有效作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計：這樣的作業(yè)有意思

序 尊重學(xué)習(xí)者的作業(yè)設(shè)計歸來了 / 1

第一章 分層式作業(yè)設(shè)計
分層作業(yè)點燃興趣——低年級“中華先鋒人物故事匯”系列叢書整本書閱讀 / 3
采訪分工，寫作分層——《對　　　　的一次訪問》分層作業(yè)設(shè)計與實踐 / 9
點燃思維的火花，展現(xiàn)不同的自我——茅盾《白楊禮贊》分層式作業(yè)設(shè)計 / 13
關(guān)注差異，分出精彩 / 17
作業(yè)優(yōu)化分層，讓學(xué)習(xí)更高效——四年級數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計與實施 / 22
盲盒不盲，心中有數(shù)——“分數(shù)的再認識（一）”分層式作業(yè)設(shè)計初探 / 26
精做、能做、樂做、想做的分層作業(yè)設(shè)計 / 31
分層預(yù)習(xí)作業(yè)助力減負增效 / 36
“常規(guī) 特色”初中數(shù)學(xué)資優(yōu)生作業(yè)設(shè)計實踐探索 / 40
分層讓每個學(xué)生愛上英文寫作——What’s your favorite animal? 例析 / 44
有效作業(yè)精彩“分層”——初中英語大單元核心任務(wù)分層設(shè)計初探 / 49
分層設(shè)計“看見”學(xué)生——《鳥類的生殖和發(fā)育》分層作業(yè)設(shè)計 / 53
給BMI指數(shù)“開處方” / 57

第二章 探究式作業(yè)設(shè)計
以單元視角優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生探究能力 / 63
觸動愛的玄機——《背影》探究式預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計 / 69
架設(shè)支架，讓作業(yè)不難且有趣 / 74
統(tǒng)計視角下的“歡樂泡泡跑” / 78
關(guān)于“正方體展開圖”精準有效作業(yè)的設(shè)計與實施 / 82
在探究中滲透數(shù)學(xué)“類比”思想 / 86
“探中學(xué)，學(xué)中探”——“我最喜愛的動物”探究式作業(yè)設(shè)計 / 91
以素養(yǎng)為導(dǎo)向的化學(xué)探究式作業(yè)創(chuàng)新研究 / 95
小豆子發(fā)芽啦 / 100
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史探究性作業(yè)設(shè)計 / 104
跟著貝爾看世界 / 108
以“崇尚英雄，捍衛(wèi)歷史”為主題的思想政治學(xué)科探究作業(yè)設(shè)計 / 112

第三章 項目式作業(yè)設(shè)計
我的中隊日志我記錄 / 119
“最美校園，最美遇見”——小學(xué)五年級語文項目式作業(yè)探究 / 124
如何設(shè)計有趣、有用、有意義的整本書閱讀作業(yè) / 128
做一個獨立思考的人 / 133
我當(dāng)小小導(dǎo)航員 / 140
制作2022年個性化年歷 / 144
大概念視角下的項目式作業(yè)設(shè)計 / 148
基于教材主題情境的初中英語項目式作業(yè)設(shè)計 / 152
項目式初中英語寒假作業(yè)設(shè)計探索 / 157
見證生活中的黨史 / 161
熱點聯(lián)動區(qū)域 / 165
十分鐘的水鐘，十年的約定 / 169

第四章 體驗式作業(yè)設(shè)計
把課文演起來 / 175
讓作業(yè)成為學(xué)生的幸福體驗 / 180
讓語文作業(yè)“活”起來 / 185
通過真實體驗激發(fā)學(xué)生寫作動力 / 190
“動”起來——從切土豆絲到動詞的挑選 / 194
在體驗中“走近魯迅” / 198
鐘表里的那些事兒 / 203
究竟有多高 / 206
作業(yè)即生活，生活即體驗 / 212
身邊土壤的多樣體驗 / 217
“累跑mini馬拉松” / 221
我與中秋有個約會 / 225

第五章 開放式作業(yè)設(shè)計
基于中國二十四節(jié)氣的小學(xué)低年級語文開放式作業(yè)設(shè)計 / 231
短故事，長作業(yè) / 235
校園文化行 / 239
搭建開放作業(yè)平臺，感受傳統(tǒng)文化魅力 / 243
開放設(shè)計提升思維 / 247
操場面積齊測量，手繪地圖各創(chuàng)想 / 251
制作一本年度紀念冊，講“過去”的故事 / 255
穿越歷史時空的對話 / 260
共同捍衛(wèi)國家利益 / 265
邀您一起過花朝節(jié)——“花·生命·美”跨學(xué)科開放式作業(yè)設(shè)計 / 269
小沙包，大學(xué)問 / 273
法定假日開放作業(yè)設(shè)計 / 278

第六章 全學(xué)習(xí)式作業(yè)設(shè)計
認識“一整個兒”秋天——大單元作業(yè)設(shè)計助力減負增效 / 285
創(chuàng)設(shè)多元實踐活動，讓語文學(xué)習(xí)從“有意思”到“有意義” / 290
獨一無二的定制學(xué)習(xí)單——七年級語文原創(chuàng)字詞互測卡 / 294
“種蒜苗”：單元長周期數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計案例 / 298
測來測去，“圓”來如此 / 303
小學(xué)數(shù)學(xué)拓展類作業(yè)設(shè)計的華麗轉(zhuǎn)身 / 308
基于SWOT分析法的問題分析式英語作業(yè)設(shè)計 / 315
制作健康生活雜志：基于主題意義探究的英語單元作業(yè)設(shè)計與實踐 / 321
“育英大講堂”微講座：讓作業(yè)為學(xué)生成長“賦能” / 325
統(tǒng)一的多民族國家的建立與鞏固——“劇本殺”與歷史作業(yè)的結(jié)合嘗試 / 330
議題式作業(yè)對提高高中思想政治作業(yè)有效性探究 / 334
《學(xué)習(xí)導(dǎo)航》：以評價體系構(gòu)建系統(tǒng)設(shè)計九年級化學(xué)作業(yè) / 339
層進式音樂綜合性實踐作業(yè)設(shè)計初探——以《濃郁的思鄉(xiāng)情》單元作業(yè)設(shè)計為例 / 344

后記 重構(gòu)家庭作業(yè)的邏輯起點 / 349