京劇流派唱腔伴奏研習(xí)教程：葉派

　　《京劇流派唱腔伴奏研習(xí)教程：葉派》特色：一、有深刻的思政元素融入教材內(nèi)容本教程從劇目或不同人物形象中，深入挖掘傳統(tǒng)文化及戲曲經(jīng)曲唱段和專業(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素，家國(guó)情懷、忠孝節(jié)義、高尚品格等，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、用科學(xué)的方法研習(xí)伴奏技法即科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是不同概念，既有緊密聯(lián)系，又有細(xì)微區(qū)別。簡(jiǎn)而言之，本教程不僅要科學(xué)地歸納理論問題，用技術(shù)解決實(shí)際問題，而且力求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)伴奏方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際操作，提高實(shí)用性當(dāng)前戲曲表演及戲曲音樂專業(yè)課程的教學(xué)，在全國(guó)各院校都有各自的教學(xué)方式和方法，均結(jié)合本劇種特色，具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式。本教程的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合本校戲曲表演、戲曲音樂專業(yè)教師授課情況，進(jìn)行研究與進(jìn)一步的整理加工，即在舞臺(tái)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施操作過程。本教程適用于本科層次戲曲領(lǐng)域?qū)I(yè)課的教學(xué)，且以分批分冊(cè)出版的形式面向全國(guó)藝術(shù)類高校。本教程的使用，可使學(xué)生在真實(shí)的情境和真實(shí)的過程中完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，在活動(dòng)中成為欣賞者、表現(xiàn)者和創(chuàng)造者，形成不一樣的感受、體驗(yàn)和表達(dá)。期望可以有更多區(qū)域、學(xué)校和院團(tuán)以此為突破口，深化戲曲領(lǐng)域教學(xué)的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在基于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成區(qū)域化、個(gè)性化，以及立足本校特色的專業(yè)課教材，全面提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人目標(biāo)。

　　何群，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，上海戲劇學(xué)院戲曲音樂專業(yè)負(fù)責(zé)人、研究生導(dǎo)師。中國(guó)戲曲音樂學(xué)會(huì)常務(wù)理事。出身梨園世家，畢業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院，碩士研究生，是中國(guó)京劇司鼓專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位全國(guó)首人。編寫出版教材有：《京劇打擊樂教程》《京劇音樂基礎(chǔ)教程》；擔(dān)任線上精品課程《京韻弦索——京劇器樂合奏》《鼓樂戲魂——京劇打擊樂》的主講教師和課程負(fù)責(zé)人；出版發(fā)行CD《何群司鼓專輯》。在全國(guó)核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)有第十屆“遼寧省戲劇玫瑰獎(jiǎng)”；遼寧省文化廳頒發(fā)的“群星獎(jiǎng)”；文化部第六屆、第七屆全國(guó)青少年民族器樂教育教學(xué)成果展示活動(dòng)“指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；文化和旅游部第三屆“梨花杯”全國(guó)青少年戲曲教育教學(xué)成果展示活動(dòng)“指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；第八屆藝術(shù)院校京劇專業(yè)中青年教師教學(xué)交流展示活動(dòng)“網(wǎng)課教學(xué)一等獎(jiǎng)”。曾在新編京劇《孔門弟子》《徐光啟與利瑪竇》《死水微瀾》《雁南飛》等劇中擔(dān)任鑼鼓設(shè)計(jì)。也曾出訪美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等國(guó)家及港澳臺(tái)地區(qū)進(jìn)行交流演出，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。