定 價(jià)：￥59.80
| 作 者： | 馬冠中 |
| 出版社： | 教育科學(xué)出版社 |
| 叢編項(xiàng)： | |
| 標(biāo) 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787519133894 | 出版時(shí)間： | 2023-03-01 | 包裝： | 平裝-膠訂 |
| 開(kāi)本： | 16開(kāi) | 頁(yè)數(shù)： | 字?jǐn)?shù)： |
推薦序一 “科學(xué)思維”如何可視化？//張紅霞
推薦序二 用科學(xué)的思維方式看世界//郝京華
前言 這是一本科學(xué)思維教學(xué)指南
提出問(wèn)題——明確要認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象
“觀察到這個(gè)現(xiàn)象，我想知道……”
——問(wèn)題的來(lái)源
“這不是科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)椤?/p>
——什么是科學(xué)問(wèn)題
“研究過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，下一個(gè)問(wèn)題是……”
——提出新問(wèn)題
教學(xué)腳手架
誤解與澄清
作出假設(shè)——提出現(xiàn)象可能的原因
“造成這個(gè)現(xiàn)象，可能是因?yàn)椤?/p>
——什么是假設(shè)
“這個(gè)線索，啟發(fā)我作出假設(shè)……”
——作出假設(shè)的線索
教學(xué)腳手架
誤解與澄清
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——檢驗(yàn)作出的假設(shè)
“實(shí)驗(yàn)方案，我是這么想出來(lái)的……”
——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
“這個(gè)實(shí)驗(yàn)不夠完善，我得改改?！?/p>
——評(píng)估和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)腳手架
誤解與澄清
論證觀點(diǎn)——回答提出的問(wèn)題
“我的觀點(diǎn)是……，證據(jù)是……”
——用證據(jù)支持觀點(diǎn)
“這個(gè)觀點(diǎn)不一定對(duì)，因?yàn)椤?/p>
——評(píng)估和改進(jìn)觀點(diǎn)
教學(xué)腳手架
誤解與澄清
教學(xué)設(shè)計(jì)——為科學(xué)思維而教
“做什么樣的探究，孩子能學(xué)習(xí)科學(xué)思考？”
——搞懂自然現(xiàn)象
“為科學(xué)思維而教的課，可以是什么樣的？”
——科學(xué)故事線
誤解與澄清
跟我一起探究——兩個(gè)完整教學(xué)案例
案例1 植物怎么長(zhǎng)歪了？
案例2 聲音是怎么產(chǎn)生的？
后記 這本書(shū)，是怎么寫出來(lái)的
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