學習如何學習

　　《學習如何學習》是一本介紹學習之道的寶典，有助我們形成有效的學習方法的工具書與指南。它以先破后立的方式告訴我們：學習的關鍵，首先是理解。由此，“學習=記憶”的神話被打破，任何脫離理解的記憶都是機械的、短暫的。在厘清了學習的本質(zhì)和關鍵、學習者的不同類型、學習經(jīng)歷的過程等問題之后，我們便能進入了解和掌握學習之法的寶庫中，而書中剝繭抽絲般的分析和討論撥開了如何學習的迷霧，為處于不同階段的學習者提供了有用建議。若你處于中小學階段的學習，可以從中尋找高效長久記憶、記課堂筆記、安排學習復習時間、制作時間表、學習卡、概念導圖等等的方法；若你現(xiàn)在進入了大學深造，可以發(fā)現(xiàn)如何圍繞主題提出問題、如何寫好課程論文、如何做口頭報告和小組報告；若你在某個領域從事專業(yè)研究，可以借鑒項目進度時間安排、互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、設計完成研究項目、撰寫學術(shù)論文、做口頭匯報的方法；若你是職場人士，可以學會如何在資訊的茫茫大海中不迷失方向，快速獲取和處理有效信息。《學習如何學習》是一本介紹學習之道的寶典，有助我們形成有效的學習方法的工具書與指南。它以先破后立的方式告訴我們：學習的關鍵，首先是理解。由此，“學習=記憶”的神話被打破，任何脫離理解的記憶都是機械的、短暫的。在厘清了學習的本質(zhì)和關鍵、學習者的不同類型、學習經(jīng)歷的過程等問題之后，我們便能進入了解和掌握學習之法的寶庫中，而書中剝繭抽絲般的分析和討論撥開了如何學習的迷霧，為處于不同階段的學習者提供了有用建議。若你處于中小學階段的學習，可以從中尋找高效長久記憶、記課堂筆記、安排學習復習時間、制作時間表、學習卡、概念導圖等等的方法；若你現(xiàn)在進入了大學深造，可以發(fā)現(xiàn)如何圍繞主題提出問題、如何寫好課程論文、如何做口頭報告和小組報告；若你在某個領域從事專業(yè)研究，可以借鑒項目進度時間安排、互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、設計完成研究項目、撰寫學術(shù)論文、做口頭匯報的方法；若你是職場人士，可以學會如何在資訊的茫茫大海中不迷失方向，快速獲取和處理有效信息。：>

　　安德烈·焦爾當（André Giordan），生物學與教育科學博士，瑞士日內(nèi)瓦大學教授，國際著名生物學家和科學認識論研究專家。作為早期從事學習復雜性研究的歐洲學派代表之一，焦爾當提出的學習的變構(gòu)模型理論對學習本質(zhì)的解釋澄清了教學認識論討論中的一些模糊認識，為科學教育、組織型學習、學習環(huán)境設計和學習工具開發(fā)提供了重要的思想基礎。安德烈·焦爾當以其創(chuàng)新思想而聞名，發(fā)表學術(shù)論文百余篇，科普類文章五百多篇，出版圖書35本，其中暢銷的有《學習的本質(zhì)》《知識的起源》《如何進行科學教學》，著作被翻譯成英語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、日語、韓語、中文、土耳其語等多國語言。吉約姆·薩爾戴（Jér？me Saltet），法國著名教育學家，畢業(yè)于巴黎政治學院。與他的朋友弗朗索瓦-杜福爾（Fran？ois Dufour）和加埃唐-布魯斯（Ga？tan Burrus）合作創(chuàng)立了Play Bac出版公司。代表性著作有《哦，完美的中學！》《緩解中學壓力的90張實用卡片》《管理課堂的100條建議》等。　沈珂，南京大學文學博士，華東師范大學外語學院法語系講師。多年來從事法國文學在中國的譯介與接受研究，出版獨立專著《西蒙娜·德·波伏瓦：書寫與存在》，發(fā)表學術(shù)論文、隨筆十余篇，獨立或合作出版譯著十余本，包括《形象與象征》《戰(zhàn)斗的海貍》《領事先生》《超現(xiàn)實主義》等。主持國家課題一項、其他各級各類課題三項，參與國家課題三項。