寫作能讓孩子走多遠(yuǎn)

序言
第一章六歲前，孩子與寫作有什么關(guān)系
1 自己形成觀念的能力，比觀念本身更重要 /003
2 真摯的情感是寶貴的財(cái)富 /012
3 學(xué)會(huì)好好說(shuō)話，就是寫作的開始 /015
4 愛和包容，是怎樣滋養(yǎng)靈魂、影響表達(dá)的 /019
第二章 學(xué)寫之前，先學(xué)會(huì)說(shuō)
1 從小事說(shuō)起 /027
2 讓孩子自己說(shuō) /029
3 完整的表達(dá)需要耐心 /032
4 說(shuō)清楚的實(shí)質(zhì)是想清楚 /037
5 感染力是怎么培養(yǎng)出來(lái)的 /046
夸張背后，是珍貴的想象力 /046
舉例和比喻，意味著什么 /049
豐富精準(zhǔn)的詞匯是怎樣“煉”成的 /051
幽默之花只能在自由中開放 /052
6 重要的是家長(zhǎng)要善于聽 /056
第三章 寫作第一關(guān)：從“怕作文”到“愛作文”
1 讓寫作回歸表達(dá) /061
作文不復(fù)雜，能說(shuō)就能寫 /061
大人走開，讓孩子專心寫 /066
不要糾纏枝節(jié)，寫出來(lái)再說(shuō) /069
好的練筆是“寫以致用”/073
展示的機(jī)會(huì)要自己爭(zhēng)取 /075
2 寫作中的障礙不可避免，關(guān)鍵是怎么辦 /081
作文是個(gè)“坑”，但不要怕 /083
自己試錯(cuò)，自己成長(zhǎng) /089
3 讓作文變得好玩 /094
寫作原本是一場(chǎng)游戲 /094
放松的感覺(jué)有多好 /100
4 評(píng)判的藝術(shù) /104
寫作需要“被看見”/104
把評(píng)判變成交流 /106
尊重孩子的表達(dá) /111
不要盯著小錯(cuò)不放 /113
永遠(yuǎn)給他“100 分”/117
指導(dǎo)孩子寫作的幾個(gè)要點(diǎn) /121
5 把作文當(dāng)成作品 /127
第四章 寫作第二關(guān)：解決“不知道寫啥”的難題
1 有分?jǐn)?shù)“作妖”，很難寫出自己的真情實(shí)感 /137
2 內(nèi)心的感受需要細(xì)細(xì)體會(huì) /144
3 沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，哪來(lái)寫作素材 /151
不要做圈養(yǎng)的天使 /151
走出去，與豐富的素材相遇 /158
讓孩子參與大人的事 /164
學(xué)會(huì)看見，學(xué)會(huì)思索 /168
抓住感悟的瞬間 /171
4 要有從容觀察的時(shí)間 /176
5 允許孩子寫廢話 /178
6 養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣 /180
第五章 寫作第二關(guān)：如何寫得出彩
1 真實(shí)的文字有力 /185
相信直覺(jué)，找到打動(dòng)你的東西 /185
回到寫作的原點(diǎn)，真實(shí)表達(dá) /187
自信，才能表現(xiàn)個(gè)性 /192
2 有細(xì)節(jié)才有生命 /196
3 想象給文字上色 /200
寫作需要想象力 /200
幾種培養(yǎng)和運(yùn)用想象力的方法 /204
4 沒(méi)有觀點(diǎn)，文章就是一潭死水 /215
提問(wèn)的能力 /216
追問(wèn)的能力 /218
概括的能力 /222
批判性思維 /224
如何借鑒而不抄襲 /226
第六章 關(guān)于閱讀的正解和誤解
1 建立對(duì)書的親近感 /231
2 如何向孩子推薦書 /235
3 讀想讀的書 /238
4 讀完整的書 /244
5 多讀“閑”書 /247
6 既讀虛構(gòu)類書，也讀非虛構(gòu)類書 /253
7 不著急，慢慢來(lái) /257
8 讀書不在多，關(guān)鍵要思考 /263
9 擠時(shí)間讀書 /265
10 閱讀不只是“讀”/267
第七章 好的習(xí)慣，莫過(guò)于寫日記
1 寫日記之好，難以盡言 /271
2 什么時(shí)候開始寫，決定著能否持續(xù)寫下去 /276
3 心中燃起一團(tuán)火，從此就亮了 /279
4 日記不是作業(yè)，請(qǐng)勿批改 /283
5 有安全感，才能說(shuō)人話 /289
6 習(xí)慣養(yǎng)成了，不寫還難受 /294