成人安置機構ABA實戰(zhàn)指南：針對孤獨癥青少年及成人的ABA干預策略

第1章　干預的思考方式
1　對于服務對象的認識
（1）智力障礙
（2）孤獨癥譜系障礙
（3）行為障礙
2　應用行為分析（ABA）的基礎
（1）行為是什么
（2）強化原理
（3）消退原理
（4）懲罰原理
（5）行為問題發(fā)生的機制
（6）支持者要注意的問題
（7）支持者的目標
第2章　對有行為問題的服務對象的評估
1　支持服務開始之前應該做的事
（1）功能評估
（2）對服務對象的調查
（3）服務對象的生活環(huán)境
（4）記錄方法
（5）制作圖標
2　行為問題為什么會發(fā)生？
（1）定義服務對象的行為問題
（2）調查行為問題的功能（作用）
（3）調查會引發(fā)行為問題的條件和活動安排
（4）從不容易出現(xiàn)行為問題的條件中尋找線索
（5）根據(jù)調查數(shù)據(jù)做出推測并制訂干預計劃
第3章　行為問題的干預方法
1　行為問題的預防方法
（1）豐富環(huán)境
（2）制作日程時間表
（3）定期給予關注
（4）在工作人員的指令及日常活動安排的內容上下功夫
（5）視覺提示
（6）充實閑暇時間
（7）提供選項
2　行為問題的替代行為的教學
（1）行為問題的功能是什么
（2）替代行為是指什么
（3）尋找替代行為的辦法（從已有技能中尋找）
（4）替代行為的教學（干預步驟）
3　對替代行為、適當行為的后果進行的操作
（1）口頭表揚
（2）獎勵貼紙或印章（代幣）
（3）休息
（4）將“服務對象的高頻行為”設定為強化物
（5）食物和飲料
（6）“活動本身很有趣”
4　行為問題的應對準備
（1）事先需要考慮的要點（關于危機處理）
（2）行為問題的強度與介入時機
（3）引導服務對象平靜下來的方法
（4）行為問題沒有減少的話，就需要修正干預計劃
第4章　生活自理必備技能的教學方法
1　適當行為的教學意味著什么
（1）適當行為的含義
（2）適當行為增加，行為問題就會減少
（3）適當行為與替代行為的不同之處
（4）調查服務對象已掌握的適當行為
2　對適當行為進行提示的方法（輔助與輔助漸褪）
（1）輔助與輔助漸褪
（2）肢體輔助
（3）示范
（4）手指提示
（5）利用口語的提示（語言輔助）
（6）圖片或照片、文字的輔助
（7）輔助程度
（8）輔助時機與輔助延遲
3　逐步接近目標適當行為（塑造）
（1）小步驟引導
（2）差別強化
（3）塑造的步驟
4　復雜行為需要先分解再教學（任務分解與行為鏈）
（1）將復雜、困難的行為細分
（2）對單個行為提供輔助，將一系列行為串鏈起來（行為鏈）
（3）從最后一個單個行為開始教（逆向串鏈）
（4）從第一個單個行為開始教（順向串鏈）
（5）對全部行為進行整體教學（全任務呈現(xiàn)法）
（6）任務分解與行為鏈的記錄方法
5　代幣經(jīng)濟
（1）代幣經(jīng)濟
（2）代幣經(jīng)濟的規(guī)則
（3）實施代幣經(jīng)濟的準備
（4）代幣經(jīng)濟的程序
（5）反應代價
第5章　制訂實際干預計劃
1　行為干預計劃
（1）行為問題的干預計劃
（2）適合于服務對象的干預方法
2　對干預的回顧
（1）定期評估（服務對象本人的評估和工作人員的評估）
（2）修正行為干預計劃
第6章　機構干預實例
實例1　對擰人和捏大便行為的干預
實例2　針對服務對象急于開始下一個活動而導致行為問題出現(xiàn)的預防性干預
實例3　對涂抹尿液等行為問題的干預
實例4　使用約定卡對服務對象攻擊行為的干預