班級管理中的十大效應

序1 沒有比腳更長的路 /鄭立平

序2 教育 ,需要慢慢做 /王福平

效應一 廣告效應 ———做好宣傳

為任課教師做廣告 3

為易錯字代言 5

為 “理財 ”做廣告 7

座位拍賣后的溫馨提示 9

給帶過的班做廣告 12

請優(yōu)秀畢業(yè)生介紹學習經驗 14

為學生做廣告 16

效應二 阿爾巴德定理 ———抓好需求

幫助同學寫 “吐槽 ” 21

制造需求 23

元旦前清理 “罰單 ”25

座位拍賣 28

做額外勞動賺班幣 30

“減免 ”作業(yè) 32

到辦公室補作業(yè) 34

效應三 二八定律 ———抓住關鍵

抓好后進生 39

解決 “小團體 ” 41

抓好剛到校時間 43

養(yǎng)成讀書習慣 45

彌補學習缺項 46

控制一開始的紀律 48

制止起哄 50

效應四 棘輪效應 ———嚴格要求

重新輪值 55

規(guī)范交易行為 57

禁止課間打籃球 59

立刻訂正 62

幫他樹立自信 64

整頓路隊 67

按時完成值日 70

聘任 “行長 ” 72

效應五 馬蠅效應 ———驅動個體

哄哄他 77

請他幫忙 80

幫同學聽寫 82

問問題 84

“公司 ”的新業(yè)務 86

同學的監(jiān)督 88

告知家長 90

班級扣分與個人班幣掛鉤 92

效應六 鯰魚效應 ———激活群體

制造 “鯰魚 ” 97

收 “精英隊 ”作業(yè) 98

語文復習群里的優(yōu)等生 101

聽寫對抗賽 103

激活作業(yè)拼團 106

營造學習氛圍 108

效應配套效應 ———行為匹配

走廊廊長 113

字如其人 115

優(yōu)秀班級 117

學霸的標準 120

作業(yè)拼多多的質量 122

合格學生的標配 124

效應八 沃爾森法則 ———獲取信息

向任課教師了解情況 129

在交往中了解家長 131

“劇透 ”考試題 133

關注班級量化136

分享 “致富 ”信息 138

管理手機 140

效應九 快魚法則 ———快速解決問題

文字的力量 145

面批作業(yè) 147

及時表揚 148

處理打架事件 151

解決衛(wèi)生問題 153

激勵學生讀書 154

晨讀比賽 157

效應十 霍桑效應 ———關注后進生

從舉手開始 161

采納學生的鬼點子 163

無底線發(fā)表 165

用日記與他交流 167

孩子 ,你慢慢來 169

發(fā)表揚信 172

獎勵進步學生 174

后記 在一間教室里 ,折騰178