追求對話的音樂教學

序一
序二
序三
前言
序篇 困頓與迷局：現(xiàn)狀及問題
我們要教給孩子什么
篇 解放與開納：理念及出路
章 教育學意蘊的音樂教學
節(jié) 現(xiàn)象學視域下基礎教育“教”的意蘊
第二節(jié) 教育學視域下的音樂教育變革
第三節(jié) 基于“解放理性”的音樂學科深度備課
第四節(jié) 批判教育學視角下的音樂教學——以“大美梅蘭芳”一課為例
第二篇 交往與對話：模式及方法
第二章 音樂課型分類的依據(jù)和基本原則
第三章 音樂鑒賞教學研究
節(jié) 音樂鑒賞教學中存在的問題與誤區(qū)
第二節(jié) “體驗式”音樂教學法
第三節(jié) 音樂鑒賞教學的有效性
第四節(jié) 心的歌聲——音樂家勛伯格的《月迷彼埃羅》
第五節(jié) 案例實作
第四章 歌唱教學研究
節(jié) 歌唱教學的方法與策略
第二節(jié) 唱歌教學的有效性
第三節(jié) 班級合唱教學實踐研究
第四節(jié) 案例實作
第五章 音樂編創(chuàng)教學實踐研究
節(jié) 音樂編創(chuàng)教學的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 案例實作
第六章 音樂與舞蹈教學研究
節(jié) 音樂與舞蹈教學的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 舞蹈教學中的德育滲透——舞動的旋律，心靈的升華
第三節(jié) 案例實作
第七章 音樂與戲劇教學研究
節(jié) 音樂與戲劇教學的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 豫劇進校園實踐
第三節(jié) 案例實作
第八章 聲樂藝術心理學與聲樂演唱實踐
節(jié) 概述
第二節(jié) 聲樂演唱中的知覺感受
第三節(jié) 聲樂演唱中的情感表達
第四節(jié) 聲樂演唱中的意志調(diào)控
第五節(jié) 聲樂演唱中的行為表現(xiàn)
第九章 微課微型課說課
節(jié) 微課及案例實作
第二節(jié) 微型課及案例實作
第三節(jié) 說課及案例實作
第十章 中小學音樂教材研究
節(jié) 管窺新時代我國中小學教科書的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 中小學音樂教材論研究的理論基礎
第三節(jié) 中小學音樂教材與音樂教學