從分離到融合：中國高校實(shí)踐教育的創(chuàng)新發(fā)展

第一章 緒論

一 研究背景與研究意義

二 概念討論與界定

三 文獻(xiàn)述評(píng)

四 研究框架與研究方法

第二章 高校實(shí)踐教育的時(shí)代呼喚

一 歷史變遷：高等教育的“鐘擺現(xiàn)象”

二 現(xiàn)實(shí)問題：“一半的教育”

三 未來需求：實(shí)踐教育的回歸

第三章 高校實(shí)踐教育的理論基礎(chǔ)

一 哲學(xué)領(lǐng)域

二 心理學(xué)領(lǐng)域

三 學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域

四 一種綜合的觀點(diǎn)

第四章 中國高校實(shí)踐教育現(xiàn)狀調(diào)查

一 研究設(shè)計(jì)

二 總體性描述分析

三 不同類型高校的差異性分析

四 調(diào)查發(fā)現(xiàn)

第五章 中國高校實(shí)踐教育現(xiàn)狀反思

一 中國高校實(shí)踐教育的不足

二 中國高校“實(shí)踐教育 ”模式的表征

三 中國高?！皩?shí)踐教育 ”模式的成因

第六章 高校實(shí)踐教育的國際經(jīng)驗(yàn)

一 哈佛大學(xué)的實(shí)踐教育

二 麻省理工學(xué)院的實(shí)踐教育

三 慕尼黑工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐教育

四 亞琛應(yīng)用科技大學(xué)的實(shí)踐教育

五 邁阿密-戴德學(xué)院的實(shí)踐教育

六 比較分析

第七章 高校實(shí)踐教育：性質(zhì)與機(jī)理

一 高校實(shí)踐教育的類型

二 高校實(shí)踐教育的功能

三 高校實(shí)踐教育的特征

四 高校實(shí)踐教育的運(yùn)行機(jī)理

第八章 高?！皩?shí)踐教育×”模式構(gòu)建

一 構(gòu)建的思路與原則

二 高校“實(shí)踐教育×”模式的內(nèi)涵

三 高?！皩?shí)踐教育×”模式的操作性方案

四 政策建議

附錄一 大學(xué)生調(diào)查問卷

附錄二 高校實(shí)踐教育的典型案例分析

附錄三 高校專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)分要求

參考文獻(xiàn)

后記