看完《深?！窂碾娪霸鹤叱鰜頃r(shí)，我的心情著實(shí)非常復(fù)雜。
目前，該片在互聯(lián)網(wǎng)上口碑兩極，確實(shí)是優(yōu)缺點(diǎn)明顯，褒貶不一都有其合理性。問題主要是劇作上的短板，僅從商業(yè)電影的劇作規(guī)律來說，除了最后的反轉(zhuǎn)，前面的劇情人物關(guān)系構(gòu)建不夠充分，使得后續(xù)高潮缺乏合理性，女主參宿“找媽媽”和南河“搞事業(yè)”的兩個(gè)人物動(dòng)機(jī)沒有有效整合并分出主次，部分單場戲流于炫技，并未有效服務(wù)于人物建立和故事發(fā)展。
可思來想去，依然覺得這是一部值得走進(jìn)影院觀賞的作品。
《深?！穭≌?/p>
在我個(gè)人看來，《深?！纷畲蟮膬r(jià)值在于創(chuàng)作的多方面冒險(xiǎn)，最大的問題也在于太冒險(xiǎn)。
眾口一致的稱贊主要集中在視覺呈現(xiàn)，《深?！吩诩夹g(shù)上的創(chuàng)新和精研，多年磨一劍的執(zhí)著，對中國動(dòng)畫行業(yè)帶來的技術(shù)進(jìn)步意義，在近來的相關(guān)采訪中已被報(bào)道了不少，不再贅述，但同樣，這種創(chuàng)新自帶風(fēng)險(xiǎn)，也有不少觀眾認(rèn)為美學(xué)風(fēng)格上太“滿”，絢爛到極致的斑斕之海，喜歡的自然喜歡，然而對于不適應(yīng)這種“色彩轟炸”的朋友來說，若是幾場重場戲的呈現(xiàn)是驚喜，而一個(gè)多小時(shí)的持續(xù)刺激，會(huì)讓部分觀眾疲勞。
《深?！穭≌?/p>
另一種冒險(xiǎn)，則是故事主題。近年來，能成為“爆款”動(dòng)畫電影，大多以神話經(jīng)典和民間傳說作為原始文本，優(yōu)勢是大IP自帶群眾基礎(chǔ)，經(jīng)典文本中的人物天然能讓觀眾感到親切，無論是《楊戩》《哪吒之魔童降世》《白蛇：緣起》，還是田曉鵬的前作《大圣歸來》，都既延續(xù)也重塑了經(jīng)典文本中的人物形象，這是一個(gè)很好的創(chuàng)作方向，但動(dòng)畫是否能進(jìn)行現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作？是否能講述小人物的故事？之前的《雄獅少年》做出了勇敢的嘗試，而《深?！窡o疑也在這條道路上邁出了一步。
在我看來，《深?！芬云婊猛鈿?，包裹的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的小人物故事。講述現(xiàn)實(shí)中小人物的故事，相比神話和英雄敘事，在動(dòng)畫片的商業(yè)價(jià)值上，先天存在劣勢。
《深?！穭≌?/p>
更為冒險(xiǎn)的是，《深?！匪x取的這個(gè)小人物的故事，也并非一個(gè)“小人物逆襲”“社畜辛酸”等能讓更廣泛觀眾有所共情的敘事，抑郁癥兒童這個(gè)選題，本身社會(huì)關(guān)注度和大眾知曉度不算高。更“要命”的是，以兒童為主角的動(dòng)畫，在國內(nèi)大多數(shù)觀眾的認(rèn)知中，定位相對低齡，可《深?！穮s完全不是一個(gè)適合低齡兒童觀看的故事。一些帶著幼兒進(jìn)了電影院的家長，難免會(huì)有種“受騙感”。
《深?！穭≌?/p>
“動(dòng)畫不應(yīng)該是做給小朋友看的嗎”，這是前不久《中國奇譚》面臨的一句質(zhì)疑，也引發(fā)不少爭論。事實(shí)上，縱觀全球動(dòng)畫創(chuàng)作，其多元性毋庸置疑。動(dòng)畫這一藝術(shù)形式并非服務(wù)于某一特定觀眾群體，而是以其形式風(fēng)格的多樣性能有兼容各種敘事探索和觀眾群體的可能。
回到《深?！愤@部作品上，除了動(dòng)畫藝術(shù)形式表達(dá)的多元之外，我們還應(yīng)思考兒童群體可以觀看什么樣的作品。是否有復(fù)雜表達(dá)的、不夠“陽光”、悲劇性的動(dòng)畫故事，就不適合孩子觀看？孩子是否應(yīng)該在擯棄灰度的真空溫室中成長，才是最好的選擇？
《深海》劇照
成長是漸進(jìn)的過程，除了自身生理上的階段性長大，外界對兒童心智的成長至關(guān)重要，我們處理復(fù)雜問題和情感的能力，來自外部環(huán)境變化和事件發(fā)生的刺激。那些體驗(yàn)和觀看到的一切，鑿開了我們兒時(shí)心智的一片混沌。外部刺激的強(qiáng)度，直接經(jīng)驗(yàn)自然強(qiáng)于間接經(jīng)驗(yàn)，相對于親身經(jīng)歷，也許先在文藝作品中間接了解世界的灰度與人類本身的復(fù)雜性，是孩子成長中，較為安全的了解方式。
在我看來，《深海》并非適合全年齡段的兒童，但適合已經(jīng)開始懂得和體驗(yàn)悲傷、失落等復(fù)雜情緒的兒童。當(dāng)我們在說“為孩子好”時(shí)，承認(rèn)和尊重孩子的主體性，應(yīng)該和保護(hù)孩子處于同樣重要的位置。當(dāng)我們在說“孩子什么都不懂”時(shí)，也是對自己童年的背叛。
請靜下心回憶自己的童年，我們是否還記得人生中的第一次悲傷？
《深?！穭≌?/p>
看《深?！返臅r(shí)候，我想起了身邊的很多人。曾經(jīng)五歲的表妹，父母離婚后寄住在親戚家，一個(gè)人默默洗自己的衣服，不敢叫任何大人幫忙；獨(dú)自離家寄宿的朋友，年紀(jì)小小已懂得看大人眼色；自嬰兒起父母就在外打工的朋友，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了報(bào)喜不報(bào)憂。孩童時(shí)的我們，并沒有生活在完美快樂的真空里，現(xiàn)實(shí)世界中一旦風(fēng)雨來臨，即使長輩再如何想撐起一片天，也難免有冷雨落在孩子的頭上。這些孩子長大之后，是否內(nèi)心有一個(gè)角落，永遠(yuǎn)留在那個(gè)冷雨夜。
田曉鵬導(dǎo)演非常精準(zhǔn)地抓住了這個(gè)點(diǎn)：孩子的悲傷與無助?！渡詈！愤@個(gè)故事，以絢爛色彩，包裹了一聲微弱的呼喊：在我們剛懂得悲傷卻無能為力時(shí)，在大人們忽視和否定這些悲傷時(shí)，有沒有一股力量，能托舉起我們？
所以當(dāng)看到參宿抱著小黃鴨的游泳圈，在風(fēng)浪中浮沉?xí)r，可能共情這部作品的觀眾，有不少覺得像回到了自己曾經(jīng)最脆弱的時(shí)刻，甚至不是兒時(shí)，而是人生每一個(gè)脆弱關(guān)口，脆弱得覺得自己面對世界，是個(gè)無力泅渡的嬰兒，當(dāng)我們發(fā)出孱弱呼救，卻沒聽到親人的回應(yīng)時(shí)，有沒有人救救我？
對此，田曉鵬給出了一個(gè)溫柔的答案，也許會(huì)有善良的人給你一束光。甚至南河這一人物形象，也許并非外部的救贖力量，而是一個(gè)成年版的參宿，一個(gè)即使依然弱小，“再也回不了家”，依然記住兒時(shí)的無助，自渡并愿意渡人的我們自己。你看，救贖事實(shí)上不會(huì)來自神話里的英雄，但可能會(huì)來自你自己，和愿意托舉你一把的陌生人，哪怕你和他都處于世界邊緣沉默無聲。
《深海》劇照
今年的春節(jié)檔，不少電影是宏大敘事，集體主義的凱歌我們耳熟能詳，但個(gè)體的渺小痛苦幾近失語。合家歡電影，大部分講述家庭永遠(yuǎn)是溫柔港灣，但現(xiàn)實(shí)中并非每個(gè)人都有如此的幸運(yùn)。在春節(jié)檔中，《深?！分v述了一個(gè)既私隱悲傷又不那么合家歡的故事，這很勇敢。
作為觀眾，我愿意體諒它的缺點(diǎn)，因?yàn)閯?chuàng)作者的溫柔和悲傷，太真實(shí)地發(fā)生在我面前。結(jié)合田曉鵬的采訪，你似乎能從每一幀里看到一個(gè)薅著頭發(fā)皺著眉的高敏社恐強(qiáng)迫癥創(chuàng)作者又真誠又笨拙的形象。如果愿意放下固有審美和劇情期待，專注跟隨和沉溺這場穿梭斑斕之海的悲傷旅程，也許你最后會(huì)被浪潮撲來時(shí)的情緒和共鳴，敲打得渾身震顫。
批評有理，但我們依然可以留足對真誠創(chuàng)作的尊重，敘事技巧可以通過經(jīng)驗(yàn)累積和后期訓(xùn)練提升，但創(chuàng)作者的真誠，很容易隨著時(shí)間流逝而消失和隱藏。就像我們的成長本身，我們應(yīng)該記住自己的每一次哭泣，也希望我們的創(chuàng)作者能保持對自己和他人悲喜的高度敏銳和共情，并愿意為之書寫和發(fā)出聲音，那也是我們自己聲音的記錄。
《深?！穭≌?/p>
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