【編者按】對(duì)于廣大家長(zhǎng)和教育者而言，“雞娃”現(xiàn)象已不再陌生。對(duì)此，不同的研究者產(chǎn)生了眾多疑問(wèn)：為什么競(jìng)賽和課外興趣班充斥著年幼孩子們的生活，為什么再忙碌的家庭也愿意為此投入大量的時(shí)間？家長(zhǎng)們的“軍備競(jìng)賽”為什么越打越早，他們的“報(bào)班狂熱”又是基于哪些理性的考慮？眾多中產(chǎn)階級(jí)家庭堅(jiān)定且謹(jǐn)慎做出的選擇，絕不僅僅是盲目的跟風(fēng)、效仿；父母的決策有著明確的動(dòng)機(jī)和渴求，希望最大限度地增加孩子們?cè)谖磥?lái)取得成功的機(jī)會(huì)?！皥?bào)班狂熱”、“雞娃焦慮”背后有哪些理性決策機(jī)制？哪些“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”能讓孩子在未來(lái)取得成功？
在《一激到底：在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中撫養(yǎng)孩子》一書中，作者希拉里·弗里德曼（Hilary Friedman）教授通過(guò)對(duì)將近100個(gè)家庭的深入訪談，讓家長(zhǎng)和孩子自己發(fā)聲，嘗試探尋令人信服的答案。弗里德曼指出，美國(guó)經(jīng)常被稱為一個(gè)注重成就的競(jìng)爭(zhēng)性國(guó)家。在這種情況下，成就通常體現(xiàn)為獲得某種文憑。在這種社會(huì)氛圍的影響下，家長(zhǎng)也有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目，并希望孩子能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)、為未來(lái)的成功做好充足的準(zhǔn)備。為了確保他們的孩子能升入好的大學(xué)，獲得高等教育學(xué)位。盡管課外活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，但這些活動(dòng)（尤其是體育運(yùn)動(dòng)）有助于提高入學(xué)率，這一點(diǎn)在頂尖的學(xué)院和大學(xué)最明顯。因此中產(chǎn)階層的父母愿意投入大量的金錢和時(shí)間來(lái)鼓勵(lì)孩子參與其中。這些激烈競(jìng)爭(zhēng)的背后是越來(lái)越窄的上升通道，以及美國(guó)家長(zhǎng)們真實(shí)的焦慮。本書作者希拉里·弗里德曼是美國(guó)社會(huì)學(xué)家，現(xiàn)任教于布朗大學(xué)教育學(xué)院，在兒童課外活動(dòng)、童年社會(huì)化、大眾文化及選美比賽歷史等研究領(lǐng)域耕耘多年。
《一激到底：在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中撫養(yǎng)孩子》
澎湃新聞：您在書中提出了一個(gè)重要的觀察：美國(guó)社會(huì)非常強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)”與“贏”的價(jià)值。事實(shí)上，人口的日益增多，越來(lái)越窄的上升通道透露出這樣的信息：社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是個(gè)零和游戲。對(duì)于重視兒童參與競(jìng)爭(zhēng)的家長(zhǎng)而言，贏家和精英幾乎能夠掌握所有的資源和榮譽(yù)。在您看來(lái)，這是否可以被視作美國(guó)文化的一種滲透，兒童競(jìng)爭(zhēng)程度的提升是否也代表了美國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的縮影？
希拉里·弗里德曼：是也不是。我認(rèn)為孩子們的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)已經(jīng)想到了選出許多獲勝者的方法：例如按年齡分組選出贏家，或按每周的練習(xí)時(shí)間選出勝利者。創(chuàng)建這些不同的類別，意味著競(jìng)賽中將會(huì)誕生許多贏家。但我同意，讓孩子成為冠軍的愿望，往往是出于美國(guó)社會(huì)對(duì)贏家通吃的恐懼。許多人的確認(rèn)為，一個(gè)人獲得一席之地，意味著另一個(gè)人必然被排除在外。
澎湃新聞：在以贏主導(dǎo)的氛圍中，團(tuán)隊(duì)性的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目似乎面臨著這樣的挑戰(zhàn)：當(dāng)人人以獲勝為目的時(shí)候，表現(xiàn)不佳的個(gè)人往往會(huì)感到挫敗，甚至被他人批評(píng)。而您也提到，在個(gè)人型的項(xiàng)目中，家長(zhǎng)、教練之間也會(huì)出現(xiàn)沖突。在您看來(lái)，這種現(xiàn)象是否受到了“贏家文化”與機(jī)構(gòu)逐利的多重影響?
希拉里·弗里德曼：確實(shí)如此。如今，許多圍繞兒童競(jìng)技項(xiàng)目的組織都是逐利的。這并不一定是件壞事，但有時(shí)應(yīng)該仔細(xì)思考這樣的行業(yè)可能產(chǎn)生的影響。例如，有些家長(zhǎng)指出，在他們花錢聘請(qǐng)私人教練時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)可能承諾給他們提供好處（比如承諾孩子會(huì)獲得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金）。在這樣的環(huán)境下，培養(yǎng)出更多的贏家當(dāng)然會(huì)讓教練更為受益。
澎湃新聞：書中指出的一個(gè)現(xiàn)象：美國(guó)家長(zhǎng)有意將孩子的周末和課外時(shí)間排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至成為了父母和孩子的“第二輪班”。在您看來(lái)，這種忙碌是否與新教倫理，以及被褒獎(jiǎng)的“工作道德”有關(guān)？孩子的懶惰與閑散是否被視作一種過(guò)錯(cuò)？
希拉里·弗里德曼：許多美國(guó)人確實(shí)重視忙碌的文化。美國(guó)社會(huì)有這樣一種普遍的認(rèn)知：當(dāng)你在階級(jí)上越爬越高，你的生活就會(huì)變得越來(lái)越忙碌。在我看來(lái)，許多美國(guó)父母都想把孩子培養(yǎng)成有生產(chǎn)力的成年人。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，要成為一個(gè)有生產(chǎn)力的成年人，通常意味著必須將自己的時(shí)間表排滿，讓自己忙碌起來(lái)。出于這樣的考慮，讓孩子適應(yīng)這種生活似乎是一種有用的訓(xùn)練。
澎湃新聞：在需求回避（Need-Blind）的大學(xué)錄取時(shí)代，文憑、證書，以及各種榮譽(yù)成為了申請(qǐng)人手中的籌碼。您在書中提到，教育系統(tǒng)已然成為了一個(gè)篩選系統(tǒng)。當(dāng)各種課外活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)被量化與系統(tǒng)化之后，對(duì)于重視功利性的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，缺乏成績(jī)、缺乏社會(huì)認(rèn)可的愛(ài)好是否還有意義？
希拉里·弗里德曼：我認(rèn)為情況可能并非那么絕對(duì)。舉例而言，許多申請(qǐng)者會(huì)提到自己參加志愿服務(wù)的經(jīng)歷。事實(shí)上，如果申請(qǐng)者能表明自己對(duì)于這個(gè)愛(ài)好的認(rèn)真程度，那么這個(gè)愛(ài)好同樣能在大學(xué)錄取過(guò)程中發(fā)揮作用。申請(qǐng)者可以將自己投入的時(shí)間和精力進(jìn)行量化。例如，在描述志愿服務(wù)時(shí)，申請(qǐng)者可以記錄自己花了多少時(shí)間參與其中，即使申請(qǐng)者沒(méi)有與之相關(guān)的正式成就，這樣的經(jīng)歷同樣能對(duì)申請(qǐng)帶來(lái)幫助。
澎湃新聞：書中提到，一些家長(zhǎng)對(duì)于如何保證自己的孩子進(jìn)入更好階級(jí)或能維持在現(xiàn)有的階級(jí)感到非常焦慮，而書中提到的“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”（內(nèi)化獲勝的重要性；學(xué)會(huì)走出失敗，贏在未來(lái)；學(xué)會(huì)在有限時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)；學(xué)會(huì)在高壓環(huán)境下獲得成功；坦然地在公共場(chǎng)合接受他人的評(píng)判）似乎是這些家長(zhǎng)重視的技能與經(jīng)驗(yàn)。在您看來(lái)，“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”是否代表了家長(zhǎng)心中在社會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異的基本要素？這些特質(zhì)又是如何被廣大家長(zhǎng)接受，成為公認(rèn)的“贏家特質(zhì)”？
希拉里·弗里德曼：我不認(rèn)為“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”的五個(gè)要素完全包含了“成功”的所需的技能和經(jīng)驗(yàn)。在我看來(lái)，更為重要的是，“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”是幫助孩子們通過(guò)參與競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)獲得成功的工具。另一方面，孩子們也可以從娛樂(lè)活動(dòng)中學(xué)到許多技能。但隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，他們已經(jīng)習(xí)得的技能并不會(huì)隨著其他技能的增加而改變。
澎湃新聞：書中關(guān)于“專才”和“通才”的討論令人印象深刻，您提到中產(chǎn)家庭往往鼓勵(lì)孩子多接觸不同項(xiàng)目，成為綜合型人才；而另一些家庭則會(huì)集中資源，讓孩子專攻某項(xiàng)特長(zhǎng)。書中有這樣一句表述：通才和專才含蓄地揭示了家長(zhǎng)們認(rèn)為他們?cè)跒橐粋€(gè)怎樣的社會(huì)培養(yǎng)孩子……他們希望孩子能為今后的成功而獲得一些童年競(jìng)爭(zhēng)資本。在您看來(lái)，這樣的認(rèn)知區(qū)別是否也是源自不同階級(jí)對(duì)于社會(huì)的不同理解？
希拉里·弗里德曼：我同意這樣的理解。我們應(yīng)該意識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)于世界和社會(huì)的理解源自于他們自己的生活經(jīng)歷。不同階級(jí)的家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)對(duì)社會(huì)，以及未來(lái)的社會(huì)抱有不同的理解和預(yù)期。需要注意的是，家長(zhǎng)們是在幫助自己的孩子為未來(lái)的世界做準(zhǔn)備，父母希望他們的孩子在未來(lái)的世界里取得成功，所以他們現(xiàn)在以自己的方式為他們做著準(zhǔn)備。
澎湃新聞：在第四章中，您對(duì)比了參與舞蹈競(jìng)賽的女孩（她們大部分來(lái)自于中產(chǎn)及以下的家庭）與參與足球和國(guó)際象棋競(jìng)賽的女孩（大多來(lái)自中產(chǎn)及以上的家庭）；上層的父母更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)女孩的自信；而下層父母則更偏愛(ài)傳統(tǒng)的女性氣質(zhì)。這是否代表了不同的家庭對(duì)于女性的范式的認(rèn)識(shí)存在區(qū)別？而上層家庭之所以鼓勵(lì)女孩參與足球等競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目、鼓勵(lì)其不怕失敗，積極進(jìn)取，是否也和上層家庭能更好地承受失敗的風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)?
希拉里·弗里德曼：在這個(gè)年齡段（小學(xué)，大約5-11歲），當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)不高時(shí)，上層家庭更加愿意讓女孩去參與競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目，并且這個(gè)年齡段的孩子能更好地承受風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)隨著孩子的年齡成長(zhǎng)，情況也可能發(fā)生改變。
澎湃新聞：您在書中調(diào)查的大部分家庭屬于中產(chǎn)階級(jí)上層，接近頂端1%的水平；但絕對(duì)不屬于1%的人群。父母沒(méi)有大量?jī)?chǔ)蓄或信托基金，他們必須依靠努力工作，讓家庭享受富足的生活方式。在某種意義上，真正1%的家庭是否會(huì)讓孩子脫離書中描寫的競(jìng)爭(zhēng)？
希拉里·弗里德曼：這個(gè)問(wèn)題中提到的許多方面可能是我未來(lái)的研究方向。但我能說(shuō)的是，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇鞘苤匾暤?。盡管在校外的時(shí)間里，特定的活動(dòng)可能看起來(lái)不同，但有一點(diǎn)是相同的：家長(zhǎng)不會(huì)愿意浪費(fèi)孩子的時(shí)間。
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