如何培養(yǎng)少年兒童的閱讀能力？上海教育業(yè)界人士展開探討

對孩子而言，閱讀能力的培養(yǎng)是可以終身受益的。4 月23日，上海市教育學會主辦的“書香校園 點亮夢想”2024世界讀書日活動在知新書院舉行。與會嘉賓均來自少年兒童閱讀領(lǐng)域?；顒泳劢箤W校教育與閱讀推廣、兒童文學與科普閱讀、學校圖書館學科服務等方面的實踐和研究展開分享和研討。

“書香校園 點亮夢想”2024世界讀書日活動現(xiàn)場

上海市教育學會小學教育管理專委會副主任、上海市第二師范學校附屬小學黨支部書記、校長蒯峰梅在研討會上做了主旨報告，分享了學校在學生閱讀能力提升實踐研究方面的經(jīng)驗。她表示，學校秉持“讓每一個學生健康、快樂、智慧成長”的育人目標，通過創(chuàng)建多元的閱讀空間，提供豐富的閱讀內(nèi)容，開展多彩的閱讀活動等方式，增強孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提升他們的閱讀素養(yǎng)。

蒯峰梅

中國作家協(xié)會全國委員會委員殷健靈作了主題為《從文學中尋找人生答案》的分享。作為一位兒童文學創(chuàng)作者，殷健靈在報告中闡述了文學閱讀和孩子成長的關(guān)系，從作家的角度提供如何讓閱讀陪伴孩子成長的方法與策略。

殷健靈

在不同的環(huán)境下，如何因地制宜，找到少年兒童感興趣的方式，引導他們愛上閱讀、培養(yǎng)閱讀習慣？在主題交流環(huán)節(jié)，共有五位嘉賓從不同的角度圍繞活動的主題分享自己的實踐。

上海自然博物館是孩子們心中探索自然奧秘的圣地。上?？萍拣^自博館展教中心網(wǎng)絡科普部部長劉哲通過自然博物館參與策劃的《一平米博物館》童書，介紹了自然科學類博物館的“情境教育”理念?！耙黄矫撞┪镳^”系列科普書以“情境學習”為指導理論，目的是讓每個孩子都可以成為策展人，在一平方米的空間里創(chuàng)造屬于自己的博物館。首期《一平米博物館：搭建我的恐龍展》通過“挖掘和復原一只恐龍”“搭建一場恐龍展覽”兩個任務引導孩子們梳理知識，學會探究方法。自然博物館還做了這系列書籍的線下延伸項目小小策展人創(chuàng)訓營等活動，延伸“情境教育”在科學傳播中的作用。

劉哲

學校是少年兒童接受教育的主要場所，如何在學校教學中提升、推廣閱讀？上海市教育學會中小學圖書館專業(yè)委員會副秘書長鄭鄂明以《立身學為先，立學書為本——學校閱讀推廣之我見》為題，結(jié)合校園閱讀現(xiàn)狀，從管理、人員、時間等不同角度分析了當前學校閱讀活動中面臨的新問題，并針對問題提出了如何為學生營造良好的閱讀生態(tài)，推進書香校園建設方面的見解。

鄭鄂明

近年來，脫口秀在國內(nèi)火了起來。以口才表達為核心的脫口秀，背后也離不開閱讀打下的基石。嘉定區(qū)嘗試將脫口秀這種青少年喜聞樂見的娛樂形式引入閱讀推廣。上海市教嘉定區(qū)教育學院圖書信息部主任黃悅以《表達驅(qū)動閱讀——“脫口秀”助推慧雅讀書》為題，介紹了嘉定區(qū)通過“閱讀+脫口秀”“海選+展評”形式，推進“慧雅閱讀”的嘗試。這一新舉措成功吸引學生廣泛參與，促進了學生、家庭和社會的聯(lián)動與互動。

黃悅

上海市寶山區(qū)實驗小學進行積極探索，通過打造閱讀品牌，關(guān)注學生閱讀的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)育人價值。學校黨支部書記、校長蘇華萍介紹了學校重點打造的“寶小講堂”閱讀項目，通過組建“寶小講書人”宣講團隊、開展“寶小講堂”系列活動、形成“書香校園”閱讀路徑，學校為孩子播種了一顆愛讀書、讀好書、善讀書的種子，讓師生在閱讀中一起成長。

蘇華萍

在中小學大力推進學科核心素養(yǎng)的背景下，圖書館開展的學科服務如何支持學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？上海市民辦平和學校圖書館館長趙潔潔分享了中小學圖書館學科服務的實踐與思考，該圖書館嘗試通過打造圖書館課程，提供豐富的教學支持活動，為學科教育提供支持。

趙潔潔

上海市教育學會特聘學術(shù)專家，上海市嘉定二中原書記、校長周鳳林進行專家點評。他對于活動中各位專家與學校的報告分享給予充分肯定，認為大家的分享為今后中小學持續(xù)開展讀書行動、閱讀推廣和圖書館學科服務指出了努力方向。

“書香蘊養(yǎng)心靈，閱讀改變未來”，無論時代如何變遷，閱讀都是獲取知識、啟迪智慧、豐富心靈、傳承文明、立德樹人、創(chuàng)造未來的重要途徑。

本次活動由上海市教育學會主辦，上海市教育學會中小學圖書館專業(yè)委員會、上海市教育學會小學教育管理專業(yè)委員會和上海新華傳媒連鎖有限公司承辦。