指向核心素養(yǎng)的智信學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究

序 華東師范大學(xué) 王榮良

前言 王勇

第一章 總報(bào)告

指向核心素養(yǎng)的“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究 王勇 吳青

第二章 分報(bào)告

1.利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)提高課堂有效性 方筱蓉

2.指向核心素養(yǎng)的“智信”學(xué)生行為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 張愛(ài)琴

3.利用“智信”網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力 李萍

第三章 案例部分

第1節(jié) 課堂教學(xué)

運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)提高學(xué)生課堂聽(tīng)課效率 方筱蓉

從一份數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告引發(fā)的思考 胡小瑩

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力 朱福群

從做“小老師”開(kāi)始 桂燁樺

在評(píng)價(jià)體系的“牽引”下讓每個(gè)孩子走進(jìn)閱讀世界 商蔚青

家?；?dòng)，促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 黃華

從一份語(yǔ)文評(píng)價(jià)報(bào)告看馬××同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 李懿

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)習(xí)興趣 戴潔

幫助學(xué)生遵守規(guī)則 俞穎

三（2）班英語(yǔ)“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)柱狀圖的啟示 陸燕

從優(yōu)化評(píng)價(jià)策略看英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 洪焰

用好英語(yǔ)教學(xué)綜合性評(píng)價(jià)，促學(xué)生轉(zhuǎn)變 顧燕紅

從善于探究評(píng)價(jià)看探究課堂教學(xué) 巢瑛

提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力 劉易豐

從學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)報(bào)告看體育課堂教學(xué) 張奇輝

我能行我是最棒的 張紅兵

第2節(jié) 行為規(guī)范

“行為規(guī)范”雷達(dá)圖的妙用 吳青

信任，是促進(jìn)行為好習(xí)慣的法寶 張愛(ài)琴

激勵(lì)能推進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的進(jìn)步 章婷

從“愛(ài)眼護(hù)眼”思考學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成 俞軼群

以積極評(píng)價(jià)為載體，評(píng)課堂教學(xué)狀況 徐敏

從講究衛(wèi)生思考班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范 朱承偉

低年級(jí)學(xué)生良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成思考 王麗瑛

第3節(jié) 社會(huì)實(shí)踐

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生合作精神 李萍

巧用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 陸慧

從“低碳環(huán)?！敝黝}活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 周勇

結(jié)合“智信少年”評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 沈邕

真誠(chéng)激勵(lì)提升信心多彩活動(dòng)展現(xiàn)才華 周春華

團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)分享 王燕飛

從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，全面發(fā)展素質(zhì)教育 薛毅毅

第四章 論文部分

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的實(shí)踐研究 陸慧

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略 竺蓉海

基于“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力 倪沁榆

依托“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 王麗瑛

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生閱讀量 朱福群

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)成績(jī)——以學(xué)生小馬的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例 李懿

通過(guò)“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣 陸燕

運(yùn)用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提高小學(xué)生體育教學(xué)效果 周勇

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，提升小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力 劉易豐

利用“智信”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自主健身能力 張奇輝

基于“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)增強(qiáng)勞動(dòng)育人效果 周崢嶺

利用“智信”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)眼護(hù)眼的習(xí)慣 章婷

“智信少年”習(xí)慣為先 朱承偉

依托活動(dòng)增強(qiáng)自信體驗(yàn)成功 周春華

附錄“智信少年成長(zhǎng)”跟蹤表

后記 與你們同行與你們相長(zhǎng) 戈玉潔