心理學(xué)基礎(chǔ)

第一章 心理學(xué)概述
第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象
一、個(gè)體行為
二、心理現(xiàn)象
三、心理的實(shí)質(zhì)
第二節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
一、心理學(xué)的產(chǎn)生
二、19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方心理學(xué)的理論流派
三、當(dāng)代心理學(xué)的研究取向
第三節(jié) 心理學(xué)的分支
一、基礎(chǔ)心理學(xué)
二、應(yīng)用心理學(xué)
第四節(jié) 心理學(xué)的研究方法
一、心理學(xué)研究的基本原則
二、心理學(xué)的具體研究方法
第五節(jié) 心理學(xué)研究的意義
一、心理學(xué)研究的理論意義
二、心理學(xué)研究的實(shí)踐意義
思考題
第二章 注意與教學(xué)
第一節(jié) 注意概述
一、注意的內(nèi)涵
二、注意的功能
三、注意在人的實(shí)踐活動(dòng)中的作用
四、注意的表現(xiàn)
第二節(jié) 注意的種類和品質(zhì)
一、注意的種類
二、注意的品質(zhì)
第三節(jié) 注意的規(guī)律及其運(yùn)用
一、中學(xué)生注意的特點(diǎn)
二、無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
三、有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
四、兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
五、正確處理課堂上學(xué)生注意力分散的問題
思考題
第三章 學(xué)生記憶的發(fā)展
第一節(jié) 記憶的一般概念
一、記憶的內(nèi)涵
二、記憶的作用
三、記憶的分類
四、記憶的品質(zhì)
第二節(jié) 記憶過程分析
一、識(shí)記
二、保持與遺忘
三、再認(rèn)與回憶
第三節(jié) 中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)
一、明確記憶的目的和任務(wù)，不斷提高記憶的自覺性
二、識(shí)記材料的數(shù)量要適當(dāng)
三、加強(qiáng)對(duì)識(shí)記材料的理解
四、掌握正確的識(shí)記方法
五、利用記憶規(guī)律正確組織復(fù)習(xí)
思考題
第四章 學(xué)生的需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 需要及學(xué)習(xí)需要
一、需要
二、學(xué)習(xí)需要
三、馬斯洛的需要層次理論
四、學(xué)習(xí)需要的種類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)
一、興趣
二、興趣的品質(zhì)
三、學(xué)習(xí)興趣及分類
四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
一、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體內(nèi)容
思考題
第五章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)概述
二、學(xué)習(xí)的作用
三、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
四、學(xué)習(xí)的分類
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與人本主義學(xué)習(xí)理論
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、人本主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 展望：教育神經(jīng)科學(xué)與腦科學(xué)
一、教育神經(jīng)科學(xué)
二、腦與學(xué)習(xí)
思考題
第六章 知識(shí)獲得
第一節(jié) 知識(shí)獲得概述
一、知識(shí)與知識(shí)獲得
二、知識(shí)的種類
三、知識(shí)獲得的一般條件
四、知識(shí)獲得的幾種方式
五、知識(shí)的構(gòu)建與組織原則
第二節(jié) 直觀教學(xué)與知識(shí)感知
一、直觀教學(xué)與知識(shí)感知的類型與特點(diǎn)
二、提高教材直觀與知識(shí)感知效果的方法
第三節(jié) 思維與知識(shí)的理解
一、思維
二、知識(shí)的理解
思考題
第七章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略的定義及特征
一、學(xué)習(xí)策略概述
二、學(xué)習(xí)策略的特征
三、研究學(xué)習(xí)策略的意義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的分類
一、認(rèn)知策略
二、元認(rèn)知策略
三、資源管理策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練
一、學(xué)習(xí)策略教學(xué)概述
二、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與訓(xùn)練的途徑
四、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)課程
思考題
第八章 問題解決能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
第一節(jié) 問題解決能力概述
一、問題解決概述
二、問題解決的階段
第二節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)策略
一、問題解決的策略
二、問題解決的影響因素
三、問題解決能力的訓(xùn)練
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維概述
一、創(chuàng)造性思維的概念
二、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)
三、創(chuàng)造性思維的基本過程
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
一、影響創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法
思考題
第九章 技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 技能概述
一、技能的內(nèi)涵
二、技能、知識(shí)與能力三者之間的關(guān)系
三、熟練和習(xí)慣
第二節(jié) 動(dòng)作技能的形成
一、動(dòng)作技能的概念
二、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作與活動(dòng)三者之間的關(guān)系
三、動(dòng)作技能的分析
四、動(dòng)作技能的種類
五、動(dòng)作技能形成的階段和特點(diǎn)
六、影響動(dòng)作技能形成的因素
第三節(jié) 認(rèn)知技能的形成
一、認(rèn)知技能的概念
二、認(rèn)知技能的種類
三、認(rèn)知技能和動(dòng)作技能的關(guān)系
四、認(rèn)知技能形成的階段
思考題
第十章 個(gè)性差異與教育
第一節(jié) 智力與教育
一、智力概述
二、智力測(cè)驗(yàn)
三、智力形成的原因和條件
四、智力的差異與教育
第二節(jié) 氣質(zhì)與教育
一、氣質(zhì)的概念
二、氣質(zhì)的類型
三、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)
四、結(jié)合學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性教育
第