桌游是什么？
對于不熟悉桌游的人來說，上網(wǎng)搜索“桌游”一詞會獲得兩種定義。狹義地說，“桌上游戲”最初是用來特指運用一些指示物或者物件在特定的圖板或盤面上放置、移除或者移動來進(jìn)行的游戲，例如大富翁。廣義來說，桌上游戲是指一切可以在桌面上或者某個多人面對面的平臺上的游戲，注重對多種思維方式、語言表達(dá)能力及情商的鍛煉，我們熟悉的麻將，撲克，象棋等都可歸于此類。
但倘若將“桌游是什么”這一問題拋給資深的桌游玩家與設(shè)計師們，他們的答案或許遠(yuǎn)比上述兩種定義豐富、精彩得多。
Emma是上海桌游設(shè)計聯(lián)盟的成員，也是一名桌游設(shè)計師，在她看來：“用桌游的視角去理解世界，其實很好玩。我們的日常生活或許都可以變成游戲，每個人是米寶（桌游的人形指示物）或是某些擁有特殊身份的角色，不同的生活和職業(yè)讓她領(lǐng)取不同的任務(wù)卡，然后按照一定規(guī)則來完成任務(wù)?！?/p>
7月12日，在第三屆上海桌游展開幕之際，上海桌游展首屆論壇在滬舉行。論壇以“萬物皆可桌游”為主題，邀請數(shù)位資深的桌游玩家和設(shè)計師們分享自己眼中的桌游，探索桌游可能拓展的邊界，向玩家和觀眾們展示了當(dāng)桌游遇上教育、職業(yè)與人生的奇妙反應(yīng)。
當(dāng)桌游進(jìn)入教育
西方有一句諺語，All work and no play makes Jack a dull boy（只學(xué)習(xí)不玩耍聰明孩子也變傻）。而當(dāng)桌游進(jìn)入教育領(lǐng)域會發(fā)生什么呢？
桌游玩家任子悠的另一重身份是一名具有十多年幼兒教育經(jīng)驗的專家，目前致力于兒童游戲化教育課程開發(fā)及培訓(xùn)工作，她將桌游帶進(jìn)了自身的教學(xué)工作，主推項目式學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)。
在任子悠看來，既然是游戲就有輸有贏，在教學(xué)中融入桌游能夠提升孩子的抗挫折能力及自我調(diào)節(jié)能力。此外，不同類型的桌游還能從團隊意識、批判性思維、表達(dá)能力、自省能力等多個角度對孩子進(jìn)行鍛煉和提升。而在選擇桌游方面，任子悠建議家長首要考慮孩子的興趣和年齡。
另一名資深桌游玩家劉赫也在推進(jìn)桌游教育，而他的授課對象是一群青少年。
此前，劉赫是一名策展人，曾策劃過一個大富翁形式的深圳城市展，將深圳城市發(fā)展的知識與桌游結(jié)合起來，使觀展人從一種獨特的視角和形式體驗深圳這座城市發(fā)展歷程?！巴婕以谟螒蛑械母惺艽蠖嗍蔷o張和壓迫的，這也是我對深圳這座城市最切實的感受?！眲⒑照f。
“桌游課的時代背景是教育的單一化，家長中產(chǎn)焦慮，學(xué)生社交缺失?！眲⒑战榻B道。他在桌游教學(xué)的設(shè)計中融入了心理學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)等理論知識，將桌游作為教育的一種工具而非結(jié)果。當(dāng)談及桌游課的社會角色時，劉赫將此比作青少年進(jìn)入社會前的緩沖地帶與育嬰袋。
劉赫將桌游拆解為美式、嘴炮、德策、毛線四類，分別對應(yīng)著語文和想象、社交和心理、數(shù)學(xué)和策略以及其他等能力。從心理博弈到個體競速，從契約關(guān)系到利益沖突，從公平競爭到道德建立，任何一款桌游都蘊含著一套游戲哲學(xué)。桌游課是幫助學(xué)生挖掘興趣、設(shè)立目標(biāo)以及促進(jìn)心理發(fā)展的。
在桌游課的授課經(jīng)歷中，劉赫記得有一次家長希望他能夠在桌游教學(xué)中幫學(xué)生鞏固一下歷史知識。為此，他并沒有選擇專門針對歷史知識設(shè)計的桌游，而是選擇了一款名為《大航海時代》的桌游。因為在劉赫看來，發(fā)揮興趣才是最好的學(xué)習(xí)方式，桌游是教育的工具而非結(jié)果。于是在介紹玩法時，劉赫詳細(xì)地給學(xué)生講解游戲規(guī)則，并在其中融入相關(guān)的歷史知識，從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這款桌游背后的衍生知識。
玩家切磋中
當(dāng)996的工作遇上桌游
如果將自己正在從事的職業(yè)設(shè)計成一款桌游，你會怎么做？
目前，選書師、調(diào)香師、咖啡烘焙師、檢察官等這些小眾而有特點的職業(yè)都已經(jīng)被設(shè)計成了桌游，而它們的設(shè)計者大都來自臺灣的大玩桌游。
2012年，臺灣桌游設(shè)計師楊東岳創(chuàng)辦了這家原創(chuàng)桌游出版公司，至今已經(jīng)商業(yè)發(fā)行28款桌游，是一支主打跨界合作開發(fā)桌游的團隊，目前已與拜爾藥廠、誠品書店、ubike等企業(yè)達(dá)成合作。
職人系列桌游就是將職業(yè)進(jìn)行游戲化。楊東岳說：“各種職業(yè)都有它獨特的地方，我們可以透過游戲來體驗各行各業(yè)的特色?！睏顤|岳介紹，設(shè)計與職業(yè)相關(guān)的桌游時要主動參與其中，通過職業(yè)特色和職業(yè)想象來幫助建構(gòu)游戲基礎(chǔ)，從而將桌游作為理念的載體。
2019年，大玩桌游推出了《選書人》這款桌游。作為誠品書店30周年的紀(jì)念品，該桌游串聯(lián)了15家出版社，將選書師這個職業(yè)進(jìn)行了游戲化。在游戲中，玩家可以扮演選書師，向來店的客人推薦合適的圖書，考驗的是玩家的銷售技巧和對關(guān)鍵詞的敏感度。此外，如《王牌檢察官》這款桌游則設(shè)計成了名偵探柯南一般的劇本型推理桌游，并在其中置入法律小常識。
在楊東岳看來，桌游行業(yè)中的原創(chuàng)具有絕對的優(yōu)勢，是這個產(chǎn)業(yè)真正的源頭。在他看來：“桌游作者很珍貴，編輯很珍貴，畫家也很珍貴。”
當(dāng)桌游遇上人生
“人生就是一場真實不會重來的游戲。”這是桌游設(shè)計師陳婉瑜的人生信條。
陳婉瑜從事游戲培訓(xùn)工作十多年，擅長用生動活潑的授課方式把游戲化思維與桌游設(shè)計課程進(jìn)行結(jié)合。她曾將桌游融入到企業(yè)的創(chuàng)新培訓(xùn)中，為企業(yè)定制設(shè)計教學(xué)型的桌游。
在陳婉瑜的眼中，桌游不僅僅是桌游，它還是一種人際互動的橋梁，一種知識的傳播載體，承載著許多文化內(nèi)容。桌游機制可以融入任何生活場景，而融入的關(guān)鍵就是運用游戲化思維。
“游戲化思維是指將游戲機制融入到非游戲的情境中，進(jìn)而增強使用者參與投入，達(dá)到行為改變的效果?！?陳婉瑜解釋道。
當(dāng)桌游遇上陳婉瑜的人生時，她將自己的人生游戲化分為四個方面。首先進(jìn)行有意義的目標(biāo)設(shè)定，然后參與計劃方案，并掌握進(jìn)度和進(jìn)展，最后完成任務(wù)以獲得成就感。
因為工作的關(guān)系，陳婉瑜常常在上海和臺灣之間往來。她記得有一回晚上回到臺北，約好第二天早上八點去爬山，她必須6點起床，然后在兩個小時之內(nèi)完成家里到高鐵站，高鐵換火車，火車換班車，班車到目的地這一系列任務(wù)?！拔移鋵嵰婚_始心情有點煩，但后來我換了一個思路，如果這是一個計時挑戰(zhàn)賽，我要在每一個時間內(nèi)完成任務(wù)，那我會怎么做？”陳婉瑜接著說，“于是那天我就變成戰(zhàn)斗的心態(tài)，我把自己當(dāng)成游戲中的小人，會遇到三四個關(guān)卡，我如果把這些任務(wù)完成那我當(dāng)天早上的人生成就就能滿分達(dá)標(biāo)?！?/p>
“人生就是一場真實不會重來的游戲。人生可以透過玩桌游的方式來體驗，也可以透過真實的世界來挑戰(zhàn)?！标愅耔ふJ(rèn)為，“我們可以用認(rèn)真玩的心態(tài)去挑戰(zhàn)真實的世界?！?/p>
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