由徐園媛、廖桂芳和蘇潔主編的《大學(xué)生核心價(jià)值觀教育接受機(jī)制構(gòu)建》共分為十…
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實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高校增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。應(yīng)…
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嚴(yán)文清 著
《中國(guó)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)研究》在梳理中國(guó)大學(xué)治理歷史基礎(chǔ)上，借鑒西方大學(xué)治理結(jié)…
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趙宏強(qiáng) 主編
國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)際教育教研部副教授。曾長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)院教育管理雜志社社長(zhǎng)、…
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李興洲 主編
本課題研究在借鑒國(guó)內(nèi)外有效教學(xué)先進(jìn)理念的基礎(chǔ)之上，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)…
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郭光華 著
《啟迪思維的金鑰匙（大學(xué)通識(shí)教育28講）》從不同的學(xué)科選擇28個(gè)關(guān)鍵詞，并按…
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熊正英 編著
書中共有疑難問(wèn)題200余個(gè)，在參閱大量專業(yè)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上作了較為詳細(xì)的解…
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王建國(guó) 主編
《新中國(guó)高等學(xué)校黨建理論和實(shí)踐研究》科學(xué)總結(jié)了我國(guó)高等學(xué)校黨建的歷史進(jìn)程…
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范明 著
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要性形成了高度…
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教育部思想政治工作司組 編
參加研修的同志認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)生事務(wù)管理理論，實(shí)地考察國(guó)外學(xué)生事務(wù)工作實(shí)踐…
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謝志遠(yuǎn) 編著
創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育深化改革的必然趨勢(shì)。由于種種原因，高校畢業(yè)生的就業(yè)…
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張強(qiáng) 等著
由張強(qiáng)和喬海曙等編著的《高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的博弈分析——基于高等教育“質(zhì)量…
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劉道玉 著
《拓荒與吶喊：一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的教改歷程》是中國(guó)著名教育家、武大前校長(zhǎng)劉道玉…
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劉道玉 著
《拓荒與吶喊：一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的教改歷程》是中國(guó)著名教育家、武大前校長(zhǎng)劉道玉…
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李興洲 主編
“中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)模式研究”是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度職業(yè)…
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黃蘇飛 主編
《高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)創(chuàng)新研究》分為“綜合研究”、“課程體制研究”、“…
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他們的辦學(xué)理念：尊重為本，享受教育。他們所倡導(dǎo)的尊重強(qiáng)調(diào)：尊重自己，學(xué)會(huì)…
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方啟灃 著
《搶灘3000億——中國(guó)高校市場(chǎng)大掘金》將大學(xué)生市場(chǎng)定位為藍(lán)海的一部分，用數(shù)…
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莫萬(wàn)明 等編著
《幼兒園多元智能活動(dòng)開放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育…
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《幼兒園多元智能活動(dòng)開放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育…
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《幼兒園多元智能活動(dòng)開放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育…
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劉亞明 等編著
《幼兒園多元智能活動(dòng)開放課程》是以多元智能理論為借鑒，結(jié)合中西方其他教育…
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林玉萍 主編
游戲是兒童的天性。寓教育于游戲之中，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，是…
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王秀萍 著
目前的幼兒園、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不是缺少音樂(lè)作品而是缺少音樂(lè)作品的游戲化即還原…
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兒童美術(shù)的本質(zhì)同兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、美術(shù)教育學(xué)的本質(zhì)該怎樣界定和區(qū)分…
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