注冊 | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁新聞資訊文化

重口味無營養(yǎng)帶劇毒,如何拯救孩子的“亞健康”閱讀

為何 “亞健康”閱讀深受學(xué)生歡迎?自然是因?yàn)槠渚邆浣?jīng)典著作不具有的“套路”:驚悚獵奇的題材、淺白通俗的文字、單線的敘事結(jié)構(gòu)以及極強(qiáng)的代入感等元素,更容易營造輕松愉悅的閱讀體驗(yàn)。

2017年9月11日,江蘇南通,海安高新區(qū)仁橋小學(xué)開展“悅讀”活動(dòng),引導(dǎo)師生以書為友,與好書為伴,不斷增長知識(shí),提高修養(yǎng),塑造美好心靈。

重口味無營養(yǎng)帶劇毒,如何拯救孩子的“亞健康”閱讀

視覺中國 圖

古人說“開卷有益”,如今,隨著紙質(zhì)閱讀“亞健康”現(xiàn)象的出現(xiàn),這種說法似乎要改寫了。

據(jù)媒體報(bào)道,恐怖血腥的重口味“地?cái)偽膶W(xué)”,好讀卻沒營養(yǎng)的玄幻仙俠小說,“霸道總裁”式的愛情小說,正成為越來越多中小學(xué)生的主要閱讀內(nèi)容。造成的直接后果顯而易見:影響孩子正常的文本理解,混淆孩子的邏輯和表達(dá)能力,降低閱讀品位和文學(xué)素養(yǎng),庸俗化價(jià)值觀、愛情觀。一些自制力差的孩子更有可能沉溺于低品質(zhì)閱讀,喪失學(xué)習(xí)興趣。2015年,中國青少年研究中心針對5000多名中小學(xué)生做了一次問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,17.4%的少年兒童每周閱讀網(wǎng)絡(luò)小說超過3小時(shí),45.2%購買過網(wǎng)絡(luò)小說紙質(zhì)書。

近幾年來,全社會(huì)對于閱讀的重視不斷強(qiáng)化。普遍認(rèn)知里,閱讀不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,更是現(xiàn)代人終身必備的習(xí)慣與技能,被視為“最低門檻的高貴舉動(dòng)”。在打基礎(chǔ)的中小學(xué)階段,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對于一個(gè)人來說尤為重要。按照教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定,整個(gè)小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字,7~9年級不低于260萬字。同時(shí),越來越多的家長們也開始重視孩子的閱讀。

但文化出版市場的繁榮,選擇太多,也帶來了新難題:讀什么?

按常理和官方推薦,閱讀經(jīng)典著作是最保險(xiǎn)也最有成效的辦法。但問題是,多數(shù)經(jīng)典著作都是大部頭、長句繁文、結(jié)構(gòu)精巧、思想深邃,沒有足夠的定力確實(shí)容易“讀不下去”。有網(wǎng)站曾做過閱讀興趣調(diào)查,《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》等中外經(jīng)典著作都被歸入了“讀不下去”系列,場面一度尷尬。對于處于中小學(xué)階段、自制力還不夠的00后、10后們而言,這種窘境更為突出。一方面,以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為載體的電子游戲誘惑太大;另一方面,各類“地?cái)偽膶W(xué)”、 玄幻仙俠小說、庸俗言情小說在與經(jīng)典搶市場。

為何 “亞健康”閱讀深受學(xué)生歡迎?自然是因?yàn)槠渚邆浣?jīng)典著作不具有的“套路”:驚悚獵奇的題材、淺白通俗的文字、單線的敘事結(jié)構(gòu)、天馬行空的想象以及極強(qiáng)的代入感等元素,滿足這個(gè)年齡段孩子的獵奇心,更重要的是,降低了閱讀門檻,更容易營造輕松愉悅的閱讀體驗(yàn)。何況,有些網(wǎng)絡(luò)小說的成功,自有其獨(dú)到之處。所以,從這個(gè)角度講,在不影響學(xué)習(xí)的前提下,進(jìn)行適量、適度的“亞健康”閱讀,對于學(xué)習(xí)壓力大、競爭激烈的學(xué)生來說,也并非“洪水猛獸”,家長、學(xué)校乃至社會(huì)輿論無需“一棒子打死”。

但更需看到的是,高質(zhì)量、有思想的閱讀,更應(yīng)成為學(xué)生閱讀的主流。須知,不論是從提升應(yīng)試能力的功利角度出發(fā),還是從讓閱讀豐盈人生厚度的理想角度看,以閱讀經(jīng)典著作為代表的嚴(yán)肅閱讀都更能發(fā)揮其作用。在對文字之美的感知與鑒賞中,領(lǐng)略人類精神文明的魅力,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,都是嚴(yán)肅閱讀賦予人們的寶貴精神體驗(yàn)。而在這一過程中需要付出的腦力勞動(dòng),又何嘗不是閱讀的另一種樂趣?我們固然不能苛求人人都成為嚴(yán)肅閱讀的擁躉,但如果在中小學(xué)生里,嚴(yán)肅閱讀成為小眾甚至無立足之地的群體,無疑是有問題的。

破解閱讀難題,關(guān)鍵在于引導(dǎo)。個(gè)人認(rèn)為,不妨采取“堵”、“疏”結(jié)合的辦法。一方面,家長、學(xué)校、公共圖書館等群體和場合,要加強(qiáng)對中小學(xué)生閱讀作品的管控,讓充斥暴力驚悚、無營養(yǎng)甚至低俗化的作品盡量少出現(xiàn)在學(xué)生視線范圍內(nèi);另一方面,科學(xué)規(guī)范地推行分級閱讀,針對各個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),推介他們感興趣且高品質(zhì)的作品,提高閱讀效果。比如,有專家就建議家長們不必對孩子閱讀言情小說過于干預(yù),只要選擇的內(nèi)容恰當(dāng),言情小說也能引導(dǎo)孩子樹立健康的愛情觀。另外,家長不應(yīng)在自身和孩子上搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”,自己沉溺于“亞健康”閱讀無法自拔,卻要求孩子閱讀經(jīng)典,自然無說服力。(文/甘瓊芳)

熱門文章排行

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號(hào) 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)