中國(guó)近現(xiàn)代名人家庭教育啟示錄 國(guó)學(xué)家卷

總序 001
自序 001

●第

●一

●篇

時(shí)代機(jī)遇：西學(xué)東漸與使命創(chuàng)新
第一章 陳寅恪 海納百川，有容乃大
近三百年來(lái)一人而已
獨(dú)立之精神，自由之思想
中西結(jié)合，不忘初心
遍歷坎坷，筆耕不輟
海納百川與以身作則：陳家教育之道
第二章 陳垣 壁立千仞，勤學(xué)如斯
被毛澤東譽(yù)為“國(guó)寶”的人
廣學(xué)博取，自學(xué)成才
創(chuàng)新理念，嚴(yán)禁體罰
大時(shí)代與小家庭：開(kāi)卷有益與人格啟發(fā)
鼓勵(lì)式教學(xué)：引導(dǎo)和激勵(lì)
第三章 顧頡剛 融會(huì)貫通，治學(xué)有方
恨不能讀盡天下圖書(shū)
人生第一課：祖母陪伴的童年
博覽群書(shū)與系統(tǒng)思考
閱讀之道：學(xué)而不思則罔
第四章 湯用彤 追蹤時(shí)代，薪火相傳
湯氏家族的家風(fēng)傳承
“事不避難”與“義不逃責(zé)”
“素位而行”與“隨適而安”
使命擔(dān)當(dāng)：風(fēng)雨中的家國(guó)情懷
第五章 吳宓 精通西學(xué)，布道國(guó)學(xué)
中國(guó)比較文學(xué)之父的成長(zhǎng)路
“博雅”教育的倡導(dǎo)者
家庭教育中的樂(lè)于助人
家庭中的文化自信與人格養(yǎng)成

●第

●二

●篇

社會(huì)場(chǎng)域：現(xiàn)實(shí)碰撞與行動(dòng)引領(lǐng)
第一章 趙元任 文理兼修，全人教育
領(lǐng)先于時(shí)代的復(fù)合型人才
科學(xué)人文，融貫一體
伉儷情深，相互成就
和睦自由的家庭氛圍
第二章 黃侃 虔誠(chéng)問(wèn)學(xué)，家學(xué)之道
家學(xué)深厚與留學(xué)日本
人間歲月與狷狂性格
血脈延續(xù)與家學(xué)傳承
“博而能約”的讀書(shū)原則
第三章 金克木 博學(xué)篤志，切問(wèn)近思
自稱“雜家”，實(shí)為“通人”
“無(wú)界”之道與大器自成
博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思
通才教育與不設(shè)限的人生
注重孩子的樂(lè)觀心態(tài)
第四章 梁?jiǎn)⒊? 成在將來(lái)，不在當(dāng)下
中國(guó)家教第一人
為“強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”竭力吶喊
做人比做學(xué)問(wèn)更重要
趣味是人生的原動(dòng)力
父母是孩子最好的老師
第五章 章太炎 教書(shū)育人，太獨(dú)必群
幻想破碎，教書(shū)育人
大獨(dú)必群，真正的隱士必然積極入世
常識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展
自我的堅(jiān)忍不拔與對(duì)他人的人格影響

●第

●三

●篇

人生長(zhǎng)河：山山而川與迢迢其澤
第一章 劉文典 魏晉風(fēng)骨，師者異類
?？贝髱?，拜師兒時(shí)
民國(guó)“狂人”，卓爾不群
治學(xué)理念之“慎”與“勤”
家庭教育，起于細(xì)微
第二章 呂思勉 寓教于樂(lè)，發(fā)展天性
廣涉國(guó)學(xué)，終成一家
童年啟蒙與畢生成長(zhǎng)
尊重孩子個(gè)性與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)
公民教育是新內(nèi)涵
第三章 錢穆 家學(xué)淵源，創(chuàng)新傳承
中學(xué)輟學(xué)，自學(xué)成人
深懷溫情與敬意，未嘗敢一日廢學(xué)
世代書(shū)香與錢氏家訓(xùn)
飽讀詩(shī)書(shū)與人格及能力培養(yǎng)
第四章 王國(guó)維 有我之境，無(wú)我之境
棄絕科舉，終成世界學(xué)人
求學(xué)之路與獨(dú)立自由的家庭教育
學(xué)習(xí)沒(méi)有新舊與中西之分
“四育”相契，知、情、意統(tǒng)一
第五章 王力 事業(yè)家庭，兼愛(ài)兼成
留學(xué)法國(guó)與學(xué)術(shù)輝煌
中西貫通之后的學(xué)術(shù)創(chuàng)新
幫助孩子成為他自己
后記