“爸爸，我得到想要的工作，所以我要輟學(xué)了！”
如果你的孩子說出這番話，你會做何感想？在蘋果教育副總裁、喬布斯的生前好友約翰·庫奇看來，哪怕是哈佛、斯坦福等名校，也不如想象中重要，家長應(yīng)該放手讓孩子去嘗試。
“你好，約翰，準(zhǔn)備好改變世界了嗎？”數(shù)十年前，喬布斯帶著剛制作完成的Apple II，邀請庫奇加入蘋果公司，如今他已經(jīng)72歲了。身為蘋果的第54名員工，他始終對教育改革滿懷激情，在蘋果工作的經(jīng)歷帶給他靈感。他將技術(shù)看作是“人類智力的放大器”，人工智能、3D打印、VR等技術(shù)，將徹底改變教育的面貌，讓學(xué)習(xí)不再變得痛苦，而是充滿自由和個性。
庫奇 本文圖片由主辦方提供
“新一代孩子是數(shù)字時代原住民，相比上一代，他們對技術(shù)適應(yīng)得更快，而且有多線程處理能力?！睅炱嬲J(rèn)為，在技術(shù)變革大潮的顛覆下，傳統(tǒng)教育必將改變，“死記硬背”將被淘汰，真正留下的是思維方式和解決問題的能力。近日，庫奇帶新書《學(xué)習(xí)的升級》來到上海，并接受了澎湃新聞專訪。
每個孩子都是某方面的天才
澎湃新聞：作為一個教育專家，你有什么“帶娃經(jīng)驗”可以分享給我們？
庫奇：我有4個孩子，其中兩個大學(xué)畢業(yè)，兩個在畢業(yè)前就不再讀書了。我的兒子對我說，爸爸，蘋果現(xiàn)在給我夢寐以求的工作，我上大學(xué)就是為了得到這份工作。所以他就輟學(xué)了。
我有十七個孫子孫女，四個正在上大學(xué)，一個明年上大學(xué)，其他的十二個不到十歲。但是我現(xiàn)在已經(jīng)很明顯能看到他們感興趣的領(lǐng)域，和他們將會去做什么。
我認(rèn)為最重要的經(jīng)驗是，我相信每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是某個方面的天才。我做的第一件事就是去發(fā)現(xiàn)他們的潛能，以及天賦和熱情所在的地方。真正的學(xué)習(xí)是由內(nèi)在動力驅(qū)動的，而不是靠著外在的動力。
《學(xué)習(xí)的升級》封面
澎湃新聞：在你眼中，美國教育和中國教育有什么區(qū)別？
庫奇：這是我第一次來到中國。按我的理解，中國的公共教育系統(tǒng)更強大。在美國，公立學(xué)校都是免費的，但是他們面臨的問題卻不簡單。大部分情況下，私立學(xué)校會提供更高質(zhì)量的教育。
中國學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力可能更大，在美國通常不是這樣，不用完成學(xué)業(yè)，也可以非常成功。比如你可以看看比爾·蓋茨和史蒂夫·喬布斯，還有大量相似的例子。在美國，開公司成功的機會可能稍大一些，因此家長們心態(tài)更開放。比如我有一個二十九歲的朋友，他的弟弟說服父母，如果他能賺到一百萬美元，就可以不去上學(xué)。后來他靠比特幣掙了一百萬美元，所以他被稱為“比特幣百萬富翁”。
澎湃新聞：是什么讓你意識到，傳統(tǒng)教育必須要改變？
庫奇：我本科在加州大學(xué)河濱分校就讀，那時為了應(yīng)付考試，我經(jīng)常在考前臨時抱佛腳搶記知識點。對于大學(xué)一年級和二年級的基礎(chǔ)課程，這種高中學(xué)習(xí)的游戲規(guī)則似乎同樣試用。但在大學(xué)三年級的時候，我的一個物理學(xué)課程突然改變了游戲規(guī)則，期末考試只有一個開放性問題：“描述自由空間的旋轉(zhuǎn)陀螺運動軌跡?！?/p>
這個挑戰(zhàn)讓人生畏，因為老師從沒講過這個問題。有個同學(xué)甚至放棄了考試，將教科書扔到垃圾桶里，并走出考場，整個教室一片歡呼沸騰，大家都在為這個同學(xué)鼓掌，但我沒有。我意識到自己全部的學(xué)習(xí)都只能應(yīng)付固定提問，當(dāng)我面對的問題沒有出現(xiàn)在書本上，我就束手無策。
這次考試讓我的人生發(fā)生改變，我意識到，教育不是為了讓我們死記硬背，而是要學(xué)會思考。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是為了通過考試，而是應(yīng)該做好準(zhǔn)備迎接接下來的人生。
哈佛的社交關(guān)系比課程更有價值
澎湃新聞：許多家長為了孩子能上一個好大學(xué)十分焦慮，但你覺得好大學(xué)不重要？
庫奇：在加利福尼亞州、得克薩斯州，佛羅里達(dá)州有非常好的大專院校，任何人都可以進(jìn)入。兩年結(jié)后，你可以轉(zhuǎn)去你想要的世界上最好的學(xué)校。因此，能夠進(jìn)入頂尖大學(xué)的機會很大。這不是由考試分?jǐn)?shù)決定的，而是由你來決定的。
我的好朋友羅斯博士在高中時就輟學(xué)了，但是他現(xiàn)在在負(fù)責(zé)哈佛的一整個實驗室。這樣的事情常常發(fā)生。但我也知道，在某些地方，十二年級結(jié)束時的那場考試就決定了你的人生。
許多家長還是覺得，大學(xué)教育是就業(yè)的關(guān)鍵。而我認(rèn)為其實大學(xué)教育已經(jīng)沒有那么重要了。我讀過一篇論文，關(guān)于過去的一百名諾貝爾獎獲得者的共同特征是，他們可以用多學(xué)科的方式工作。
現(xiàn)在，如果你看一下我們的大學(xué)，往往專業(yè)劃分得非常清晰。像生物信息學(xué)這樣的專業(yè)，其實是學(xué)科改革之后才出現(xiàn)的，類似的例子非常少。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)者需要跨越多個學(xué)科來解決問題，而不只是學(xué)好自己的專業(yè)。
澎湃新聞：很多中國學(xué)生希望到哈佛、斯坦福等美國名校留學(xué)，怎么評價這些學(xué)校？
庫奇：我有一個哈佛的朋友，他自己開了一個公司，能得到免費的法律咨詢，因為他女朋友的父親是一名頂級律師，這樣的社交關(guān)系是有一些價值的。我會說，哈佛的社交比哈佛的課程更有價值。
我自己讀的是伯克利，因為我可以支付得起它的學(xué)費。我從中獲益，因為它是第一所有計算機科學(xué)本科學(xué)位的大學(xué)，這讓我成為了前50個擁有計算機科學(xué)學(xué)位的人之一。
在我讀大學(xué)的時候，大約是上世紀(jì)60年代，大家關(guān)注的都是航空航天和航空工程，登上月球。在那時你需要一個工程學(xué)位，因為當(dāng)時的工作都在工程學(xué)領(lǐng)域。而現(xiàn)在大部分的工作都在軟件領(lǐng)域，新的工作還在不斷出現(xiàn)，而大學(xué)教育不一定能跟上工作變化的步伐。
澎湃新聞：你怎么看教育中的競爭？
庫奇：我不相信競爭，我相信的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個人化的，但是現(xiàn)在的情況是，我們正要求每個人的步調(diào)保持一致。
比如在幼兒園里：“薩拉已經(jīng)開始讀書了，而你卻什么都不會！”別人就會認(rèn)為你是傻子。每個人的情況都是不同的，我們正從一個標(biāo)準(zhǔn)化的世界走向個性化的世界，希望技術(shù)能幫助我們實現(xiàn)這一目標(biāo)。如果我們沒有正確的使用技術(shù)，它反而會成為一種障礙。
技術(shù)不應(yīng)被視作替代品
澎湃新聞：對于那些開了一些盈利性培訓(xùn)機構(gòu)或是補習(xí)班的，想要從家長和孩子的身上賺錢的人，你怎么看？
庫奇：哈哈，我不知道。有很多更好的領(lǐng)域可以投資，很多教育公司被高估了。在美國，人們根本無法想象一個教育機構(gòu)能有一百萬在線學(xué)生，這樣的情況在我們那里從未發(fā)生過。我可以理解這個數(shù)字讓人感到很興奮，因為這個市場看上去如此巨大。
如果是我的學(xué)校，那將是免費的。當(dāng)我36歲接手一所學(xué)校的時候，我腦海中有一個聲音告訴我，你應(yīng)該為所有的孩子建立一所學(xué)校，并不只是針對那些富裕家庭的孩子。
澎湃新聞：成長在科技時代的孩子有什么樣的特點？
庫奇：我認(rèn)為他們具有多線程處理的能力。我現(xiàn)在仍然能回憶起，我媽對著我大叫讓我關(guān)掉唱片機，因為她認(rèn)為我開著唱片機就無法學(xué)習(xí)了。而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不適應(yīng)以前那種陳舊的教育方式了，那種“閱讀課文，完成以下問題，周五考試”的教育方式。
我個人認(rèn)為最重要的特質(zhì)是創(chuàng)造力。我曾經(jīng)與一位哈佛大學(xué)的生物學(xué)家合作。有一天一個八年級的老師問他，如果我的學(xué)生想要成為科學(xué)家，什么特質(zhì)對他們來說是最重要的。我的那位生物學(xué)家朋友說，不要看智商，而應(yīng)該要看創(chuàng)造力。
一位美國國家航空航天局的博士在創(chuàng)造力測試中發(fā)現(xiàn)，百分之九十八的五歲兒童是有創(chuàng)造力的，而有創(chuàng)造力的成年人只有百分之二。在一個五歲的兒童成長為一個成人的這段時間內(nèi)，究竟發(fā)生了什么？答案就是傳統(tǒng)教育毀滅了他們的創(chuàng)造力。
我想說的另一點是，我也在我的書中提到了，我們要允許失敗。不失敗怎么才能成功，我們在蘋果也經(jīng)常失敗，但是這些失敗會為新的想法、新的方式鋪路。
澎湃新聞：許多人對在教育中應(yīng)用科技感到很擔(dān)心，他們在擔(dān)心什么呢？
庫奇：對于那些現(xiàn)有教育模式的幸存者來說，他們很難意識到，新的教學(xué)法應(yīng)該是怎么樣的。我看到許多政客在他們的競選中提到技術(shù)，但是這不過是一個口號。比如在澳大利亞，他們曾經(jīng)花一大筆錢，將某種機器推廣進(jìn)學(xué)校，這真是一個災(zāi)難性的失敗。因為他們只是希望宣傳自己的學(xué)校利用了新技術(shù)，而不是真的希望把它用于學(xué)習(xí)。
澎湃新聞：有些孩子出生在富裕的家庭，他們可能有更好的教育，因為他們能夠購買更好的技術(shù)。所以技術(shù)會使貧富差距被拉大嗎？
庫奇：這取決于技術(shù)的使用方式，不幸的是，在美國大部分的公立學(xué)校中，技術(shù)并沒有改造課堂，相反被用作一種替代品。比如，用在互聯(lián)網(wǎng)上收集內(nèi)容替代了從書中收集內(nèi)容。因此，技術(shù)就會變得臭名昭著，人們會說，技術(shù)沒有改變教育。實際上，是我們沒有用正當(dāng)?shù)姆绞绞褂眉夹g(shù)。
對于你提到的問題，我認(rèn)為貧富差距將一直會存在，如何解決？這不是技術(shù)的問題，而是教育本身帶來的問題。教育本身會帶來貧富差距，但是好的技術(shù)可以彌補這種差距。
澎湃新聞：你有什么話要對中國父母說嗎？
庫奇：在我人生72年的經(jīng)驗中，我認(rèn)為每個人都是不同的。你應(yīng)該要幫助你的孩子找到他們的天賦所在。不然你會讓自己和孩子都非常痛苦，而且會毀了他們的生活。應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)你的孩子究竟是怎樣的，愛真實的他們。小心那些外在的壓力，因為這會帶來失敗。
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