玩美術慧生活（上）

定　價：￥58.00

作　者：	安平
出版社：	中國農(nóng)業(yè)出版社
叢編項：	幼兒美術"情感三部曲"教學模式的探索與實踐小班
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787109254862	出版時間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　本課程基于“玩美術慧生活”幼兒生活美術教育理念，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，本課程是幾十位一線幼兒園骨干教師在專業(yè)美術、專業(yè)教學指導下，結合“十二五”美術教學科研課題成果，經(jīng)過幾年教研出來的、非常適合幼兒園開展的集體教學活動。課程將幼兒自主與創(chuàng)意美術相結合，是真正做到“玩美術”的一套美術體驗課程。它強調信任幼兒、理解幼兒、尊重幼兒和發(fā)展幼兒，把“以教定教”轉化為“以學定教”，從幼兒的興趣、發(fā)展出發(fā)，給幼兒感受、體驗、動手、動腦、協(xié)商的機會，促進幼兒自主探究、發(fā)展，使幼兒收獲的不僅僅是欣賞、繪畫、制作、表達等方面的體驗，更多是熱愛藝術、熱愛生活的情感和態(tài)度在潛移默化中滋長，以及交往合作、探索創(chuàng)造等能力的發(fā)展，最終獲得感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的核心經(jīng)驗。本課程為小班上冊，按16周，分為16個活動，介紹了詳細案例，方便幼兒園開展相應的集體教學活動，也為幼兒家長提供了親子美術教育的支持。

作者簡介

暫缺《玩美術慧生活（上）》作者簡介

圖書目錄

給幼兒美術集體教學活動一個定位
理論篇
第一章 “基于生活的幼兒美術教育”的背景
一、理論基礎
（一）教育理論
（二）美術的勞動、生活起源說
（三）國家文件
二、社會背景
三、實踐歷程
第二章 “基于生活的幼兒美術教育”的內涵、本質與特征
一、“基于生活的幼兒美術教育”的內涵
二、“基于生活的幼兒美術教育”的本質
三、“基于生活的幼兒美術教育”的特征
（一）特色發(fā)展的整體性
（二）真實情感的貫穿性
（三）美術知識的滲透性
（四）美術能力的過程性
（五）活動開展的游戲性
（六）資源利用的創(chuàng)造性
第三章 “基于生活的幼兒美術教育”的價值觀
一、美術觀
二、兒童觀
三、教師觀
四、家長觀
五、環(huán)境觀
第四章 “基于生活的幼兒美術教育”的實施途徑
一、生活活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
二、活動區(qū)活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
三、集體教學活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
四、環(huán)境創(chuàng)設
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
五、與家庭和社區(qū)合作
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
第五章 “基于生活的幼兒美術教育”的評價
實踐篇
第一章小班幼兒年齡特點與發(fā)展需要
一、小班幼兒年齡特點
二、小班幼兒發(fā)展需要
第二章小班上學期美術集體教學活動
9月
第1周：繪畫（拓?。猛鎯旱耐婢?/span>
第2周：手工（泥塑）——我喜歡的食物
第3周：繪畫（涂鴉）——我的家人
第4周：手工（泥塑）——軟軟的
10月
第1周：手工（粘貼）——我愛老師
第2周：繪畫（滾珠畫）——好玩兒的球
第3周：手工（撕紙）——我是小廚師
第4周：繪畫（滴流畫）——滑滑梯
11月
第1周：手工（拼擺）——好玩兒的樹葉
第2周：繪畫（水粉畫）——我的小伙伴
第3周：繪畫（拓印）——會玩游戲的褲子
第4周：繪畫（寫生）——找到我的帽子
12月
第1周：繪畫（鹽畫）——呀！下雪啦
第2周：手工（拼擺組合）——糖葫蘆
第3周：手工（泥塑）——包餃子
第4周：手工（撕貼）——燈籠