審美性變革：學(xué)校課程的詩意境界

前言 課程是詩意的存在1

第一章 寬語文： 讓生命以獨特的方式綻放1
溫度與力量并行的“寬語文”，秉承寬容、寬博、寬雅、寬厚的課程理念，以“愛晚亭”“力韻臺”“日新閣”“若拙軒”“岳麓書院”五大板塊整體建構(gòu)的學(xué)科課程群與詩意校園遙相呼應(yīng)，滋養(yǎng)和潤澤每一顆心靈?！皩捳Z文”是開放而寬博的體驗歷程，是思維的碰撞生成，是心靈的回應(yīng)共鳴，引領(lǐng)著孩子們探尋廣博浩瀚的語文魅力，和一個個鮮活的生命一起體驗情思中的皎皎明月、燦爛星辰……課程成為生命成長的曠野，恣意張揚語言與思維的風(fēng)采，讓每一個生命都以自己獨特的方式綻放精彩。
第一節(jié) 富有生命張力的語文3
第二節(jié) 用寬厚的心靈擁抱語文4
第三節(jié) 在語言學(xué)習(xí)中踏歌而行9
第四節(jié) 讓語文成為生命的曠野18

第二章 慧數(shù)學(xué)： 用數(shù)學(xué)的眼光理解世界31
地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！盎蹟?shù)學(xué)”，是鍛煉思維的數(shù)學(xué)，把培養(yǎng)孩子良好的思維品質(zhì)放在首位，讓孩子學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光理解世界；“慧數(shù)學(xué)”，是發(fā)展能力的數(shù)學(xué)，孩子有意識地解釋客觀事物所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)特征，從數(shù)學(xué)的角度解決問題，實現(xiàn)能力的超越與躍升?！盎蹟?shù)學(xué)”學(xué)科課程群設(shè)置的“慧計算”“慧空間”“慧數(shù)據(jù)”“慧探究”四大部分，通過慧眼、慧思、慧語、慧行的學(xué)習(xí)過程，增強孩子學(xué)習(xí)的核心思考能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，致力于讓兒童學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光理解世界。
第一節(jié) 用數(shù)學(xué)的思維審視生活33
第二節(jié) 領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價值與意義35
第三節(jié) 用數(shù)學(xué)的眼光理解世界39
第四節(jié) 以數(shù)學(xué)的方式走進生活43

第三章 活英語： 在生動活潑的英語世界里漫步55
活英語，“活”蘊含了我校英語教師團隊對英語教學(xué)目標的最高理想，學(xué)生活用所學(xué)英語，講述自己的生活，簡單表達自己的看法。而英語的“活英語”，即Vivid English，“V”即Valid（有效的），“I”即Imaginative（想象的），“V”即Valuable（有價值的），“I”即Improving（提升的），“D”即Different（不同的），表明我們對英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇，
選擇有效的教學(xué)方式，有價值的教學(xué)內(nèi)容，從而促進學(xué)生想象力，使其獲得長遠提升，更具有自身獨特性。“活英語”學(xué)科課程群主要包含“活交際、活閱讀、活寫作、活視聽、活文化”五大板塊，讓每個學(xué)生體驗活力的英語世界。
第一節(jié) 與世界打個招呼57
第二節(jié) 享受活力四射的英語60
第三節(jié) 以一個新的視角看待世界71
第四節(jié) 換個方式和世界對話77
第五節(jié) 在妙語連珠里意氣風(fēng)發(fā)87

第四章 美音樂： 赴一場唯美的音樂盛會91
琴音繞耳畔，曼舞踏歌行；音韻迎朝霞，至美傳真情。“美音樂”學(xué)科課程群創(chuàng)造性地設(shè)置了“悅·欣賞”“躍·表演”“樂·創(chuàng)造”“粵·傳承”四大板塊，美妙的音樂輕輕撞擊稚嫩的靈魂，沉浸感受樂音的沖突與和解，體驗樂曲的虛實與變化，讓孩子們從音樂初始入門的“賞”，至小有能力的“侃”，最終達到“創(chuàng)”，將這份對美的執(zhí)著追求持之以恒地探索下去。孩子們在百步尋美中遇見、領(lǐng)悟、擁有敦厚美善的眼光，思考事情的角度，感知世界的能力。進而用音樂的角度感受生活，以樂為筆譜寫生活的樂章，最終百步達美。
第一節(jié) 在音樂里邂逅十里春風(fēng)93
第二節(jié) 在星輝斑斕里放歌94
第三節(jié) 讓生活的每一天翩然起舞105
第四節(jié) 做生命的歌者108

第五章 酷美術(shù)： 在美術(shù)世界里天馬行空121
酷是一種審美意趣的追求。同一個圓，有的人看見的是發(fā)光的太陽，有的人看見的是微笑的臉龐，有的人看見的是震動的鬧鐘……秉承“酷美、酷新、酷趣”的課程理念，我們尊重每一個孩子天生的藝術(shù)家潛質(zhì)，從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四大領(lǐng)域架構(gòu)的“酷美術(shù)”學(xué)科課程群，致力于讓每一個孩子視野更加開闊，與自我的溝通更加深入，不斷增強其尋美、賞美之志趣，追溯內(nèi)在的自我，在美術(shù)世界里天馬行空。
第一節(jié) 每個孩子都是天生的畫家123
第二節(jié) 牽著一根線條去散步124
第三節(jié) 信手涂鴉中繪出炫酷童年126
第四節(jié) 目之所及萬物成詩129

第六章 融科學(xué)： 帶領(lǐng)兒童走進神奇的科學(xué)世界141
尋天地萬物之融，析世界規(guī)律之道。志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝，構(gòu)成“融科學(xué)”學(xué)科課程群的理念?！案裎锱_”“臻致軒”“寰宇閣”“創(chuàng)世堂”四大板塊的設(shè)置，從落實“融智課堂”，打造“融趣課程”，舉辦“融探節(jié)日”，開啟“融美之旅”，繁榮“融探社團”五方面共筑“融科學(xué)”的課程之美，融自然，融文化，融人生，帶領(lǐng)孩子們走進神奇的科學(xué)世界。
第一節(jié) 探尋科學(xué)之道143
第二節(jié) 領(lǐng)悟自然之意145
第三節(jié) 融合課程之力152
第四節(jié) 拓寬科學(xué)之路155
第五節(jié) 聚力科學(xué)之美167

第七章 炫體育： 讓生命在運動中閃閃發(fā)光169
炫，是豐富，是以豐富的體育課程充實學(xué)習(xí)歷程；炫，是閃耀，是讓突出的體育技能閃耀生命歷程；炫，是靈動，是用靈動的課堂模式豐富學(xué)習(xí)體驗；炫，是多維，用多維的評價模式助力兒童發(fā)展自己。通過“樂知識”“巧技能”“悅身心”“強身體”四大板塊整體架構(gòu)的炫體育學(xué)科課程群，讓兒童在跑、跳、投中感受身體的力量，在柔韌與韻律中體會身體的局限，在沖鋒與配合中了解群體的重要，讓兒童在豐富的課程體驗中點亮自己，成為耀眼的發(fā)光體。
第一節(jié) 為每一次起跳喝彩171
第二節(jié) 讓生命在運動中閃耀173
第三節(jié) 成就生命的熠熠生輝17
第四節(jié) 奔跑在追夢的路上181

后記 目之所及萬物成詩191