喚醒生命的語(yǔ)文教育

第一篇

語(yǔ)文教育的價(jià)值在哪里？

語(yǔ)文教育需要面對(duì)四大“勁敵” / 003

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要素是生命體驗(yàn) / 012

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)重視引入“漢字單元文化” / 030

中學(xué)語(yǔ)文不能拒絕“現(xiàn)代主義” / 037

別玩弄概念，語(yǔ)文本是樸素的 / 044

我的語(yǔ)文生命歷程自述 / 048

第二篇

語(yǔ)文應(yīng)該怎么教？

語(yǔ)文課程如何落實(shí)育人目標(biāo) / 061

“教材無(wú)非是例子”四疑 / 068

將文本解讀進(jìn)行到“底”的幾點(diǎn)做法 / 075

文本解讀怎樣走出“共性知識(shí)”圈 / 087

評(píng)課的四個(gè)必然條件 / 106

閱讀教學(xué)怎樣進(jìn)入作品語(yǔ)言的內(nèi)部 / 113

整本書(shū)閱讀的四條注意事項(xiàng) / 126

如何開(kāi)展整本書(shū)閱讀——以《鄉(xiāng)土中國(guó)》為例 / 132

作文教學(xué)中值得關(guān)注的三種寫(xiě)作 / 138

如何進(jìn)行寫(xiě)作教育 / 144

第三篇

復(fù)旦附中的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

用四條線索構(gòu)建“詩(shī)意語(yǔ)文時(shí)空” / 155

單元貫通教學(xué)的誕生與實(shí)踐 / 159

單元貫通教學(xué)詮釋 / 174

如何把學(xué)生帶入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世界 / 187

如何構(gòu)建古詩(shī)文教學(xué)課程 / 199

如何構(gòu)建“東方經(jīng)典東西方對(duì)讀”課程 / 206

如何開(kāi)展“過(guò)程寫(xiě)作” / 210

附

復(fù)旦附中課堂寫(xiě)作題目 / 228