去年底辭世的知名人物畫家、美術(shù)教育家方增先（1931~2019）一直受到美術(shù)界的追憶。
從讀書習(xí)畫到留校任教，再到擔(dān)任上海美術(shù)館館長，方增先先生與當(dāng)代藝術(shù)的歷史進(jìn)程一路同行，在不同的歷史時(shí)期，在每一個歷史時(shí)期，都勇立潮頭。在方增先先生的學(xué)生、中國美術(shù)學(xué)院教授吳憲生的筆下，方增先年近八旬時(shí)還畫出了《曬佛節(jié)》、《祭天》這樣的十幾米大的宏幅巨制，“令人難以置信，他那弱小的身軀竟能爆發(fā)出如此巨大的創(chuàng)作能量?！?/span>
方增先（1931~2019）
十二月三日的傍晚，杭州的氣溫驟然下降到零下三度，預(yù)示著又一個寒冷之夜的來臨，十九點(diǎn)三十六分，手機(jī)里顯示出一個令人十分悲痛的信息：方增先老師逝世了。
方老師走了，他終于解脫了，插滿全身的大大小小的各種管線再也束縛不住他了，他那頑強(qiáng)的靈魂終于脫離了被病魔折磨的不成形的瘦弱軀體，戀戀不舍地拋下了鐘愛他的家人，拋下了敬仰他的學(xué)生，拋下了他未竟的人物畫事業(yè)，朝著天堂奔去……
十月二十二日，我去上海瑞金醫(yī)院病房里看望他，他那時(shí)已陷入了昏迷的狀態(tài)，躺在病床上雙目緊閉。當(dāng)聽到我和護(hù)理說，我是方老師的學(xué)生時(shí)，他忽然睜開了雙眼，依然是那樣的靈動，眼珠轉(zhuǎn)動著似乎想說什么，可是嘴里插著呼吸機(jī)的管子，他只能用雙眼緊緊盯著我，久久地盯著，忽然間眼角里涌出兩滴淚水，我知道方老師他是想再叮囑我，可是說不出來。我恨我自己為什么沒有早點(diǎn)來，沒有在他還能說話時(shí)再一次聆聽他的教誨……我拿紙巾替他拭去眼角的淚水，輕輕地俯在他的耳邊說：“方老師，堅(jiān)持住?！彼坪跏锹牰?，又看了我一眼，隨后疲憊地閉上了雙眼。我多么希望他能像往常一樣再次挺過來，我知道人生老病死是不可抗拒的自然規(guī)律，可我總覺得方老師不會死，永遠(yuǎn)都不會死！
自上?；氐胶贾莺?，我的心一直懸著，每一次的電話鈴聲都令我驚恐，我隱約地感到方老師這一次兇多吉少，可是一天又一天過去了，一個星期又一個星期的過去了，一個月過去了，依然沒有傳來那個令我擔(dān)心的消息，我心里暗想，也許奇跡又發(fā)生了，方老師又挺過來了。然而，十二月三日晚上，一直守候在方老師病床前的學(xué)生陳建鳴的一則短信，把我的幻想徹底擊碎了。
方增先老師走了，一個時(shí)代結(jié)束了。先是蔣兆和走了，隨后黃胄走了，不久前劉文西走了，方增先老師堅(jiān)持到最后也走了，這些開創(chuàng)了現(xiàn)代中國人物畫事業(yè)的先生們都先后走了，歷史就是這么無情，歷史就是這么無奈。
一連幾天夜不能寐，一躺上床，方老師那和藹可親的笑容便浮現(xiàn)在眼前，往事如影，一幕一幕在腦海里閃過，我的思緒拼命地想抓住那些影像，那些令人難忘的情景……
粒粒皆辛苦，1955年，99cmx56cm
初識方老師，是一九七八年的春季，吳山明老師帶我們國畫班的創(chuàng)作，有一天他來到教室說方增先老師來了，大家想不想見一見，同學(xué)們一聽高興壞了，因?yàn)槟菚r(shí)方老師身體不好，在上海家里養(yǎng)病，不常來杭州，能有機(jī)會見到我們心中的大畫家，當(dāng)然求之不得。
于是當(dāng)天晚上在吳山明老師的家中。我第一次見到了方老師。說實(shí)話，看到方老師的第一眼，與我想象中的方老師落差有點(diǎn)大，在我的想象中，能畫出《粒粒皆辛苦》、《說紅書》、《艷陽天插圖》的畫家，一定是高大、帥氣、瀟灑，具有一派藝術(shù)家氣息的人，可是眼前的方老師卻是那樣的一個普通人，頭戴著四塊瓦的棉帽，身穿一套深色的便裝，身材矮小，坐在那里毫不起眼，方老師說話的聲音和藹可親，臉上浮現(xiàn)著親切的笑容，唯有那雙眼睛顯得與眾不同，機(jī)靈而炯炯有神，充滿著智慧的光芒。
冥冥之中似乎有了約定，自見到方老師之后我便與他結(jié)下了不解之緣。在我的畢業(yè)創(chuàng)作期間，在山明老師的引見下，方老師不時(shí)會到教室里看我的畢業(yè)創(chuàng)作，以他豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，給我提出指導(dǎo)意見。
一九七八年我畢業(yè)了，我們的畢業(yè)分配原則是“哪里來回哪里去”，經(jīng)過學(xué)校與安徽省三番五次的交涉，我終于留校任教了。（據(jù)事后系里的支部書記劉江先生告知是方老師力薦我留校的。）至此，幸運(yùn)之神開始眷顧我。
一九七八年，浙江美院文革后恢復(fù)研究生招生，方老師與顧生岳老師搭檔招收了文革后第一屆研究生，我與另外兩名年輕老師一起被安排到研究生班進(jìn)修，成了方老師的編外研究生，整整兩年從基礎(chǔ)課到創(chuàng)作課，在方老師、顧老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
一九八零年研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)后，方老師向系里提出讓我協(xié)助他教學(xué)研究，因而我又有幸成為方老師的助教，跟著他邊學(xué)習(xí)邊工作，直到一九八三年他離開杭州前往上海。
毫無疑問我是幸運(yùn)的，極其幸運(yùn)的，方老師對我是恩重如山，如果沒有方老師的力薦，我不可能留在美院，就不可能有機(jī)會再進(jìn)入研究生班聆聽他的教誨，沒有研究生班進(jìn)修時(shí)打下的造型基礎(chǔ)能力，就不可能擔(dān)當(dāng)起方老師助教的責(zé)任。在學(xué)畫的青年眼中，方老師似乎就是個神，多少人想見他一面都不易，我卻在他的直接教導(dǎo)下學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作了五年之久。
一九八三年他赴上海工作之后，依然一如既往地關(guān)心我，鼓勵我；我寫了書，請他作序，我要辦展覽，請他題字，他從來都是有求必應(yīng)；他只要回到杭州，總要招呼我一起吃個飯，問問學(xué)校的教學(xué)情況，勉勵我把結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的研究認(rèn)真做下去，把人物畫的研究繼續(xù)深入下去；或是我去上海拜訪他，聽他談他對當(dāng)前中國人物畫創(chuàng)作的看法，他的教誨總能為我指明努力的方向。
自一九七八年進(jìn)入研究生班學(xué)習(xí)，至今已經(jīng)四十余年了，我從一個二十幾歲的年輕人變成了六十幾歲的老學(xué)生了，四十多年來，我從方老師那里學(xué)習(xí)繪畫的技藝、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的方法、學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)的技巧、學(xué)習(xí)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐，方老師始終是我心中的楷模、榜樣，從方老師的身上，我看到了一個人民藝術(shù)家的高尚品質(zhì)，領(lǐng)略到了一個偉大教育家的精神風(fēng)范。
說紅書，1964年，97cmx168cm
方老師出生在浙江中部蘭溪縣的一個叫西塘下的山村里，幼年的鄉(xiāng)村生活在他的身上烙下了深深的印痕。鄉(xiāng)村人特有的質(zhì)樸情感和執(zhí)著的信念，如同一根線，無論方增先這架風(fēng)箏飛到哪里，線的另一頭總系在西塘下的山村里。無論是父親的文字啟蒙，還是媽媽的繪畫誘導(dǎo)，鄉(xiāng)村文化的熏陶，是方老師藝術(shù)創(chuàng)作之根，正是這根扎得深，方增先這棵苗才得以成為參天大樹。家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)村文化的滋養(yǎng)，為方增先日后的中國畫創(chuàng)作種下了胚胎。
他從山坳坳里走出來，卻從未忘記過那粉墻黛瓦的鄉(xiāng)景，那委婉動聽的鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)的板凳龍上的彩畫，是他最早看到的美術(shù)作品展覽，外婆家的白墻是他涂鴉學(xué)畫的好地方。少年的方增先像一塊海綿，拼命地汲取鄉(xiāng)村文化的營養(yǎng)。"清溪涼浴，牛背夕陽"，故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都刻在了方增先的心頭，這種濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情，凝結(jié)成了他對農(nóng)村對農(nóng)民的無限深情，也成了他終生藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。
他畫中的主角大都是農(nóng)民，作品的題材大都是農(nóng)村生活，他滿懷著深情去畫中國最底層的勞動人民，畫他們的喜怒哀樂，表現(xiàn)他們的勤勞、質(zhì)樸、善良。“以人民為中心”在當(dāng)下似乎又成為一個時(shí)髦的口號，可是真正付諸于創(chuàng)作實(shí)踐的人卻并不多，而方增先以他終生的藝術(shù)創(chuàng)作，踐行著“以人民為中心”的宗旨。
在他的追悼會上，人們在他的遺像上方懸掛著幾個醒目的大字——“沉痛哀悼人民藝術(shù)家方增先先生”。給方老師戴上“人民藝術(shù)家”的桂冠是再合適不過的了，以方增先對中國現(xiàn)代美術(shù)的貢獻(xiàn)，以他在中國人物畫創(chuàng)作上所達(dá)到的高度，方增先的名字，完全有資格排在齊白石、黃賓虹這些老一輩的“人民藝術(shù)家”后面，成為二十世紀(jì)最偉大的中國畫畫家中的一員。
中國人自古以來講“蓋棺定論”，隨著子虹在方老師的棺木上釘下最后一顆釘子，方老師的人生就此畫上了完美的句號。然而對方增先和他的藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有給予足夠的重視和評價(jià)。
對方增先的評價(jià)，僅僅說他是浙派人物畫的奠基人和推動者是不夠確切的。
工人的女兒，1973年，45cmx38cm
方增先的一生是藝術(shù)的一生，在長達(dá)八十多年的歲月里，他是一個永不滿足的求知者，是一個不知疲倦的探索者，是一個永不駐足的跋涉者，是“活到老、學(xué)到老、創(chuàng)作到老”的典范。他出名很早，二十四歲便畫出《粒粒皆辛苦》一時(shí)名噪天下，其后他的創(chuàng)造性才華便如泉涌，佳作不斷問世，三十三歲畫出《說紅書》，四十四歲畫出《艷陽天插圖》，五十三歲畫出《帳篷里的笑聲》，五十八歲畫出《母親》……說得夸張一點(diǎn)，二十世紀(jì)后半葉的中國人物畫壇，仿佛就是方增先的天下，每隔幾年，方增先都會用他的作品掀起一片波瀾，而且他決不重復(fù)自己，總是以新的面貌出現(xiàn)，給人以驚嘆。
從早年的《粒粒皆辛苦》，到晚年的《母親》，他在人物畫創(chuàng)作的道路上樹立了一個又一個里程碑，引領(lǐng)著人物畫創(chuàng)作的方向。令人無比敬佩的是，方老師盡管已經(jīng)取得了巨大的成功，但他卻絲毫沒有停留，他的眼光始終盯著前方，他始終在思考，在探索新的可能，他像他所敬仰的前輩黃賓虹那樣義無反顧地晚年變法。于是，我們又幸運(yùn)地看到了白描方增先、構(gòu)成方增先、積墨方增先，他完成了人物畫從敘事性的表達(dá)到生命訴說的轉(zhuǎn)變，他進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)造的自由王國。因而，在他年近八旬時(shí)又畫出了《曬佛節(jié)》、《祭天》這樣的十幾米大的宏幅巨制，令人難以置信，他那弱小的身軀竟能爆發(fā)出如此巨大的創(chuàng)作能量。
“借用恩怨在何許，一語不答重行行?！狈皆鱿纫簧乃囆g(shù)實(shí)踐，是對吳昌碩的這句詩的最好注解。
方增先在藝術(shù)創(chuàng)造上之所以能達(dá)到如此的高度，跟他精益求精的治學(xué)態(tài)度是分不開的。不容置疑，方增先是極富才華的，但是在繪畫領(lǐng)域里常?？梢钥吹揭粋€現(xiàn)象，有才華的人治學(xué)卻不嚴(yán)謹(jǐn)，一生只靠“才氣”吃飯，最后卻并無大的造詣，反而是那些才華平平而一意篤行的人，才能取得成功。
方增先不僅才華橫溢，而且治學(xué)極其嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐又極其用功，天賦與汗水的疊加使他成為一代大家，所謂“前無古人，后無來者”，大概指的就是這樣的人。方增先治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)貫穿著他的一生，無論是基本練習(xí)還是創(chuàng)作，他都孜孜以求力爭達(dá)到最好的效果。
他早期精致入微的素描人像，至今沒有幾個人能畫的出來，他的水墨人物寫生都是各大美術(shù)院校學(xué)生臨摹的經(jīng)典范本；在課堂上他給我們做寫生示范，稍不滿意，也是當(dāng)著學(xué)生的面扯掉，一邊扯一邊若有所思地說：“不行，不行，得重來過。”他畫《說紅書》，三番五次，幾易其稿，人物形象反復(fù)推敲，挖了又補(bǔ)，補(bǔ)了又挖；他畫《艷陽天插圖》，為了真實(shí)地表現(xiàn)北方農(nóng)村的生活，他畫了大量的速寫，勞動的場景，農(nóng)家小院，北方農(nóng)村特有的農(nóng)具牲口，各種各樣的鐮刀、釘耙、鐵掀等等，從而保證了插圖濃郁的生活氣息。
我曾親眼目睹了他創(chuàng)作《任伯年像》的全過程，前前后后有七八稿之多，不滿意扯掉重來，扯掉重來！
母親，1988年，120cmx120cm
方增先的大家風(fēng)范，還體現(xiàn)在他虛懷若谷待人的態(tài)度上。他雖然名氣大，可從來不以大畫家自居。接觸過他的人都有體會，他待人誠懇，和藹可親，與人說話總是一副笑瞇瞇的樣子，他不善言辭，說話總是輕言細(xì)語，可是一說到藝術(shù)，他卻又滔滔不絕，兩眼放光，他尊師重長，常常說他跟誰學(xué)了什么，他善于從他的同輩、同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，給我們上課時(shí)，他常常說盧坤峰怎么說，童中燾怎么說，甚至連我們這些學(xué)生的意見他也十分看重。
記得有一個夏天，他在杭州華僑飯店畫創(chuàng)作，遇到了筆墨處理上的矛盾，他把我和劉國輝老師叫去，說想聽聽我們對作品的看法；作為一名大畫家，他卻很少舉辦自己的專題展覽；中國美術(shù)館很早就約定了他的展覽，可他推了又推，總是說沒有準(zhǔn)備好。
二零零九年，盼望已久的他的大展終于在浙江美術(shù)館展出了。參觀的人如潮，好評也如潮，可是他不滿意，傍晚當(dāng)觀眾退去之后，他把幾個熟悉的學(xué)生特地叫來，分別聽取他們的觀后感；在中國美術(shù)館的展覽期間，他一聽有同行、專家來參觀，他不顧年邁體衰，一直陪著參觀，方增先就是這樣的一個人，一個謙虛謹(jǐn)慎的人。
自古“文人相輕”，但方增先的人格魅力贏得了同道同行對他的尊敬，周思聰稱他為“祖師爺”，劉文西總是很自謙地稱是他的學(xué)生，劉國輝說他是一個集大成者，吳山明說他是當(dāng)代人物畫傳統(tǒng)與創(chuàng)新的標(biāo)桿！
艷陽天 ，1973年， 28×29cm
方增先不僅是一個大畫家，也是一位杰出的藝術(shù)教育家。他從一九五三年畢業(yè)留校到一九八三年離開杭州去上海，在浙江美院任教整整三十年，方增先之所以能成為一個學(xué)者型的大家，跟在浙江美院任教的三十年是分不開的。
一則是因?yàn)榻虒W(xué)的要求，方增先打下了扎實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟Γòㄔ煨突竟蛯I(yè)技法的基本功），為人物畫的創(chuàng)作和教學(xué)奠定了技術(shù)上的基礎(chǔ)。
浙江美院中國畫系人物畫教學(xué)研究，始終圍繞著造型與筆墨而展開，方增先和他同時(shí)代的先生們，一直在探索適應(yīng)中國人物畫造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法。方增先以他特有的敏銳才能，將西方人伯里曼的結(jié)構(gòu)分析方法與中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中“團(tuán)塊結(jié)構(gòu)”的理論架構(gòu)起來，進(jìn)而提出了“結(jié)構(gòu)素描”的理念，并以他和他的同道們的大量實(shí)踐，形成了一套行之有效的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，這種方法通過高校教師進(jìn)修班等形式逐漸在全國美術(shù)院校中推廣，推動了全國的中國人物畫教學(xué)與創(chuàng)作的改革。
二則是浙江美院在黃賓虹、潘天壽、吳弗之、諸樂三等一批傳統(tǒng)功力深厚的老先生們的熏陶下，方增先和他的同道們對于筆墨的理解更深一些，學(xué)習(xí)的也更加自覺一些，因此他們作品中“中國畫”的味更濃一些。一是造型基礎(chǔ)對傳統(tǒng)的顛覆，二是筆墨表現(xiàn)對前人的突破，催生了中國人物畫的巨變，也跨出了由傳統(tǒng)人物畫向現(xiàn)代人物畫轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。
1959年，潘天壽、黃羲、劉江、方增先等與畢業(yè)生游杭州湖心亭
方增先不僅創(chuàng)作上碩果累累，而且在理論上也頗有建樹。有些老先生畫的很好，可是理論上卻說不出道道，方老師則極善于及時(shí)的總結(jié)他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他的研究所得，從中找到規(guī)律性的東西，提升歸納到理論的升華。他的理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)之談，不是空泛的概念，而是同藝術(shù)實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起的，所以反過來又對他人的藝術(shù)實(shí)踐起到引導(dǎo)的作用。
二零一零年他的大展在北京展出期間，在訪談的過程中，韓國臻、田黎明、何家英、袁武、梁占巖等這些人物畫界的翹楚，無一例外都提到當(dāng)年是如何受方老師的《怎樣畫水墨人物畫》這本書的影響的。
韓國臻先生的話最有代表性：“那本書簡直就是太好的教材，當(dāng)時(shí)就玩命地看，我都翻爛了，沒事就看，沒事就看，冊子印的小，就那么大，我就拿著放大鏡看，看他的臉是怎么畫的，看他用筆用線的感覺，那本書特別實(shí)用。”
薄薄的一本三十二開大小的小冊子，先后印行了幾十萬份，通俗易懂的理論，配以精彩的圖例，成為那個時(shí)期全國學(xué)畫人物畫青年手中的《圣經(jīng)》。
早在二十世紀(jì)五十年代后期，他根據(jù)自己研究所得，便撰寫了《中國人物畫的造型問題》，敏銳地感到現(xiàn)代中國人物畫必須建立起自己的造型體系，他系統(tǒng)地梳理了中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的提出了“團(tuán)塊結(jié)構(gòu)”的理論，豐富了中國畫傳統(tǒng)的美學(xué)思想，以富有說服力的論證，提出了改革中國人物畫造型基礎(chǔ)教育的設(shè)想，這篇文章在《美術(shù)叢刊》第七期發(fā)表之后，立即引起美術(shù)界的高度關(guān)注，成為推動全國的中國人物畫教學(xué)與創(chuàng)新改革的重要文獻(xiàn)。
方增先作為杰出的藝術(shù)教育家，在教學(xué)過程中始終注重言傳身教。他來上課，常常是親自示范，他為了弄清楚人體結(jié)構(gòu)，“到浙江醫(yī)院深入解剖室，把一骨一肉一腱從每一具解剖尸體中找出來?！辈锫摹端囉萌梭w結(jié)構(gòu)》中的圖譜他都能背出來，因此上課時(shí)他便可隨手畫出來。為了實(shí)踐他在《中國人物畫的造型問題》一文中提出的改革基礎(chǔ)教學(xué)的主張，他親自動手畫了大量的示范作品。
令人難忘的是有一年的夏天，他冒著三十七八度的高溫酷暑，在教室里與我一起畫素描，即便赤著膊也是汗流浹背，他那時(shí)已是名譽(yù)全國的大畫家了，對待基本練習(xí)還是如此用功用心，真令我們這些做學(xué)生的汗顏！
方老師在教學(xué)中善于思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一有所得，即在教學(xué)中予以推廣，毫不保留。70年代，他畫《艷陽天插圖》、《孔乙己》連環(huán)畫取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，在研究生的創(chuàng)作教學(xué)中，他便安排我們用連環(huán)畫的形式來創(chuàng)作四尺三開大小的水墨連環(huán)畫創(chuàng)作，通過大量的多構(gòu)圖練習(xí)來提高造型、創(chuàng)作的能力。
方老師作為老一輩的教育家，培養(yǎng)了一批又一批的人才，桃李滿天下，他愛惜人才，鼓勵后學(xué)，對年輕人關(guān)愛有加。我給他當(dāng)助教時(shí)，上人體結(jié)構(gòu)課，往往他講一半，講頭，講上肢，剩下的身軀、下肢讓我去講，給我鍛煉的機(jī)會。社會上的學(xué)畫青年找上門來求教，他也從不拒絕，總是諄諄誘導(dǎo)，方老師就是這樣一個誨人不倦的人。
1954年，金浪、史巖、鄧白教授率領(lǐng)教師在敦煌考察學(xué)習(xí)古代藝術(shù)，右三為方增先
方增先還是一位卓越的藝術(shù)管理者，自杭州去上海之后，他長期擔(dān)任上海美術(shù)館與上海美協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)工作，以他的遠(yuǎn)見卓識創(chuàng)辦了上海雙年展，并使之成為當(dāng)代中國最具影響力的藝術(shù)展覽之一，成為中外藝術(shù)家交流的平臺，為繁榮我國的藝術(shù)創(chuàng)作做出了貢獻(xiàn)。
方增先走了，但他給后人留下了巨大的精神財(cái)富，研究他的藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)他的精神，繼續(xù)他未完的事業(yè)是對他最好的紀(jì)念。在他逝世的第二天，中國美院便召開了追思會，八十多歲的老教授王慶明先生動情地說：“方老師走了，大樹倒了，根蔓還在?！笔堑?，方老師雖離我們而去，但他的藝術(shù)精神與我們同在，他創(chuàng)造的杰出的人物畫藝術(shù)將永載史冊。
敬愛的方老師，一路走好。
吳憲生
泣于燈下
（本文為選摘，原標(biāo)題為《追思 | 吳憲生：懷念恩師方增先》，文圖由中國美術(shù)學(xué)院提供）
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