Q版漫畫(huà)技法

　　Q版漫畫(huà)作為日式漫畫(huà)的雛形，自1947年漫畫(huà)大師手冢治蟲(chóng)先生創(chuàng)作《新寶島》開(kāi)始，憑借其人物夸張可愛(ài)的外形和憨態(tài)可掬的動(dòng)作受到眾多讀者的喜愛(ài)。時(shí)至今日，很多漫畫(huà)人物形象創(chuàng)作中常用的夸張、變形的手法也都或多或少地從Q版漫畫(huà)人物身上吸取了一些靈感。隨著技術(shù)的發(fā)展，漫畫(huà)人物形象除了出現(xiàn)在漫畫(huà)、插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)中，也會(huì)用在產(chǎn)品包裝、Logo設(shè)計(jì)、個(gè)人頭像設(shè)計(jì)等諸多方面。“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，每個(gè)人的審美和追求都不盡相同，雖然對(duì)人體基礎(chǔ)比例和動(dòng)態(tài)的掌握是必不可少的，但太過(guò)苛求遵循公式，無(wú)形中也束縛了自己的創(chuàng)作。如何利用所學(xué)的技法畫(huà)出自己心中“完美”的畫(huà)面？有時(shí)候與自己、與筆下人物的“交流”才是創(chuàng)作好的畫(huà)面的精髓。 本書(shū)特色全彩例圖：用精美的例圖來(lái)展現(xiàn) Q 版漫畫(huà)人物的魅力。漫畫(huà)情節(jié)：以輕松搞笑的頁(yè)漫講述 人物繪制過(guò)程中可能遇到的困擾和 問(wèn)題，并嘗試與讀者一同解決。主旨思路：精簡(jiǎn)了過(guò)多冗長(zhǎng)的理 論知識(shí)，把重心放在“怎么思考” 上，而非“教你怎么畫(huà)”。 本書(shū)內(nèi)容本書(shū)內(nèi)容可分為三部分，第 一部分介紹 Q 版漫畫(huà)人物的基 礎(chǔ)畫(huà)法，第二部分引導(dǎo)讀者思考 筆下人物的性格和情緒，第三部 分是人物服裝的設(shè)計(jì)搭配和思考 方向。第一部分包括第一到第四章，從人體的結(jié)構(gòu)和比例講起，力求從實(shí)用角度出發(fā)，輔以諸多例圖來(lái)替代枯燥的理論知識(shí)，同 時(shí)引導(dǎo)讀者對(duì)畫(huà)面做一些簡(jiǎn)單的 變形和嘗試。第二部分為第五章，講解面部和肢體表情，讓讀者可以更深度地與筆下人物“交流”，以“性格導(dǎo)致不同”為原則，力求讓讀者用相同的技法畫(huà)出不一樣 的畫(huà)面。第三部分為第六章，講述了不同時(shí)代、不同國(guó)家服飾的變化 和差異，將發(fā)型、表情、服裝、飾品等元素融會(huì)貫通，盡可能展現(xiàn)設(shè)計(jì) Q 版漫畫(huà)人物的更多可能。

　　牧石美術(shù)教育漫畫(huà)是人與人之間用于溝通的最原始和最現(xiàn)代的語(yǔ)言，同時(shí)也是一種兼具普遍性和個(gè)異性的藝術(shù)，它既人人能懂，又多形式多樣、異彩紛呈，是孩子們最喜愛(ài)的表達(dá)方式之一。牧石美術(shù)教育動(dòng)漫部擁有精英教師團(tuán)隊(duì)，打造優(yōu)秀教程，幫助漫畫(huà)愛(ài)好者掌握更專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作方法，開(kāi)拓想象力和創(chuàng)作力。金雨田山東淄博人|從業(yè)時(shí)間15年牧石美術(shù)教育動(dòng)漫部教研主管山東省淄博市藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員連載原創(chuàng)漫畫(huà)《桔》《紂王何棄療》《逃婚吧魔女大人》如果一張畫(huà)缺少了繪畫(huà)者的細(xì)想和情緒，即使構(gòu)圖再精美、技巧再嫻熟，也不過(guò)是一張圖片而已。可惜的是在我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已經(jīng)歷了十多個(gè)年頭，希望此書(shū)可以幫助像最初學(xué)畫(huà)的我一樣的畫(huà)手們，促使我們動(dòng)筆的初衷有時(shí)候才是畫(huà)畫(huà)的關(guān)鍵。曹細(xì)燕湖南郴州人|從業(yè)時(shí)間13年牧石美術(shù)教育動(dòng)漫部教研主管曾負(fù)責(zé)《中學(xué)生》雜志封面、《福建少兒雜志社推理雜志》插圖繪制連載原創(chuàng)漫畫(huà)《桔》《紂王何棄療》《逃婚吧魔女大人》如果可以，我想化為一棵樹(shù)，站在山巔看那云卷云舒；如果可以，我想化為一汪泉，與世無(wú)爭(zhēng)，不為清新，也不為脫俗；如果都不可以，那請(qǐng)給我一支筆，讓我描繪我的世界、譜寫(xiě)我的人生。一人一筆一世界，亦紙亦畫(huà)亦人生。