坎貝爾基礎(chǔ)生物學(xué)

　　《坎貝爾基礎(chǔ)生物學(xué)》是寫給非生物學(xué)專業(yè)學(xué)生的科普讀物。全書分細(xì)胞、遺傳學(xué)、進化與多樣性、生態(tài)學(xué)4個單元，每個單元下設(shè)若干章節(jié)，共20章。本書在廣泛的科學(xué)背景下，通過研究生物的特性和范疇來探究生命的本質(zhì)，并介紹一系列在生命研究過程中遇到的廣泛性話題，說明如何利用科學(xué)來研究生命，培養(yǎng)讀者在現(xiàn)實中運用科學(xué)思維與批判性思考的能力。全書每章都列舉了大量生物學(xué)如何影響生活的例子，以加深讀者對生命的理解，將每個人對大自然的天生欣賞培養(yǎng)成對生物學(xué)的真正熱愛。

　　作者：埃里克·J. 西蒙（ERIC J. SIMON）：新英格蘭學(xué)院（新罕布什爾州亨尼克市）生物與健康科學(xué)系的教授，教授理科專業(yè)和非理科專業(yè)的生物學(xué)入門課程，以及熱帶海洋生物學(xué)、科學(xué)職業(yè)生涯的高級課程。西蒙獲得衛(wèi)斯理大學(xué)生物學(xué)和計算機科學(xué)學(xué)士學(xué)位和生物學(xué)碩士學(xué)位、哈佛大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位；研究重點是開展創(chuàng)新方法，利用技術(shù)促進學(xué)生尤其是非理科專業(yè)學(xué)生在科學(xué)課上主動學(xué)習(xí)。西蒙博士也是生物學(xué)入門教材《核心生物學(xué)》的作者，以及《坎貝爾生物學(xué)：概念與聯(lián)系》第8版的合著者。瓊·L. 迪基（JEAN L. DICKEY）：克萊姆森大學(xué)（南卡羅來納州克萊姆森市）生物科學(xué)榮譽教授?？咸刂萘⒋髮W(xué)生物學(xué)學(xué)士，普渡大學(xué)生態(tài)學(xué)和進化生物學(xué)博士。1984年擔(dān)任克萊姆森大學(xué)的教師，致力于在各類課程中教授非理科專業(yè)學(xué)生生物學(xué)；除撰寫基于內(nèi)容的教學(xué)材料，還開發(fā)了許多活動讓聽課和做實驗的學(xué)生參與討論、鍛煉批判性思維和寫作能力，并開設(shè)了關(guān)于普通生物學(xué)的研究性實驗室課程，是《生物學(xué)的實驗室研究》第2版的作者，以及《坎貝爾生物學(xué)：概念與聯(lián)系》第8版的合著者。凱利·A. 霍根（KELLY A. HOGAN）：新澤西學(xué)院生物學(xué)學(xué)士和北卡羅來納大學(xué)教堂山分校病理學(xué)博士，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校生物系教師和教學(xué)創(chuàng)新主任，教授理科專業(yè)學(xué)生生物學(xué)導(dǎo)論和遺傳學(xué)導(dǎo)論?；舾┦坎捎门c技術(shù)相結(jié)合且有效的學(xué)習(xí)方法，如將手機作為課堂反饋器、在線作業(yè)和同儕評估工具，可同時教授數(shù)百名學(xué)生。她的研究興趣涉及如何通過循證教學(xué)方法和技術(shù)讓大班教學(xué)更具包容性，通過同行培訓(xùn)、研討會和指導(dǎo)促進全體教師發(fā)展?；舾┦渴恰陡杉?xì)胞與克隆》第2版的作者、掌握生物學(xué)網(wǎng)站（MasteringBiology）內(nèi)部供教師交流課堂材料和想法的子網(wǎng)站（the Instructor Exchange）的領(lǐng)頭協(xié)調(diào)人，也是《坎貝爾生物學(xué)：概念與聯(lián)系》第8版的合著者。簡·B. 里思（JANE B. REECE）：哈佛大學(xué)生物學(xué)學(xué)士（起初在哈佛主修哲學(xué)）、羅格斯大學(xué)微生物學(xué)碩士、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校細(xì)菌學(xué)博士，在加利福尼亞大學(xué)伯克利分校，以及后來在斯坦福大學(xué)（遺傳學(xué)博士后）研究細(xì)菌的遺傳重組，曾在米德爾塞克斯郡學(xué)院（新澤西）和皇后社區(qū)學(xué)院（紐約）教授生物學(xué)。1978年擔(dān)任本杰明·卡明斯（Benjamin Cummings）出版社編輯以來，一直從事生物學(xué)出版工作，在該社的12年里，主導(dǎo)促成了許多成功教材；是《坎貝爾生物學(xué)》第10版和《坎貝爾生物學(xué)：概念與聯(lián)系》第8版的主要作者。尼爾·A. 坎貝爾（NEIL A. CAMPBELL，1946—2004）：本書的創(chuàng)始人，兼具科學(xué)家的探究天性與愛育桃李的教師情懷。躬耕基礎(chǔ)生物學(xué)課程凡30年，萬千文理學(xué)生向他學(xué)習(xí)，有幸受到他對生物研究之熱情的感召?？藏悹杺涫苌飳W(xué)界友人懷念，合著者感奮于他行高志遠(yuǎn)、奉獻教育事業(yè)之精神，致力于尋找更好方法讓學(xué)生參與到生物學(xué)的奇景之中。譯者：李虎：河北邢臺人，北京大學(xué)研究生畢業(yè)，供職于自然資源部第三海洋研究所，致力科學(xué)史詩性作品的翻譯工作。譯有《物種起源：現(xiàn)代注釋版》《眾病之王：癌癥傳》等二十余種圖書。張薇：山東臨清人，自然資源部第三海洋研究所理學(xué)碩士，現(xiàn)供職于國家海洋環(huán)境監(jiān)測中心。吳娟：福建三明人，福建醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)碩士，廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院副主任醫(yī)師。方沁文：北京東城區(qū)人，廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)，愛好閱讀、繪畫、音樂和探索自然相關(guān)的有趣問題。汪文玲：自然資源部第三海洋研究所環(huán)境科學(xué)碩士，現(xiàn)在重慶市生態(tài)環(huán)境局兩江新區(qū)分局從事環(huán)境管理工作。