“學(xué)院素描——外國美術(shù)學(xué)院素描、速寫精選展”近日在南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館對外展出，展出了近百件19世紀以來部分外國美術(shù)學(xué)院的素描，大部分是教學(xué)中的課堂習(xí)作，其中也有中國留學(xué)生在國外美術(shù)學(xué)院完成的作業(yè)。該展也引發(fā)藝術(shù)界對于素描教學(xué)問題的思考和研討。
早在今年2月份—5月份，該展曾在杭州全山石藝術(shù)中心展出，展覽也展示了上世紀50年代全山石先生在俄羅斯列賓美院留學(xué)時一至五年級的素描作業(yè)。澎湃新聞特刊發(fā)此前杭州展時相關(guān)策展人與九十多歲的全山石先生的對談。
展出現(xiàn)場 南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館 圖
展出現(xiàn)場
全山石1930年生于浙江省寧波市。1949年考入國立藝專。1953年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院華東分院，留校任研究員。1954年由國家選派赴蘇聯(lián)列寧格勒列賓美術(shù)學(xué)院留學(xué)，回國后一直任教于浙江美術(shù)學(xué)院（即中國美術(shù)學(xué)院），曾任該院油畫系主任，院教務(wù)長等職，主持油畫系第三畫室。代表作有《英勇不屈》、《八女投江》、《井岡山上》、《婁山關(guān)》、《血肉長城》等。
問：“學(xué)院素描——外國美術(shù)學(xué)院素描、速寫精選展”（以下簡稱“學(xué)院素描展”）已經(jīng)在多個展館展出。首先一個問題是我們?yōu)槭裁匆k“學(xué)院素描”展。
全山石（下簡為答）：要回答這個問題，首先要回答什么叫學(xué)院？學(xué)院素描教學(xué)有哪些具體內(nèi)容、要求和方法、步驟？
這個展覽的前言，開宗明義地說“學(xué)院(ακαδημ?α希臘語)這個名稱本來是希臘哲學(xué)家柏拉圖設(shè)帳授徒的別墅。意大利文藝復(fù)興時期，從亊藝術(shù)勞動者為反對當時輕蔑手工勞動的等級觀念，強調(diào)藝術(shù)勞動者的自身價值，把傳授藝術(shù)的場所也稱之為Academy——學(xué)院，改變以往培養(yǎng)畫家從協(xié)助師長學(xué)藝的師徒相傳的老辦法，學(xué)藝術(shù)成為像學(xué)哲學(xué)那樣成為學(xué)院教學(xué)的專業(yè)學(xué)科。
展覽海報
意大利佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院
1954 大衛(wèi)石膏頭像64X47紙鉛S051 全山石作品
問：那么，學(xué)院素描到底有什么內(nèi)容和要求？
答：作為美術(shù)學(xué)院的最基礎(chǔ)的教學(xué)課程之一的素描，無疑在整個學(xué)院的藝術(shù)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。素描作為造型藝術(shù)的基本訓(xùn)練，其目的是在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物的觀察、分析、綜合、理解、表現(xiàn)的能力，獲得造型上的自由。在素描基本練習(xí)中必須有過這一理性分析的階段，才能更正確地觀察對象、表現(xiàn)對象。因此，必須研究客觀規(guī)律。比如結(jié)構(gòu)的規(guī)律、解剖的規(guī)律、運動的規(guī)律、透視的規(guī)律、明暗的規(guī)律、色彩的規(guī)律、構(gòu)圖的規(guī)律、表情的規(guī)律等，及其相互的關(guān)系。
意大利阿尼戈尼《習(xí)作》
俄羅斯貝斯特洛夫《背面女人體》
問：我們這次“學(xué)院素描精選展”介紹了世界各大美術(shù)學(xué)院的經(jīng)典素描高清復(fù)制品，同時展出了意大利、俄羅斯以及中國留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)時的一些素描、速寫原作。我們從中看到世界各地的美術(shù)學(xué)院素描雖然有一定的區(qū)別和差異，但是它們之間的共性似乎更加明顯，學(xué)院素描也可以說是教學(xué)的素描，有共同的教學(xué)進程和方法步驟。請您說說我們對學(xué)院素描要更注意它們的差異呢，還是更注重它們的共性？
金山石：我們這個展覽告訴人們，“學(xué)院素描”是一脈相承的。歐洲美術(shù)學(xué)院素描教學(xué)都是源于意大利學(xué)院素描教學(xué)體系。俄羅斯的美術(shù)學(xué)院素描繼承的也是意大利美術(shù)學(xué)院學(xué)院素描方法，從師資到教材，再到課程安排都是一樣的，從方法論上說，沒有什么區(qū)別。所以，我們首先要意識到“學(xué)院素描”不是學(xué)派素描，也不是學(xué)院派素描，它是在學(xué)院教學(xué)中按教學(xué)規(guī)律和難易程度循序漸進、有方法、有步驟、有程序地教授給學(xué)生一整套的素描規(guī)律和方法。
法國巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院
英國皇家美術(shù)學(xué)院
俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院
問：這就是說，我們對待“學(xué)院素描”需要采取“求同存異”的態(tài)度，這個展覽的意義是啟迪我們，應(yīng)該把素描教學(xué)的共同規(guī)律引進到我們中國的學(xué)院素描教學(xué)中?？磥砦覀儜?yīng)該客觀、冷靜、實事求是地對待學(xué)院素描，而不能把學(xué)院素描當作學(xué)派素描，夸張它們之間的差異和對立，甚至把素描教學(xué)與意識形態(tài)掛鉤。那么，從共性的角度上說，學(xué)院素描應(yīng)該有基本相同的教學(xué)課程設(shè)置，具體有哪些課程是必備的課程？
答：學(xué)院里的素描教學(xué)除了寫生、速寫、默寫，還包括解剖學(xué)、透視學(xué)等課程。在寫生教學(xué)的步驟上一般都是從易到難，從淺入深，從石膏寫生到頭像寫生，從單人體到雙人體寫生，從著衣單人靜態(tài)到群像的各種姿勢寫生等。
1958雙人肖像78X59紙鉛S064 全山石作品
問：剛才您說了學(xué)院素描的內(nèi)容、要求、課程等，那么學(xué)院的素描教學(xué)具體培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)和能力？
答：學(xué)院素描主要訓(xùn)練學(xué)生一開始就要有體積和空間的意識；而物體的體積形式取決于它的構(gòu)造，所以又要有結(jié)構(gòu)意識，掌握結(jié)構(gòu)和比例；同時要訓(xùn)練學(xué)生整體觀察能力，要求大處著眼、小處收拾最后回到整體；還要教會學(xué)生明暗處理、調(diào)性處理等造型能力，奠定藝術(shù)創(chuàng)作的堅實基礎(chǔ)。
問：學(xué)院素描有哪些種類呢？
答：學(xué)院素描一般而言有線性素描和明暗素描兩大類。海因里?！の譅柗蛄衷凇端囆g(shù)風(fēng)格學(xué)》中也是將素描分為“線描”與“圖繪”兩類。線描是使用線條來表現(xiàn)事物，圖繪是利用塊面來表現(xiàn)事物。線描是按照線條觀察事物，它涉及一件藝術(shù)作品中的線或輪廓的因素，注重形象的邊線、輪廓線或界線是否清晰、完整、鮮明。而圖繪是按照塊面觀察事物，受塊面明暗的影響，線條的塑形作用減弱了。在這里眼睛不再關(guān)注線條，而關(guān)注塊面、明暗和光影的變化。
安格爾1822年素描《自畫像》，20×15.9cm（非本次展品）
問：學(xué)院素描除了培養(yǎng)學(xué)生技巧能力和素質(zhì)外，是不是還應(yīng)注意學(xué)生的審美的提升？什么是素描修養(yǎng)？
答：學(xué)院素描一開始就關(guān)注學(xué)生的審美能力的提升，培養(yǎng)一種審美的眼光和素養(yǎng)對于學(xué)生是非常必要的。素描修養(yǎng)就是使學(xué)生懂得如何從自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象的過程，這里一開始就有對客觀事物的提煉、概括的問題，而不是依樣畫葫蘆照抄客觀對象，在塑造形象時要把造型美放在重要位置，要學(xué)會通過構(gòu)圖、動態(tài)、神態(tài)的把握表現(xiàn)人的內(nèi)在心理、氣質(zhì)、性格和精神。
問：素描基本練習(xí)要樹立什么樣的一種態(tài)度？
答：畫素描是件辛勤的勞動，必須刻苦鉆研又要有耐心毅力，要經(jīng)常地練，甚至天天都練，如同箭手、槍手、琴手、舞者、歌唱家、書法家一樣，必須經(jīng)常地練功，做到“曲不離口，筆不離手”。要看得多、畫得多、研究得多 ;還需要很好地學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng) ;多觀摩古今中外的好的藝術(shù)作品，提高自己的鑒別能力和審美能力，學(xué)揣摩他們?nèi)绾蔚赜^察對象、表現(xiàn)對象。
約翰·威廉·沃特豪斯，《少女研究習(xí)作》，約1895（非本次展品）
問：素描基本練習(xí)與個人風(fēng)格的關(guān)系是什么？
答：同一對象由于每個人的思想感情、個人的修養(yǎng)及對客觀對象的感受各有不同，對特定對象主觀表現(xiàn)愿望各有不同，因此，表現(xiàn)手法也有所不同。在繪畫上也就產(chǎn)生了各種不同的表現(xiàn)方式和不同的形式風(fēng)格。
問：學(xué)院素描從教學(xué)的維度上看大同小異，但畢竟不是一成不變的，它是一個發(fā)展的、開放的、動態(tài)的活的體系，也是在不斷地改革中推進的。不同時期、不同國度、不同文化背景的學(xué)院素描還是體現(xiàn)出各不相同的特色來。請問俄羅斯契斯恰科夫素描體系與歐洲古典學(xué)院素描有何區(qū)別？
答：歐洲古典素描是以古希臘的理想美作為規(guī)范和標準，因為從培養(yǎng)目標出發(fā)，希望能表現(xiàn)神話題材、圣經(jīng)題材、歷史題材的畫家。契斯恰科夫素描教學(xué)法是將歐洲學(xué)院古典主義素描與俄國民主主義美學(xué)和現(xiàn)實主義藝術(shù)思想相結(jié)合，實現(xiàn)了從追求理想美到表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的人的轉(zhuǎn)變。
問：契斯恰科夫教學(xué)法到了他的學(xué)生卡爾多夫斯基那里又得到了發(fā)揚光大。他對學(xué)生強調(diào)的是學(xué)院素描的嚴謹與獨立工作后的自由創(chuàng)作的關(guān)系。契斯恰科夫不太重視記憶畫，教學(xué)上畫靜止的對象多、長期作業(yè)多，主張多用鉛筆，卡爾多夫斯基則重視默寫、速寫，同時要求在技術(shù)上貫穿藝術(shù)性，并鼓勵學(xué)生采用不同材料工具畫素描。請問速寫有什么特征，速寫訓(xùn)練的意義在哪里？
答：素描中的速寫是非常重要的基礎(chǔ)課之一。速寫可以鍛煉我們?nèi)绾斡^察生活，并且迅速把所感受的形象記錄下來。在創(chuàng)作過程中速寫又是搜集素材的快捷工具，也是訓(xùn)練我們眼、心、手相互配合的藝術(shù)勞動的能力。雖然現(xiàn)在手機速度更快，但那是從自然形態(tài)到自然形態(tài)的機械記錄。所以那種心—眼—手聯(lián)動的鮮活體驗一定不能失卻了。速寫訓(xùn)練是不容忽視的。
問：您在列賓美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的六年時間里，素描貫穿始終，正好可以說明學(xué)院素描循序漸進的步驟，這次展覽中也展出了您從一二年級直到五年級的素描作業(yè)，這些作業(yè)都獲得5分，讓人們非常直觀地了解學(xué)院素描是怎么一回事。您能談?wù)勀诹匈e美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)素描的體會。
答：列賓美術(shù)學(xué)院素描課從一年級到五年級，每天上午二個小時的素描課雷打不動。美術(shù)學(xué)院本科一、二、三年級是低年級，處于登堂入室的階段，主要是最基本的造型基礎(chǔ)。一、二、三年級除了課堂作業(yè)外，晚上再增加速寫課。此外，下午有解剖課、透視課。解剖課要求特別嚴格，需要知道人體所有骨骼和肌肉的名稱、部位、形狀，以及運動時的功能及造型變化。解剖課上也有畫頭骨、人身肌肉的素描作業(yè)，這些都是素描的輔助課程，都要交作業(yè)并且要考試計分，其分量和主課是一致的，記入學(xué)習(xí)的總分里面?？荚嚂r筆試、口試同時進行，老師會從一堆人體骨頭中，拿出一塊骨頭，務(wù)必回答其名稱、位置、與肌肉的聯(lián)系及其作用。筆試則默寫人的肌肉、骨骼及與造型的關(guān)系。到了四年級進入工作室開始，按照工作室不同繪畫風(fēng)格，要求相應(yīng)的素描練習(xí)。到了四、五年級，課題逐漸復(fù)雜化，對素描藝術(shù)的表現(xiàn)力有了較高的要求，素描課上更多地強調(diào)藝術(shù)性和工作室的繪畫風(fēng)格。我在這個階段學(xué)習(xí)時，課外抓得很緊，第二天怎樣畫，改哪些地方，怎么進行?都要在前一天想好，而且還跑圖書館找參考，第二天一到教室就動手。這樣作業(yè)每次進展得就很順利。畫面上碰到困難的時候，就更要研究，臨摹些東西，反復(fù)地思考問題，找出原因來，提高復(fù)雜對象的表現(xiàn)力。我在列賓美院學(xué)習(xí)時，從來沒有一個假日，假日都被利用來研究，要做到每一筆落紙都不是偶然的，而是出于透視和解剖規(guī)律的必然。
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