加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 第二十六輯

課程建設(shè)與改革
新時(shí)代民族高校新文科建設(shè)與人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
——以中煙民族大學(xué)為例
舔狗教學(xué)信息化管理能力，推進(jìn)教育數(shù)字化全名發(fā)展
新時(shí)代民族預(yù)科創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)思考
——寫在我校預(yù)科教育70年之際
教育倫理視角下的高校課程教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)
“雙一流”建設(shè)北京下指向深度學(xué)習(xí)的人文學(xué)科建設(shè)路徑探析
關(guān)于完善高效轉(zhuǎn)專業(yè)制度的思考
——以選拔考核機(jī)制為導(dǎo)向
人才培養(yǎng)與學(xué)情研究
民族院校本科生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀即特點(diǎn)研究
八段錦對(duì)大學(xué)生心理健康干預(yù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
中國高校書院制與高水平人才建設(shè)實(shí)效的評(píng)估與反思
——基于素質(zhì)教育視野的分析報(bào)告
民族院校本科生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析
——基于CCSEQ實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)
社會(huì)工作專業(yè)教育中的文化勝任力培育路徑探析
組合式教學(xué)
漢語國際教育專業(yè)微課交互性的分析與思考
——以第二屆全國漢語國際教育專業(yè)微課大賽特等獎(jiǎng)作品
試論百字萬法論同教字方法的專版
民族傳統(tǒng)體育特色育人體系的建構(gòu)策略與價(jià)值分析
——以中央民族大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐為例
在創(chuàng)造性實(shí)踐過程中體會(huì)整體性學(xué)習(xí)
——以明代“四大奇書”的文體教學(xué)與實(shí)踐為例
建構(gòu)主義理論視域下高校英語混合式教學(xué)模式探索
融入國民教育：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園實(shí)踐路徑研究
打諸國際貿(mào)易宴各“余課”的探索與實(shí)踐
教學(xué)改革實(shí)踐與研究
敘事教學(xué)融入“形勢與政策”課的應(yīng)用價(jià)值及其實(shí)踐路徑
鑄牢中華民族共同體視域下的“社區(qū)管理”課程思政教學(xué)研究
——基于社會(huì)建構(gòu)論的實(shí)踐探索
課程思政促動(dòng)下“《資本論》選讀”的教改探索
“情懷要深”是高校思想政治理論課教師的情感標(biāo)準(zhǔn)
哲學(xué)教育與民族命運(yùn)
——“馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論”的立意與思考
課程思政理念下大學(xué)英語的合作學(xué)習(xí)研究
高校思想政治理論課共情力的基本內(nèi)涵、核心要素及提升
論英語專業(yè)課程建設(shè)的家國情懷
——以“基礎(chǔ)英語一”為例
博物館學(xué)習(xí)的審美模式與闡釋結(jié)構(gòu)研究
以植物分類學(xué)學(xué)科發(fā)展為主線的民族高校植物分類學(xué)教學(xué)模式探索
——以中央民族大學(xué)為例
轉(zhuǎn)型與重構(gòu)：新時(shí)期民族高校藏文文法教學(xué)新范式研究