古者誦詩讀書皆出口授故字之音韻無或失也自訓(xùn)詁之學(xué)興而于字之難為音者則注曰讀若某夫若之為言近似之辭非謂即讀如某字也乃后人竟以讀若之音讀之則字音之失自此始矣齊梁之際垛音盛行垛音者以二字之音垛成一音名之曰反其后諱反為切夫以二音而垛為一音則切之者不能無輕重疾徐高下短長清濁之異因有此切之為一音彼切之又為一音者一盲倡之眾盲和之是何異扣盤捫燭而字音之壞也愈甚自時厥后讀詩者患其音韻之不協(xié)于是創(chuàng)為葉音秖圖音韻之諧不顧字義之舛其甚也一章之中一字而葉二音又或此章葉為一音彼章又葉為一音而字音之壞更不可問已嗟夫聲音之道與性命通古帝王所以感天地動鬼神浹人民若鳥獸而驗其治功之成否者也有王者作必將興之天未喪斯當(dāng)必有在傳不云乎禮失則求諸野又曰不賢者識其小者士君子茍不忍古樂之湮必先求古音之復(fù)欲求古音之復(fù)將牛鳴于窖豕駭于牢猶致意焉而況倫類之發(fā)抒猶有先民之遺響者哉間嘗論之古之詩歌皆古之樂章也古樂之變?yōu)榻駱芬泊瞬灰讖?fù)者也而古樂之猶存今音也此則可考者也自來樂工知文者鮮其教歌也率皆口授故古音猶存五季而后文人墨客爭為詞曲遂漸以今音易古音然古音之存于口授者十猶五六也世之儒者惡其聲妖詞艷也懼其慆志淫心也且恐稍一涉獵或招物議有妨其兩廊豚蹄之享也曾不漫擲一顧于是古音之猶存一線者棄之如遺而此道之鞠為茂草者蓋千三百載于茲矣嗚呼何其隘也予友王補(bǔ)樓善為歌一時老樂工皆為避席共硯時每聞其歌輒嫌其字音頗與今音不合迨聽之既久以其音之不合于今者而驗之毛詩又頗覺其音之有當(dāng)因是發(fā)端細(xì)心切究補(bǔ)樓又多所指授于是兩三月間而毛詩之古音盡復(fù)無待于葉而音自相比不唯一字不容葉二音而數(shù)音轉(zhuǎn)可使出于一音補(bǔ)樓大樂之乃以工尺上四等字譜毛詩數(shù)章晚暇時輒相與歌之以為樂不啻出明珠于糞土獲美玉于泥沙也歲癸巳補(bǔ)樓謝世余每一讀詩輒悲愴念之遂致廢業(yè)今夏得讀顧亭林先生詩本音引證閎博誠為巨制然似于音韻源流少有未的又念余老矣追憶良友之切磋何可委諸草莽作毛詩古樂音一書以為家塾讀本書中于訓(xùn)詁反切之學(xué)暨顧亭林先生之作其有合于己者則取之其不合于己者亦不敢直斥其非蓋余之此作原非有意與古人相軋不過自述一得以俟知音者之論定后之有志于古樂者或亦有取十之一二乎 咸豐五年八月初三日夢月軒主人張玉綸自序