新兒童研究 第四輯

筆談一兒童游戲與文明

于偉 游戲、人性及率性001

劉曉東 純粹兒童及其游戲的宇宙論意義006

黃進(jìn) 兒童游戲之?dāng)⑹?14

修海樂(lè)撰

韋彩云譯 從玩的倫理學(xué)到跨文化游戲020

孫麗麗 游戲

——讓兒童過(guò)有意義的理性生活025

張莉 儀式、精神與自由

——游戲中的幼兒園兒童同儕文化研究034

筆談二幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)

侯莉敏 新時(shí)代背景下幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)040

黃進(jìn) 兒童經(jīng)驗(yàn)是幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)043

劉鐵芳 幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)是幼兒生活046

李旭 本土經(jīng)驗(yàn)

——新時(shí)代背景下幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)047

高振宇 兒童學(xué)與幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)049

王華婷 當(dāng)下幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)審視051

王瑜 幼兒成長(zhǎng)是新時(shí)代背景下幼兒園課程的邏輯起點(diǎn)053

楊妍璐 走向細(xì)小的微觀敘事

——幼兒園課程的邏輯嬗變056

兒童哲學(xué)研究

托馬斯·E.杰克遜撰

冷璐謝 乃馨譯 最初的驚奇與兒童哲學(xué)059

張建慧 安貝爾·斯特朗·馬凱亞撰

張建慧譯 積極校園文化培養(yǎng)

——夏威夷兒童哲學(xué)對(duì)威基基小學(xué)的影響073

高振宇 學(xué)前教育師范生眼中的兒童哲學(xué)

——基于H高校的個(gè)案分析092

倪凱歌 幼兒園實(shí)施兒童哲學(xué)

——獨(dú)特性、價(jià)值與模式112

王麗 德勒茲哲學(xué)對(duì)西方兒童哲學(xué)的影響析論131

易百玲 兒童哲學(xué)課程在幼兒園一日活動(dòng)中的實(shí)踐研究138

王安琪 其實(shí)有一百

——5—6歲兒童做哲學(xué)方式的調(diào)查與研究162

兒童友好研究

侯莉敏 從發(fā)現(xiàn)兒童到發(fā)明兒童

——兒童教育的多視角研究181

李少梅 兒童友好視角下家庭和幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境與兒童發(fā)展189

苗雪紅 蘇霍姆林斯基的“快樂(lè)學(xué)?！?/p>

——兒童友好教育的典范196

孫夢(mèng)菊 肖二平 兒童友好型校園環(huán)境的內(nèi)涵、特征與路徑204

劉宇 兒童友好城市背景下公共游戲空間營(yíng)造的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)212

曹雁飛 教育學(xué)的遐思

——通向兒童整全生命成長(zhǎng)的友好時(shí)空觀223

徐越章 鵬英 親社區(qū)充能站

——兒童友好視角下構(gòu)建社校融通的學(xué)后樂(lè)園路徑研究228

兒童文學(xué)與藝術(shù)研究

佐爾坦·索赫吉撰

張銅小琳譯 學(xué)習(xí)、游戲與創(chuàng)造

——早期藝術(shù)鑒賞的多種形式236

花萌 英國(guó)凱特·格林納威獎(jiǎng)簡(jiǎn)述及對(duì)我國(guó)繪本譯作的啟示242

兒童研究的視角與方法

丹尼爾·托馬斯·庫(kù)克撰

冷璐譯

熊秉真 劉曉東 點(diǎn)評(píng) 何謂兒童

——兒童研究的核心問(wèn)題與發(fā)展歷程250

蒲慕州撰 許建美點(diǎn)評(píng)

劉欣欣整理 高振宇校對(duì) 古埃及時(shí)期的兒童與童年266

孫愛(ài)琴 兒童是什么

——論作為方法的兒童275

陶金玲 胡坤寧 兒童

——福娃抑或頑童285

鄧永城 劉曉麗 潘天群兒童的認(rèn)知推理與行為選擇

——基于選數(shù)博弈的調(diào)查分析293

張銅小琳 論童年的開(kāi)—端性

——兼評(píng)伊恩·麥克尤恩《時(shí)間中的兒童》的童年觀307

日常生活中的兒童研究

林德宏 走進(jìn)兒童精彩的哲學(xué)世界322

趙志毅 “航”行在未知的大海上

——幼兒成長(zhǎng)現(xiàn)象描述336

書(shū)評(píng)

劉莘 天使、魔鬼與孩子

——《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》導(dǎo)讀367