美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)教學(xué)

章 理解美術(shù)
節(jié) 理解美術(shù)的共性
第二節(jié) 理解美術(shù)的個性
第二章 美術(shù)教育的意義
節(jié) 現(xiàn)代美術(shù)教育的背景
第二節(jié) 美術(shù)教育的目的
第三節(jié) 美術(shù)教學(xué)及其意義
第四節(jié) 美術(shù)教學(xué)論及其研究對象
第三章 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作
節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的興起
第二節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展
第三節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的原則
第四節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的條件
第五節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)代生活的關(guān)系
第六節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的影響
第四章 新時代美術(shù)創(chuàng)作
節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作的興起
第二節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展
第三節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作的原則
第四節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作的條件
第五節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)代生活的關(guān)系
第六節(jié) 新時代美術(shù)創(chuàng)作的影響
第五章 美術(shù)教學(xué)模式
節(jié) 教學(xué)模式含義
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)模式介紹
第三節(jié) 目標教學(xué)模式
第六章 美術(shù)教學(xué)語言技能
節(jié) 教學(xué)語言技能含義
第二節(jié) 教學(xué)語言的作用
第三節(jié) 教學(xué)語言技能的構(gòu)成要素
第四節(jié) 美術(shù)課堂教學(xué)語言的類型
第五節(jié) 教學(xué)語言技能的應(yīng)用
第七章 美術(shù)教學(xué)設(shè)計技能
節(jié) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計技能含義
第二節(jié) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計技能的作用
第三節(jié) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計的基本要素
第四節(jié) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計前期的分析
第五節(jié) 美術(shù)教學(xué)前期的設(shè)計技能
第六節(jié) 美術(shù)教學(xué)策略的設(shè)計技能
第七節(jié) 教學(xué)過程的設(shè)計
第八章 美術(shù)教學(xué)強化技能
節(jié) 強化技能含義
第二節(jié) 強化技能的作用
第三節(jié) 強化技能的類型
第四節(jié) 強化技能的應(yīng)用
第九章 美術(shù)教學(xué)評價
節(jié) 評價在美術(shù)教學(xué)中的意義和作用
第二節(jié) 美術(shù)教學(xué)評價的方式
第十章 美術(shù)教學(xué)中的教師
節(jié) 美術(shù)教學(xué)中教師的角色
第二節(jié) 美術(shù)教師的素質(zhì)要求
第三節(jié) 美術(shù)教學(xué)中的師生關(guān)系
第四節(jié) 美術(shù)教師的培養(yǎng)和進修提高
第十一章 新時代互聯(lián)網(wǎng)下美術(shù)教學(xué)
節(jié) 營造有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
第二節(jié) 鼓勵審美個性與培養(yǎng)審美意識
第三節(jié) 鼓勵自我體驗與激發(fā)參與意識
第四節(jié) 鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)與激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造
第五節(jié) 在美術(shù)教學(xué)實踐中提高創(chuàng)新能力
第六節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教師專業(yè)成長
參考文獻