潛能教育在行動

定　價：￥60.00

作　者：	林春輝
出版社：	上海教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572014673	出版時間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	255	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《潛能教育在行動》是對上海市奉賢中學2014-2020年潛能教育實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)整理和精心提煉?！稘撃芙逃谛袆印饭?章，首章為緒論，主要闡述了潛能教育的緣起、理論研究、新認知及價值追求；第二章從“立德樹人”根本任務視角闡述了潛能教育的德育體系架構及德育實踐；第三章到第五章從“科學測量與評價，發(fā)現(xiàn)學生潛能”“發(fā)展性課程學習，喚醒學生潛能”“開放性課程活動，釋放學生潛能”三個發(fā)展階段分別闡述了潛能教育的研究歷程；第六章從教師、環(huán)境、制度等角度介紹了潛能教育的支撐和保障體系；第七章為潛能教育實踐的成效及反思?！稘撃芙逃谛袆印肥菨撃芙逃谥袑W教育教學實踐研究中的經(jīng)驗總結，具有操作層面上的指導意義，可為同類學校提供參考和借鑒。

作者簡介

　　林春輝，上海市物理特級教師，正高級教師，現(xiàn)任上海市奉賢中學校長。奉賢區(qū)教育學會副會長，奉賢區(qū)政協(xié)委員，上海師范大學特聘教授，中學教師高級職務評議專家。先后獲得上海市園丁獎、上海市優(yōu)秀校園長、奉賢區(qū)“領軍人才”等榮譽。遵循教育教學規(guī)律，促進學校課程及資源建設，系統(tǒng)架構了學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系，有效推動了學?；A課程的教學和評價改革，無論是走班管理、學習手冊編制、基于標準的單元教學，還是綜合素質(zhì)評價方案，都著眼于激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃埽剿鞒鼍哂蟹钯t中學特色的育人模式。在省市級刊物發(fā)表論文10多篇；近年來主持的多項課題獲得教育部中國教師發(fā)展基金會“十二五”規(guī)劃重點課題研究成果一二等獎、上海市教學成果一等獎。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 潛能教育的緣起
一、新時代發(fā)展的學校教育啟示
二、新一代學生自主發(fā)展的需要
三、學校變革與發(fā)展的必然選擇
第二節(jié) 潛能教育的理論研究
一、潛能教育的理論依據(jù)
二、潛能教育的國內(nèi)外研究
三、潛能教育的實踐
四、潛能教育研究的思考
第三節(jié) 潛能教育的新認知
一、潛能教育的內(nèi)涵
二、潛能教育的設計框架
第四節(jié) 潛能教育的價值追求
一、重視學生全面發(fā)展
二、尊重學生個性發(fā)展
三、引導學生主動發(fā)展
四、激發(fā)學生生命活力
第二章主體性德育行動，激發(fā)學生潛能
第一節(jié) 潛能教育“立德樹人”的思想內(nèi)涵
一、潛能教育要立“什么德”
二、潛能教育要樹“什么人”
三、“立德樹人”導向的潛能教育
第二節(jié) 潛能教育德育體系的架構
一、潛能教育德育體系的哲學基礎
二、潛能教育德育體系的培養(yǎng)目標
三、潛能教育德育體系的實現(xiàn)途徑
第三節(jié) 激發(fā)成長潛能的德育實踐
一、實施序列主題教育，護航學生健康成長
二、彰顯儀式教育功能，實現(xiàn)教育價值期待
三、設計系統(tǒng)青馬工程，分層分類培養(yǎng)骨干
四、推進行規(guī)常態(tài)教育，內(nèi)化價值信念認同
第三章科學測量與評價，發(fā)現(xiàn)學生潛能
第一節(jié) 科學制訂量表，評估潛在能力
一、科學選擇測評量表，引導學生發(fā)現(xiàn)潛能
二、有序組織測評實施，科學指導學會選擇
第二節(jié) 考察體驗對話，自我發(fā)現(xiàn)潛能
一、名校考察，放飛學生理想
二、職業(yè)考察，提高社會認知
三、對話名人，感受榜樣力量
第三節(jié) 導師家長協(xié)作，他人發(fā)現(xiàn)潛能
一、“三全育人”，悉心導育發(fā)現(xiàn)潛能
二、家校共育，揚長避短發(fā)現(xiàn)潛能
三、同伴互助，促進發(fā)現(xiàn)潛能
第四節(jié) 綜合素質(zhì)評價，數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)潛能
一、建立學分制度，提升學生綜合素養(yǎng)
二、科學制訂指標，明確評價目標內(nèi)容
三、搭建信息平臺，發(fā)揮評價引領作用
……
第四章發(fā)展性課程學習，喚醒學生潛能
第五章開放性課程活動，釋放學生潛能
第六章完善支撐和保障，提升師生潛能
第七章潛能教育的成效及反思
參考文獻
后記