fā)展
第一節(jié)
PISA背景下的中國教育問題透視
一、 知識和能力優(yōu)于高階思維與復(fù)雜問題的分析和解決能力
二、 課外學(xué)習(xí)時間長,社交水平與學(xué)校歸屬水平偏低
三、 學(xué)生的成長型思維水平偏低,自我效能感有待提高
四、 學(xué)生未來職業(yè)準(zhǔn)備不足,從事與科學(xué)、工程和健康相關(guān)的專業(yè)工作的意愿偏低
五、 區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡與不充分問題依然突出
第二節(jié)
PISA與未來中國教育改革
一、 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革
二、 教育評價體系改革
三、 教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
本章小結(jié)

第五章
結(jié)果與效應(yīng): PISA教育改革效應(yīng)分析
第一節(jié)
PISA之于教育改革的意義與價值
一、 教育水平的比較基準(zhǔn)
二、 教育改進(jìn)的參照依據(jù)
第二節(jié)
PISA與教育改革方式的轉(zhuǎn)變
一、 教育質(zhì)量的量化追求
二、 基于數(shù)據(jù)的比較分析
三、 基于證據(jù)的改革范式
第三節(jié)
PISA與全球教育治理
一、 全球化、國際組織與教育
二、 PISA、經(jīng)濟繁榮與教育治理
三、 PISA參與全球治理的權(quán)力來源
四、 PISA走向全球教育治理的運行機制
本章小結(jié)

第六章
反思與批判: PISA及其效應(yīng)的深度分析
第一節(jié)
亟待改進(jìn)的PISA測評
一、 素養(yǎng)測評的可信度
二、 測評結(jié)果的有效性
三、 測評技術(shù)及其他問題
第二節(jié)
PISA的教育改革效應(yīng)之批判
一、 教育經(jīng)濟價值追求
二、 成績與排名崇拜
三、 教育政策的同質(zhì)化
四、 教育改革中的短視傾向
本章小結(jié)

第七章
超越與發(fā)展: 后PISA時代的教育改革
第一節(jié)
超越數(shù)字治理的PISA改革
一、 構(gòu)建科學(xué)的指標(biāo)體系
二、 建立科學(xué)的多因素分析
三、 提升測評的技術(shù)水平
第二節(jié)
超越數(shù)字治理的教育改革
一、 以學(xué)習(xí)者為中心的教育
二、 智能時代與未來教育
三、 量化評價與教育決策
四、 國際教育交流與合作
本章小結(jié)

參考文獻(xiàn)
后記

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