基于課型分類的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

目 錄
緒論： 語(yǔ)文的課型分類
——兼談?wù)n型與培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系 ………………………… 1
第一章　素讀文本的五個(gè)角度
——以石磊老師 《秋詞》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例 ………………… 17
附:人生如秋莫寂寥,豪情滿懷到碧霄
——?jiǎng)⒂礤a《秋詞(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章　預(yù)習(xí)課:凡事預(yù)則立 ………………………………………… 34
附:統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元現(xiàn)代文預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章　文本分析課的一次教學(xué)實(shí)踐及反思
——以古典詩(shī)歌 《使至塞上》的教學(xué)為例 ………………… 50
附:《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章　文本分析課:抓住文本特質(zhì),提升思維品質(zhì)
——以 《從百草園到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例 ………… 63
附:《從百草園到三味書屋》文本分析課教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章　“磨”出一堂純粹的文本分析課
——以 《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)的打磨為例 ………………… 79
附:《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章　評(píng)價(jià)課:是什么? 為什么? 怎么做?
——對(duì)語(yǔ)文單元整合融通之評(píng)價(jià)課的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 ………… 97
附:“準(zhǔn)則決定選擇”
——統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元評(píng)價(jià)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第七章　八年級(jí)上冊(cè)第三單元鑒賞課教學(xué)實(shí)踐 …………………… 118
附1:典雅之美:遣詞造句的藝術(shù)
—— 《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
附2:關(guān)于鑒賞課:由一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)想到的
第八章　文學(xué)史課:對(duì)單元的結(jié)構(gòu)化的宏觀把握
——以八年級(jí)下冊(cè)第六單元為例 ………………………… 141
附:詩(shī)與思——統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第六單元文學(xué)史課
教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章　訓(xùn)練課的實(shí)施 ……………………………………………… 165
第十章　課本與課堂之外,能力與素養(yǎng)之中
——一堂綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì) ……………………………… 179
附:是父是子—— “三蘇祠博物館”綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)
第十一章　學(xué)科閱讀課:拓寬學(xué)科視野,深化學(xué)科理解 ………… 201
后記:關(guān)于課型的那些事…………………………………………… 221