破譯教育密碼：干國(guó)祥教育教學(xué)精華

001 / ?再版序：生命中的每一段，都有不可替代的風(fēng)景（干國(guó)祥）

004 / ?破譯干國(guó)祥

——《破譯教育密碼》讀后（魏智淵）

012 / ?原序：走向邊緣 （干國(guó)祥）

一個(gè)人的教育史

002 / ?關(guān)于“一個(gè)人的教育史”

004 / ?歲月書(shū)簽

004 / ?曠野上的歌聲（童年）

007 / ?青果（少年）

011 / ?閱讀——享受你的寂寞（青年）

013 / ?30歲時(shí)的自畫(huà)像

015 / ?為自己而作的教育寓言：從種子開(kāi)始

017 / ?歲月留下的感動(dòng)

——在杜亞泉中學(xué) 2002 屆初中畢業(yè)典禮上的致辭

020 / ?一個(gè)教育情結(jié)：再見(jiàn)，夢(mèng)里春暉

022 / ?臨別心緒：槐香滿校園

024 / ?民師生涯

028 / ?一年的重量

035 / ?一個(gè)人的宗教

038 / ? 突圍（一個(gè)人的教育史）

045 / ?我的閱讀史

055 / ?續(xù)我的閱讀史

063 / ?翠微蒼蒼路茫茫

——紀(jì)念干干在線二周年

破譯教育密碼

070 / ?內(nèi)心的神殿

——我的心靈觀和教育觀

076 / ?“不聽(tīng)話”的意義

——從教育的角度解讀亞當(dāng)偷食禁果

082 / ?一場(chǎng)青春的宿命

——從“帕里斯的金蘋(píng)果”看早戀

086 / ?愛(ài)的戒律

——為早戀的朋友而作

087 / ?如果兔子并未中途睡覺(jué)

——重新演繹《龜兔賽跑》

092 / ?電影中的教育元素

093 / ?父親的課程

——解讀俄羅斯電影《回歸》

102 / ?等值的懲罰

——解讀韓國(guó)電影《春去冬來(lái)》片段

107 / ?寫(xiě)個(gè)童話給自己

112 / ?在華德福聽(tīng)童話

116 / ?愛(ài)的藝術(shù)

120 / ?作弊的悖論

——對(duì)兩個(gè)作弊事件截然不同的處理

120 / ?作弊案例一：堅(jiān)持精神的底色

124 / ?作弊案例二：放棄一次公正

128 / ?對(duì)作弊與處理作弊的一點(diǎn)思考

129 / ?清歌一曲，綠滿庭宇

——讀春暉中學(xué)早期畢業(yè)歌

海拔五千

132 / ?探索面向未來(lái)的課堂

135 / ?《斑羚飛渡》課堂實(shí)錄

155 / ?建構(gòu)學(xué)生自己的語(yǔ)言和思想

——《丑小鴨》課堂實(shí)錄

169 / ?關(guān)于《鷸蚌相爭(zhēng)》一課的兩個(gè)問(wèn)題

182 / ?深度闡釋之后

——評(píng)郭初陽(yáng)《珍珠鳥(niǎo)》課案

187 / ?成為課程開(kāi)發(fā)者

——教師專(zhuān)業(yè)化之思考

198 / ?兩種閱讀觀：“只讀”與“可寫(xiě)”

207 / ?多元之界與“臨時(shí)性共識(shí)”

213 / ?閱讀與游戲

217 / ?從“知識(shí)體系”到“主題單元”

227 / ?公開(kāi)課之七種武器

238 / ?丟開(kāi)框框，計(jì)算落差

——新課標(biāo)下的公開(kāi)課前瞻

240 / ?讓思維在問(wèn)題之間飛翔

——“問(wèn)題教學(xué)”的再探索

246 / ?作文個(gè)性的湮沒(méi)與拯救