三語習得視域下法語專業(yè)學生學習動機的分析與評估：以長春師范大學為例的實證研究

定　價：￥98.00

作　者：	焦旸
出版社：	吉林大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787576811094	出版時間：	2023-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	354	字數(shù)：

內容簡介

　　本書主要在三語習得和外語習得動機理論框架下，運用Gardner的AMTB動機研究模型，通過對長春師范大學法語本科大一至大四學生為期2年的實證研究，分析不同動機維度對學生法語學習動機產(chǎn)生的質性影響和強度變化規(guī)律。本書緊扣新時代中國學生特點，深入分析家庭、地域、身份等動機變量對學習產(chǎn)生的影響，從而豐富了外語習得動機動態(tài)研究場域。全書集動機研究新理論、新觀點于一身，條理清晰，邏輯分明，闡述清楚，既可為我國法語教師的教學工作提供指導，也可以為三語習得動機理論研究提供參考借鑒。

作者簡介

暫缺《三語習得視域下法語專業(yè)學生學習動機的分析與評估：以長春師范大學為例的實證研究》作者簡介

圖書目錄

引言
部分中國的法語教學歷史與現(xiàn)狀
部分引言
章中國的法語教學史
1.1 誕生：新中國建立前
1.2 新中國建立后的法語教學發(fā)展
1.2.1 重構
1.2.2 發(fā)展
1.2.3 衰退
1.3 改革開放
1.4 法語的快速發(fā)展和化
1.5 章總結
第二章中國法語教學背景
2.1 中國對外法語教學的概念是什么？
2.1.1 中國法語學習者
2.1.2 中國法語教材：分析和內容
2.1.2.1 文本
2.1.2.2 語法
2.1.2.3 練習
2.1.2.4 圖片
2.1.3 中國的法語教學理論
2.1.4 中國的法語教學目標
2.1.4.1 學習者的學習目標
2.1.4.2 教師的教學目標
2.1.4.3 大學的培養(yǎng)目標
2.2 中國的法語習得是二語習得（ASL）還是三語習得（ATL）
2.2.1 二語習得和三語習得的區(qū)別
2.2.2 三語習得和中國法語教學實踐
2.2.3 中國法語教學特點
2.3 第二章總結
第三章中國法語教學法
3.1 中國的教法研究史
3.2 語言教法的歷史演進
3.2.1 外語教法的歷史演進
3.2.2 教學論的歷史演進
3.3 教法課介紹
3.3.1 中國的師范高校和政策支持
3.3.2 學生
3.3.3 教師
3.3.4 人才培養(yǎng)方案
3.3.5 師生關系
3.3.6 教學方法
3.4 第三章總結
部分總結
第二部分動機的概念方法的建構
第三部分調查結果和數(shù)據(jù)分析
結論
參考文獻