課堂上的提問(wèn)邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

　　本書(shū)介紹了教師如何使用提問(wèn)邏輯來(lái)強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生成績(jī)。在本書(shū)中，教師可以了解到使用提問(wèn)序列來(lái)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法，以有效地在課堂上實(shí)施它們。教師可以從以下方面實(shí)施一種新的提問(wèn)邏輯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：· 學(xué)會(huì)提出有意義的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?掌握提問(wèn)序列的四個(gè)階段，并了解它們對(duì)學(xué)生成功的有效性?！?了解在單節(jié)課和多個(gè)課時(shí)中使用提問(wèn)序列的策略?！?思考書(shū)中的閱讀反思問(wèn)題及答案，深入理解提問(wèn)序列過(guò)程。

　　羅伯特·J.馬扎諾，美國(guó)教育界專(zhuān)家，馬扎諾研究中心聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官，著名演講者、培訓(xùn)師和作家。在他多年的教育生涯中，著有30多本書(shū)和150多篇文章，涉及教學(xué)、評(píng)估、寫(xiě)作、認(rèn)知、有效領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校干預(yù)等主題。他將研究和理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，并被教師和管理人員積極應(yīng)用。朱莉婭·A.西姆斯，馬扎諾研究中心出版總監(jiān)，在K-12教育領(lǐng)域承擔(dān)課堂教學(xué)工作，同時(shí)也是一位出色的教育專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、教學(xué)導(dǎo)師。她負(fù)責(zé)校級(jí)和區(qū)級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作，涉及讀寫(xiě)教學(xué)、學(xué)校干預(yù)、課堂及校級(jí)差異化和教學(xué)技術(shù)相關(guān)主題。