“上海為什么叫 ‘上?！?？”“為什么有人說(shuō)上海有兩條 ‘母親河’？”
今年暑期，在“行走蘇州河 了解上海史”讀書活動(dòng)中，許多中小學(xué)生通過(guò)閱讀上海地情普及系列叢書，學(xué)習(xí)上海地情知識(shí)，了解上海發(fā)展進(jìn)程。
10月26日，由上海市地方志辦公室、上海教育發(fā)展基金會(huì)、上海人民出版社主辦，上海通志館、學(xué)林出版社、黃浦區(qū)教育學(xué)院、長(zhǎng)寧區(qū)教育局圖書館工作委員會(huì)、普陀區(qū)中小學(xué)生讀書活動(dòng)促進(jìn)會(huì)承辦的“行走蘇州河 了解上海史”上海市中小學(xué)生暑期讀書專題活動(dòng)頒獎(jiǎng)會(huì)議舉辦。
10月26日，“行走蘇州河 了解上海史”上海市中小學(xué)生暑期讀書專題活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在黃浦區(qū)教育學(xué)院舉行。活動(dòng)主辦方供圖
上海教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華說(shuō)，生活在上海這樣的國(guó)際化大都市，要感知這座城市的文化品格，離不開(kāi)“一江一河”。江是黃浦江，河就是蘇州河。
“長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)蘇州河的關(guān)注是不夠的，從吳淞江到蘇州河，從臭水浜到景觀河，蘇州河承載了太多的上海故事，是上海城市品格由來(lái)的重要源頭。這次長(zhǎng)寧、普陀、黃浦三區(qū)的中小學(xué)暑期讀書活動(dòng)因地制宜，以身邊的蘇州河作為學(xué)生了解上海的切入點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上海紅色文化、海派文化、江南文化的發(fā)展脈絡(luò)，視角非常好?！?/p>
澎湃新聞?dòng)浾吡私獾?，上述讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容包括講座、讀書征文、創(chuàng)作實(shí)踐、在線答題等，在上海地情文本閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展各式活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有102所學(xué)校3531人次學(xué)生參與了活動(dòng)，學(xué)生征文、繪畫、攝影等作品達(dá)3280篇（件）。線上答題活動(dòng)共有3170名學(xué)生參與。
通過(guò)區(qū)、市兩輪評(píng)選，征文、繪畫、攝影等作品中，共計(jì)有508名學(xué)生獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。另有292名學(xué)生獲線上答題活動(dòng)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，15名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，15所學(xué)校（單位）獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
由上海市地方志辦公室主編的上海地情普及系列叢書包括《上海源》《黃浦江》《蘇州河》《老城廂》《古名鎮(zhèn)》五部精品，作者分別為復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄、復(fù)旦大學(xué)教授傅林祥、上海市歷史博物館研究員薛理勇、國(guó)家歷史文化名城研究中心教授張雪敏、華東師范大學(xué)教授田兆元。
上海地情普及系列叢書
在王榮華看來(lái)，地情普及讀物的一大優(yōu)勢(shì)就在于要求讀者不僅僅局限于閱讀，而是鼓勵(lì)他們走出書齋，實(shí)地考察，是行走中的閱讀。“我們不能局限于課堂，還要讀好社會(huì)實(shí)踐這本 ‘教科書’，在知行合一中尋根、育情、問(wèn)道、鑄魂?！?/p>
上海人民出版社副總編輯、學(xué)林出版社社長(zhǎng)周崢表示，無(wú)論是《上海六千年》叢書，還是《上海地情普及系列叢書》，它們都把學(xué)術(shù)和普及相結(jié)合，把市方志辦的權(quán)威資源和內(nèi)容通過(guò)編輯出版這一紐帶，做好“大家寫給大家”的出版演繹。
周崢認(rèn)為，參與這次活動(dòng)的廣大中小學(xué)生能在這次活動(dòng)中有所表現(xiàn)，必然有這樣幾個(gè)步驟：一是通過(guò)閱讀書籍，了解蘇州河；二是在閱讀的基礎(chǔ)上實(shí)地行走；三是思考和創(chuàng)新。
“通過(guò)閱讀和行走，有了感性的體驗(yàn)和理性的認(rèn)知，需要我們深入思考、有所沉淀，在思考中探究出新知，這是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。今天的獲獎(jiǎng)?wù)撸约案嗟膮⑴c者，都經(jīng)歷了這么一個(gè)有收獲、有創(chuàng)新的活動(dòng)過(guò)程，在征文、繪畫、攝影、答題等一系列作品中展現(xiàn)了自己的成果，這是非?？上驳摹？上膊坏谟诔晒旧?，更在于上海的歷史文化、城市品格和城市精神，在新一代的青少年中得以繼承、發(fā)揚(yáng)和光大?！敝軑樥f(shuō)。
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