培養(yǎng)孩子的性別平等觀念，從閱讀童書開始

為了讓孩子從小建立起性別平等的觀念，童書和兒童閱讀研究專家徐美玲發(fā)起了“性別平等童書”的研究，以及“性別平等童書100”項目的研制，在深圳市愛閱基金會的資助下，于2022年5月14日正式發(fā)布。項目組與300多家童書出版機構(gòu)合作，從1700種童書中，經(jīng)過數(shù)輪審讀最終評選出100本（套）性別平等優(yōu)質(zhì)童書，并且分別在2023年、2024年進行了改版。

活動現(xiàn)場 上海少年兒童圖書館 圖

近日，基于“性別平等童書100”書單，上海少年兒童圖書館與“性別平等童書100”項目組一同推出了“擁抱成長”主題閱讀活動，包括線上共讀、主題書展、主題論壇等系列活動?！皳肀С砷L”主題論壇也在上海少年兒童圖書館長風(fēng)館舉辦，卜衛(wèi)、俞湘琦、蔡藜、徐美玲4位女性行業(yè)專家作為嘉賓出席活動，從自身的經(jīng)歷和研究出發(fā)，為現(xiàn)場的小讀者和家長做了性別平等的啟蒙和教育。

現(xiàn)場聽眾 上海少年兒童圖書館 圖

性別平等教育，要從童年開始

卜衛(wèi)從事傳播與兒童的研究工作已20年，是中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所研究員、中國社會科學(xué)院大學(xué)特聘教授和博士生導(dǎo)師，自1997年擔(dān)任媒介傳播與兒童發(fā)展研究中心主任?；顒蝇F(xiàn)場，她以“性別平等從童年開始——與兒童一起閱讀性別”為題，闡述性別平等對于兒童的必要性。

卜衛(wèi) 上海少年兒童圖書館 圖

首先，卜衛(wèi)強調(diào)了女童問題的重要性。她指出，婦女的權(quán)利和女孩的權(quán)利是相互依存的。只有在婦女享有平等權(quán)利的社會中，女孩才能獲得這種平等的權(quán)利。同時，女孩的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、受保護權(quán)利和參與權(quán)利，在她成長過程中的實現(xiàn)的程度或被侵犯的程度，決定了她將來作為一個女人的生活狀況。婦女面臨的不利處境，源于對女童的歧視。要減少對婦女的歧視，首先應(yīng)預(yù)防對女童的歧視。同時，沒有女孩的權(quán)利，也就沒有兒童的權(quán)利。不能歧視任何兒童，是兒童權(quán)利的基本原則。女孩占兒童人口的一半，她們的平等權(quán)利得不到保障，將永遠實現(xiàn)不了兒童權(quán)利的目標(biāo)。因此，男女平等不僅是大人的事情，也是兒童的事情。要想根除性別歧視，應(yīng)該從童年開始。

而后，她還詳細闡釋了性別與社會性別規(guī)范的理論，指出社會性別規(guī)范通常表現(xiàn)為對男女社會角色、家庭角色、男性氣質(zhì)或女性氣質(zhì)、個性和行為特征的不同要求，這種要求逐漸固定下來形成評價好女孩好男孩的標(biāo)準(zhǔn)，即性別刻板印象。大多數(shù)性別刻板印象強調(diào)女性在性格、智力、能力、創(chuàng)造性等方面天生就不如男性，所以不適合承擔(dān)重要的社會角色；而在承擔(dān)家庭責(zé)任方面優(yōu)于男性，所以適合承擔(dān)家務(wù)勞動，由此推論出女性的重要職責(zé)是輔助男性。有了這些性別分工后，家人或社會便朝這些方面培養(yǎng)塑造男童女童，隨之而來的結(jié)果就是男童逐漸培養(yǎng)出有知識、肯冒險、敢做主，女童則發(fā)展起關(guān)心別人感受、照顧他人的特點，男女分別發(fā)展了不同的能力，但也被限制了另一些能力。傳統(tǒng)社會性別觀念經(jīng)過體制化和規(guī)范化后，不斷被鞏固，由此形成循環(huán)，造成了社會中的性別不平等。“我們的孩子以及我們自己都是在這種性別規(guī)范中長大的。如果沒有性別平等教育，我們自然認可這種社會性別規(guī)范。因此，我們要對社會性別規(guī)范對男孩女孩的限制保持警惕，要認識到它不僅影響了男孩女孩的個人發(fā)展，也影響整個社會的平等公正進程。我們要在培養(yǎng)兒童的過程中，盡力沖破這種性別規(guī)范的限制。”卜衛(wèi)說。

上海市女工程師協(xié)會是上海首個市級女性社團，創(chuàng)會40年來，會員涵蓋航天、航空、航船、城建、軌道交通、建筑、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的300多位擁有高級工程師職稱的行業(yè)專家，包括海軍科研領(lǐng)域的居里夫人薩本茂、上海歷史保護建筑和修繕設(shè)計工程專家章明、中國軌道交通的領(lǐng)軍人物沈秀芳等人。作為上海市女工程師協(xié)會副會長，俞湘琦分享了自己的成長之路，以及她是如何對女兒進行性別教育的。她認為，成長之路從少兒時期的認知開始，而閱讀是提供認知的有效途徑。廣泛性閱讀是孩子獨立思考的根基，能夠培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和主動探索的意識，讓孩子從小打好結(jié)實的人生基石。

俞湘琦 上海少年兒童圖書館 圖

蔡藜是浦東新區(qū)婦女聯(lián)合會婦女發(fā)展部部長、浦東女性人才促進會秘書長，她以“兒童閱讀與成長”為題展開了她的分享。蔡藜指出，閱讀能夠奠定孩子一生的底色，在潛移默化中培養(yǎng)兒童的好奇心和想象力，同理心和尊重包容、性別平等的意識，種下友誼、愛、希望和勇氣的種子。蔡藜認為，閱讀能夠陪伴家庭的成長，讓家庭成員之間更親密，并且彼此理解和支持，也能讓家庭的邊界更具彈性；閱讀能夠為孩子樹立榜樣，指明人生道路，認識自我，助推人生中的種種選擇。她還分享了目前上海正在進行的兒童友好社區(qū)“童悅空間”的建設(shè)情況，閱讀作為其中的重要組成部分，也在陪伴和鼓勵孩子的健康成長。

蔡藜 上海少年兒童圖書館 圖

用100本童書向孩子傳達性別平等的觀念

作為“性別平等童書100”項目的發(fā)起人，徐美玲指出，根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究，童年是形成性別角色意識的關(guān)鍵時期，也是性別刻板印象形成的關(guān)鍵時期。國際上既有的一些研究證明了童書閱讀和兒童性別觀念的關(guān)系。例如在1983年的阿什頓測試中，讓參與實驗的學(xué)齡前兒童閱讀童書后再去玩游戲，發(fā)現(xiàn)閱讀了描繪性別刻板印象的書籍的兒童，比閱讀非性別刻板印象的書籍的兒童明顯表現(xiàn)出更多的性別刻板印象。1996年奧克曼研究了以非刻板印象為角色的圖書后，澳大利亞345名三年級兒童的自尊心變化。他們閱讀了12個故事，描繪了許多非性別刻板印象角色的特征、行為和活動。調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論，接觸強大女性故事角色的女孩，她們在自我概念測量上的分數(shù)也有所提高。因此奧克曼建議，應(yīng)該讓女孩接觸更堅強的女性角色。

徐美玲 上海少年兒童圖書館 圖

“性別平等童書100”項目的理論基礎(chǔ)，一是接觸理論，即當(dāng)人們通過個人經(jīng)歷、教育、社會化等渠道，接觸到性別平等的相關(guān)信息后，發(fā)展出更傾向于性別平等的觀念；因此希望通過鼓勵孩子閱讀性別平等的童書來建立性別平等的觀念。二是感覺閾限理論，即刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺。在徐美玲做這個項目之前，已經(jīng)有很多單本的性別平等書籍出版，但傳播效果不佳，所以她決定把100本書做成一個項目，以這個體量引發(fā)人們足夠的沖擊和反思，達到最高的推廣效率。

從適讀年齡、地區(qū)文化、題材和體裁、性別平等內(nèi)容四個維度，徐美玲與項目組的專家共同評選出100本（套）性別平等優(yōu)質(zhì)童書。這些童書包括完美地展現(xiàn)理想性別觀念的童書，沒有對女性和男性的偏見；有關(guān)身體發(fā)育、自我保護、愛和尊重等相關(guān)的性別科普教育童書；批判性別刻板印象的圖書，包括有明顯的反性別刻板印象的陳述，以及對經(jīng)典故事中性別刻板的角色形象的反向新編；具有豐富性別多元想象的童書，例如講述同性或異性彼此尊重、體現(xiàn)姊妹情誼或兄弟情誼、不以性別刻板印象相互傾軋的書；鼓勵自主意識和個性的童書，雖然不以性別平等為訴求，但展現(xiàn)了積極發(fā)展個人特性的圖書；以及一些女性傳記，精選了在非傳統(tǒng)女性領(lǐng)域取得重要突破的女性，比如科學(xué)、野外探險、數(shù)學(xué)、計算機等領(lǐng)域的女性。書單每年都會進行更新，2024年還增加了10本家長/教師用書。

對于書單的使用和傳播，徐美玲建議家庭按年齡段分開購買入選童書，在家庭中進行有針對性的性別平等討論與分享；學(xué)?？梢猿商踪徺I圖書，以此為輔助教育材料，按照不同年級，在學(xué)校中進行團體的性別平等教育；機構(gòu)和圖書館也可以成套購買書單中的圖書，進行單本或者專題推薦。徐美玲表示，書單發(fā)布的這幾年里，得到了很多家長、學(xué)校和公共機構(gòu)的積極支持和反饋，上海少年兒童圖書館正在進行的“擁抱成長”主題閱讀活動正是其中之一。

“擁抱成長”主題童書展 澎湃新聞記者 程千千 圖

除了主題論壇，基于“性別平等童書100”書單，上海少年兒童圖書館長風(fēng)館推出了“擁抱成長”主題童書展，致力于幫助不同年齡段的孩子，從閱讀中建立性別平等意識，了解性別平等的內(nèi)涵和價值；這些圖書將引導(dǎo)大小朋友們發(fā)現(xiàn)自身的獨特之處，打破性別偏見，鼓勵孩子以及家長們做一個內(nèi)心堅定、勇于追夢的人。

此外，上海少年兒童圖書館還舉行了“擁抱成長”線上共讀會。這是一次開放性的共讀體驗，通過分享、觀展、共讀、發(fā)現(xiàn)、探討五項挑戰(zhàn)，孩子和家長針對性別平等童書閱讀展開討論?；顒蛹ぐl(fā)了家長和小讀者極大的熱情，紛紛發(fā)送圖文、視頻等作品，抒發(fā)自己在閱讀中的收獲和感受。