鄉(xiāng)村振興 中國職教在行動：職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興典型案例

　　本書以鄉(xiāng)村振興案例為例，講述鄉(xiāng)村振興的發(fā)展歷程。糧食安全始終是國家經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過程中，確保國家糧食安全是首要任務(wù)。黨的十九大報告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出產(chǎn)業(yè)興旺是重點(diǎn)，而"確保重要農(nóng)產(chǎn)品特別是糧食供給，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要任務(wù)”。國無農(nóng)不穩(wěn)，農(nóng)以種為先。鄉(xiāng)村要振興，種業(yè)須先行。種子是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是農(nóng)業(yè)的"芯片”，是提升農(nóng)業(yè)水平的核心競爭力。以種子為中心工作的種業(yè)，在今天鄉(xiāng)村振興時期，無疑是鄉(xiāng)村振興的排頭兵。

　　中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會鄉(xiāng)村振興與城市可持續(xù)發(fā)展工作委員會組織了43所院校參與本書的編寫，其中主力編寫人員鄭艷秋為北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長，北京市優(yōu)秀教師，首都市民學(xué)習(xí)之星，昌平區(qū)政協(xié)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)楫a(chǎn)教融合、校企合作、專業(yè)建設(shè)，三有課堂，三教改革、教師隊伍建設(shè)等。