金波兒童詩：似是而非的真實

7月31日，“呵護(hù)童心純美60年——金波兒童詩創(chuàng)作交流活動”在京召開。會議由兒童文學(xué)作家曹文軒主持，李敬澤、朱永新、謝冕、金波、梁鴻鷹、白冰等與會。大家共同探討了金波的兒童詩世界、中國兒童詩的走向、詩歌之于兒童教育的意義等話題。

金波

金波的兒童詩創(chuàng)作貫穿了中國當(dāng)代兒童詩歌的發(fā)展歷程，最近出版的《金波60年兒童詩選》是金波近60年經(jīng)典兒童詩歌的自選集，共3冊，每冊收錄詩歌60首，分別為《白天鵝之歌》（側(cè)重日常生活中的情趣展現(xiàn)），《螢火蟲之歌》（側(cè)重敘事，包含豐富的情節(jié)），《紅蜻蜓之歌》（側(cè)重抒情，蘊含著哲思）。

茅盾曾說過，兒童文學(xué)最難寫：在最單純的形式中蘊含深層意韻，把沉重的打造為輕盈的，這是很難的。中國作家協(xié)會主席鐵凝說：金波兒童詩主要面對的是幼兒，既要能夠引起他們的興趣，又要賦予意味，啟迪心智，這尤其難寫。我記得金波曾經(jīng)說過，一個兒童文學(xué)作家，無論生理的年齡如何增長，他的心靈上都是生活在一個沒有年齡的國度里的人?！?/p>

中國兒童詩的源頭大約有民間童謠、西洋詩歌與兒童文學(xué)以及中國古典詩歌三個源頭。

通常一般寫作兒童詩的詩人創(chuàng)作兒童詩時候可能最注重兒童詩的諧趣、意義，而金波的所有兒童詩都是在意境中完成他的書寫的。《雨后》《林中的鳥聲》《鳥巢》《紅蜻蜓》等詩歌中，都可以感受到在中國古典美學(xué)。此外，他的詩與西洋詩歌與俄羅斯文學(xué)的關(guān)系，從他的詩歌主題上看的非常非常清楚，此外他也將十四行詩這樣一種詩歌形式引進(jìn)中國兒童詩。

北京大學(xué)詩歌研究院院長謝冕說：《金波60年兒童詩選》每一首詩歌中都有美麗而稚樸的心境，用語淺近明快，易于上口，適合少兒朗讀和吟詠。在金波作品中，世間不美的事物、我們周圍的丑陋和不潔被神奇地“過濾”了，他給天真無瑕的心靈在想象中留下一片晴朗的天空。童年、母愛、大自然，是超越時空、不分民族、國界的，是普天下少年兒童心靈能共同感受的東西。

《金波60年兒童詩選》封面 

兒童詩的獨特審美：詩人想象后的新奇化表述

兒童文學(xué)評論家陳香認(rèn)為：一首詩歌所蘊含的創(chuàng)造力越豐富，它與純粹的詩學(xué)就更接近，也與兒童更為接近。如果要論童詩獨特的審美價值，我想，除了創(chuàng)造力之外，音樂性、想象力，對美和奇妙的本能反映，都在其中。通過直覺和想象，兒童能夠理解那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們經(jīng)驗限制的東西。在讀真正的詩歌的時候，他們不僅在積累最微妙最純粹的語感，也找到了某些表達(dá)他們模模糊糊意識到的思想和情感的渠道。

優(yōu)秀的兒童文學(xué)，不論童話還是兒童小說，都是以詩意為旨?xì)w的。故事只是框架，蘊含其中的詩意，也即一種創(chuàng)造力和驚奇感，既是與童年生命本體最為契合的，也是區(qū)別作家水準(zhǔn)的重要因素之一。

陳香認(rèn)為，金波從1956年開始發(fā)表作品以來，從《回聲》《綠色的太陽》《我的雪人》《在我和你之間》，到《林中月夜》《風(fēng)中的樹》《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟贰督鸩ǖ幕ōh(huán)詩》，金波的兒童詩營造了童趣與詩意交融的開闊境界，展露意蘊深廣的生命意識。

金波的詩總有一種“似是而非的真實”，傳遞了他對世界萬物的陌生化的體驗，具體到個別作品中，如“也許是習(xí)慣，森林里的幽暗，才穿一件黑色的衣衫；忽然，一陣風(fēng)，把它吹出森林，在陽光下，人們才發(fā)現(xiàn)，它的色彩是這樣斑斕?！保ā逗诤罚?，“蘋果向秋天低垂”（《蘋果向秋天低垂》），這都是詩人通過想象后的新奇化的表達(dá)，而這種表達(dá)，把讀者帶入了一種神妙的世界。

金波的作品中，也有豐富的音樂性，金波如此表達(dá)感受中的夏天，“夏天在椴樹下消失，樹蔭瘦了，樹蔭冷了，夏天在椴樹下消失”，韻腳整齊，頂針相扣，有豐富的音韻美感和節(jié)奏美感。

金波獨創(chuàng)了屬于兒童文學(xué)的意象。與海子詩歌中的大地、村莊、麥田、太陽不同，翟永明詩歌中的黑夜、蝙蝠、咖啡館等不同，金波先生以蝴蝶、花朵、小鳥、小樹、雨點等微小卻美好的意象，構(gòu)成了童詩中清新靈動而豐足的世界?！熬邆涞赖虑楦械臅r候才能接受道德，就是從感性到理性。對一個感情豐富的孩子而言，你不用去強調(diào)，他就知道怎么做，因為他有對世界的愛，對人的愛。這是詩歌所要表現(xiàn)的，也是我希望孩子們從我的作品中得到的?！苯鸩ㄟ@樣說。

嘉賓合影

金波兒童詩的特點

曹文軒而為金波詩作中的哲學(xué)性很值得注意，他談道：“從某種意義上講，哲學(xué)是殘缺的，那些大哲們的鴻篇巨制其實只說了這個世界的一半，另一半始終處于黑暗之中。因此我們對這個世界的理解和認(rèn)識不是很全面的。文學(xué)出現(xiàn)了，但文學(xué)并非是從一開始就意識到哲學(xué)的盲區(qū)的，發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的實質(zhì)在很晚的時候，但一旦注意到這一點，文學(xué)立即將目光挪移到這些主題領(lǐng)域，從此文學(xué)開始了聲勢浩大，收復(fù)被哲學(xué)遺忘了的實際的運動，金波先生用他的詩參與了實際的收復(fù)?！?/p>

此外，曹文軒也認(rèn)為金波是一個出色的抒情詩人，他對世界萬物情誼綿綿。天空、云朵、月夜、螢火、蜻蜓、露珠、山林大海，這里面包括黑色的螞蟻，無一不是他抒情的對象，或者說無一物象不能感動他，柿子樹上的最后一只柿子，兩個分開的小紅拖鞋，即使無生命的物質(zhì)也被他看出了憂傷、孤獨、思念和悲哀。

除了抒情之外，金波的詩歌也有扎實的敘事能力：“他的抒情常常是在敘述一件單純的事情，或事件中進(jìn)行的。在果園里，老師當(dāng)了新娘，在校外我遇見了老師等等，都有一個故事，這個故事就有可能成為一篇小說，在小說中我們總能看到一些具體的場景，這些場景很像是小說的場景。予情于詩，這是金波兒童詩基本的方式，也許這種方式更適合兒童閱讀的兒童詩?！辈芪能幷f。

中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會原主任、著名評論家束沛德認(rèn)為，金波兒童詩富有音樂性，講究韻律美：“他率先把十四行詩引入兒童詩領(lǐng)域，他傾情于創(chuàng)作詩化童話，豐富童話世界。這是金波對當(dāng)代兒童文學(xué)的獨特貢獻(xiàn)?！比玺斞肝膶W(xué)院副院長李東華談道的：“金波是冰心之后，寫母愛寫得最動情，也最感染人、打動人的一位兒童文學(xué)作家。金波的作品無論是否直接寫到母愛，都有一股濃濃的母親的氣息氤氳其間。他的組詩《獻(xiàn)給母親的花環(huán)》用十四行詩這種格律謹(jǐn)嚴(yán)、形式整齊的詩歌形式，抒發(fā)了對母愛的感恩之情。十四行詩在形式格律方面有著種種苛刻規(guī)范，被稱為戴著鐐銬的舞蹈。金波在十四行詩如何與兒童詩創(chuàng)作相融合的方面作出典范?！?/p>

北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏介紹，“部編本”語文1-6年級12冊教材共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，約占課文總數(shù)的30%。另據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)行語文教材共收錄課文（含略讀與選讀課文）369篇，現(xiàn)代詩29首，占所有課文比例約為8%。（因小學(xué)語文4-6年級“部編本”教材未上市，統(tǒng)計教材為：1-3年級 “部編本”，4-6年級 “人教版”。）金波的《雨點兒》《陽光》《樹和喜鵲》《沙灘上的童話》《雨中的樹林》《我們?nèi)タ春！?部作品入選教材。此外，在教育部2016年全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目中，小學(xué)類推薦書目3347本，涉及現(xiàn)代詩歌的作品19本。金波共有6部作品入選。

詩歌的熏陶與學(xué)習(xí)，應(yīng)該從兒童開始。全國政協(xié)常委、副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，詩歌語言精煉、含蓄，富有韻律感、想象力和感染力，便于吟誦傳唱，是積累詞匯、淬煉語言最重要最有效的方式。金波的童詩精美、豐富，有濃郁的生活氣息又充滿童趣。《新教育晨誦》選入16首金波的詩歌，正是因為他的詩歌離孩子們很近。