發(fā)布會現(xiàn)場。
在中國古典詩歌的歲月長河中，李白是一個刻骨銘心的名字，是一座難以逾越的巔峰。沒有李白，中國人的生活將失去多少浪漫與恢弘。
最近，“李白的萬里長安——《康震詩詞課（青少版）》新書發(fā)布會”在北京紅樓公共藏書閣舉行。本書作者、北京師范大學(xué)教授康震，中國戲劇家協(xié)會主席濮存昕，追光動畫總裁、《長安三萬里》監(jiān)制于洲作為對談嘉賓出席并進行了分享。
《康震詩詞課（青少版）》是康震寫給青少年們的古詩詞鑒賞讀本，書中匯聚了從先秦《詩經(jīng)》、漢魏南北朝到唐宋元明清的36首古詩詞，全部來自統(tǒng)編版中小學(xué)語文教材及新課標(biāo)推薦背誦的篇目。
《康震詩詞課（青少版）》書封。
發(fā)布會同時也是為中小學(xué)生們準(zhǔn)備的一節(jié)“李白詩詞課”。三位對談嘉賓，一位是李白的研究者——在電視節(jié)目中娓娓“講述”李白的大學(xué)教授，一位是李白的演繹者——在話劇舞臺上孜孜“飾演”李白的國家一級演員，一位是李白的創(chuàng)作者——在電影銀幕里成功“塑造”李白的動畫公司總裁、電影監(jiān)制，他們?yōu)樽x者呈現(xiàn)出一個更加立體豐富的李白人生。
談及李白對自己的影響，康震談道：“李白對我影響比較大的是他被流放夜郎的經(jīng)歷。那時候李白已經(jīng)年近花甲，奮斗了一輩子。他曾經(jīng)那樣接近過大唐王朝的核心，以一介布衣之身進入朝堂，到了大明宮，見到唐玄宗。但是沒過多久，這一切榮光轉(zhuǎn)眼即逝。隨著安史之亂爆發(fā)，他自己也因為種種原因身陷囹圄，最后被流放夜郎，這對于李白這樣一個無比驕傲、自信，無論在政治上還是在文學(xué)上都自我期許甚高的詩人來講，是毀滅性的打擊?！?/p>
“但我們說這是對他的毀滅性打擊，并不意味著李白自己認(rèn)為我已經(jīng)被毀滅了，這是李白給我的最大啟示：可能所有人都認(rèn)為你失敗了，可能這個世界對你的評價都是否定的，但只要你自己依然像一棵青松一樣站立、像一塊巖石一樣堅強，就沒有人能打倒你。所以年近花甲的李白，當(dāng)他得知獲得赦免，將從白帝城直下江陵之際，他寫下那首著名的《早發(fā)白帝城》：‘朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！@是垂暮之年的李白寫下的一首青春的詩歌?！笨嫡鹫劦?。
康震
康震說，李白被稱為詩仙，這個“仙”，這個“仙氣”，固然有老莊、仙道的信仰，但其精神實質(zhì)是對自由、對理想的追求。李白在中華民族歷史上扮演這樣一個角色：他極大拓展了中華民族的想象力，極大振奮了中華民族的勇氣，即便他只是在文學(xué)領(lǐng)域。所以有了李白的詩，我們感覺中國人沒有什么不敢想的，沒有什么不敢到達的，沒有什么理想不可以想得更遠一點的?！袄畎讓ξ覀兠褡遄孕帕?、想象力的啟發(fā)，是其他任何一個詩人都很難達到的?！?/p>
《長安三萬里》中的李白。
濮存昕認(rèn)為，李白的詩里有太多對于人生的慨嘆，太多的抒懷都和“人生”這個主題有關(guān)。他談到自己曾讀到一種解讀，說李白《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲”非指猿猴，而是指李白被流放途中那些對他不恭的人。“兩岸猿聲啼不住”是李白對人世間的控訴。所以在朗誦這首詩的時候，他是山呼海嘯地喊，像孩子一樣沖著天空去宣泄自己一路的際遇。濮存昕說，李白要演對了就要往孩子演，演出他的孩子氣，他的赤子之心，演出他生命的昂揚、生命的自在?！把堇畎?，其實是李白在塑造我?！泵總€觀眾接近李白的時候，都是在接受李白的教化，接受中華傳統(tǒng)文化中了不起的人們的命運的感染。
于洲介紹《長安三萬里》中的李白說，電影里的李白是單純、天真、純粹、不羈的，說笑就笑，說悲就悲?！耙粋€朋友帶著他九歲的女兒看過電影后，女兒說：我覺得李白永遠到不了中年。李白至死保持這樣一種純真，對于祖國的山河，對于朋友，對于詩酒。這是中國人獨有的浪漫，也是李白讓我們覺得這么可愛、可親的原因?！庇谥拚f，讀了康震書中對李白的解讀，會讓更多人特別是青少年朋友看到一個完整、鮮活的李白。李白的人生不單單天馬行空，他其實經(jīng)歷了很多波折，但他永葆純真，這對我們當(dāng)下人是一種激勵。
嘉賓們征引了詩人余光中的一句詩，李白“酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐，就半個盛唐。”李白之所以偉大，不僅因為他流傳下來的一首首錦繡詩篇，更因為他獨特的生命氣息，輝耀萬古長空。在大唐兼容并蓄的文化氛圍下，以李白為代表的詩人們繼往開來地開辟了詩歌的另一個黃金時代，構(gòu)建起中華文明的光輝璀璨的一座座豐碑，構(gòu)成了傳承千年的歷史余響和不朽的民族精神。
《長安三萬里》中的李白。
《康震詩詞課（青少版）》里所有的詩詞，全部來自統(tǒng)編教材和課標(biāo)，相當(dāng)于課堂外的1+1版，“能在課本之外為中小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)多開一扇窗。”任魯豫認(rèn)為，《康震詩詞課（青少版）》里的詩詞大家小時候就背了，但是在應(yīng)試教育下背的，是為了考試?，F(xiàn)在看康震的古詩詞解讀，會更明白古代詩人們在當(dāng)時歷史背景下經(jīng)歷了什么，他的心境怎么樣。
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