重構(gòu)學(xué)校教育模式：如何選擇最優(yōu)手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

第1章 從目的和手段的角度重新審視教育

家庭作業(yè)：成了孩子們“為了完成”而完成的任務(wù)

定期考試：不要用“某個(gè)時(shí)間點(diǎn)”的成績(jī)來評(píng)估學(xué)習(xí)成果

改革固定班主任制：建立全員參與的管理模式

認(rèn)可學(xué)生們的行動(dòng)：舉辦讓“人人都能樂在其中”的運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)校的目標(biāo)是否已成了“擺設(shè)”

學(xué)生真正需要的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的“他人意識(shí)”

重視行動(dòng)教育

第2章 手段目的化：學(xué)校教育存在的問題

學(xué)校為何存在

靈活使用教學(xué)大綱

為什么要做欺凌調(diào)查

將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)契機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

修改不合理規(guī)則

如何看待“問題行為”

第3章 創(chuàng)新教學(xué)體系

未來社會(huì)需要學(xué)生具備哪些能力

問題解決型課程：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

改變筆記模板，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的“手賬”：學(xué)習(xí)自主管理時(shí)間

為集體活動(dòng)設(shè)立明確目標(biāo)

“有目的”地舉辦傳統(tǒng)活動(dòng)

“職業(yè)教育”應(yīng)該教什么

模擬法庭：讓學(xué)生思考法律的意義

引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉

充分利用校園設(shè)施

第4章 創(chuàng)新學(xué)校管理方式

列出清單并予以解決

如何處理“矛盾沖突”

學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共建校園

校服的決定權(quán)

平衡“責(zé)任”和“權(quán)力”

重新審視辦公室里的“理所當(dāng)然”

提高工作效率

與腦神經(jīng)科學(xué)家共同策劃教師培訓(xùn)

第5章 我對(duì)學(xué)校教育新模式的構(gòu)想

培養(yǎng)“想快點(diǎn)長(zhǎng)大”的孩子

提供的選擇越少，未來的道路就會(huì)越寬廣

緊跟時(shí)代，質(zhì)疑學(xué)校的“理所當(dāng)然”

學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展

新時(shí)代的學(xué)校教育模式

后記