抗戰(zhàn)時(shí)期張治中和薛岳的湘政建設(shè)

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，湖南國(guó)防地位日益凸顯。在此時(shí)局下，國(guó)民政府愈發(fā)重視基層社會(huì)，蔣介石認(rèn)為“抗戰(zhàn)的力量在農(nóng)村”。對(duì)于如何挖掘基層社會(huì)的抗戰(zhàn)潛力，蔣在1936年5月便擬以“管教養(yǎng)衛(wèi)”四大政等為依據(jù)，“匯訂一個(gè)整個(gè)之政策”；1937年7月，其又指出“管教養(yǎng)衛(wèi)”四大政是“建國(guó)訓(xùn)練要?jiǎng)?wù)”的主要方法。于湖南而言，本省豐富的糧食、人力、礦物等資源，是支撐持久抗戰(zhàn)的物質(zhì)條件，張治中治湘期間積極推行湘政建設(shè)，以開發(fā)湖南抗戰(zhàn)建國(guó)的潛力；薛岳主湘后，在蔣的“四大政”基礎(chǔ)上，提出并實(shí)施“管教養(yǎng)衛(wèi)生用”六大政。而要推進(jìn)戰(zhàn)時(shí)湘政建設(shè)，人存方能政舉，干部是關(guān)鍵，蔣介石認(rèn)為“干部訓(xùn)練是抗日建國(guó)之首要任務(wù)”。湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“省訓(xùn)團(tuán)”）是戰(zhàn)時(shí)湖南國(guó)民黨培養(yǎng)基層干部的主要機(jī)構(gòu)。于是，湘政建設(shè)與基層干部訓(xùn)練，在戰(zhàn)時(shí)交融滲透，正應(yīng)其時(shí)其事。

學(xué)界關(guān)于國(guó)民黨干部訓(xùn)練的研究，側(cè)重國(guó)民黨中央或省級(jí)干部的訓(xùn)練問(wèn)題，對(duì)湖南戰(zhàn)時(shí)的干部訓(xùn)練，及干部訓(xùn)練與戰(zhàn)時(shí)各省社會(huì)建設(shè)關(guān)系的探討有限。對(duì)“管教養(yǎng)衛(wèi)”的研究，主要從制度層面進(jìn)行分析，對(duì)干部訓(xùn)練與“管教養(yǎng)衛(wèi)”的關(guān)系則鮮有論及。鑒于此，筆者擬以湖南省檔案館所藏該省省訓(xùn)團(tuán)的檔案為主，并結(jié)合其他資料來(lái)探討在全面抗戰(zhàn)期間，省訓(xùn)團(tuán)基層干部訓(xùn)練情況、省訓(xùn)團(tuán)與湘政建設(shè)的互動(dòng)等問(wèn)題，以窺探國(guó)民政府戰(zhàn)時(shí)社會(huì)建設(shè)與基層干部訓(xùn)練的情形，進(jìn)而觀照戰(zhàn)時(shí)國(guó)統(tǒng)區(qū)基層社會(huì)治理的復(fù)雜情況。

張治中與薛岳的湘政建設(shè)理念

1937年11月，隨著侵華日軍不斷增兵，參加淞滬會(huì)戰(zhàn)的中國(guó)軍隊(duì)顯現(xiàn)出漸不能支的跡象。當(dāng)月20日，國(guó)民政府發(fā)布遷都重慶及張治中任湖南省政府主席等命令，蔣介石認(rèn)為這些舉措“實(shí)為內(nèi)政外交轉(zhuǎn)移之一關(guān)鍵”，這是國(guó)民政府統(tǒng)治重心向西南轉(zhuǎn)移的重要步驟；還可由此看出，國(guó)民政府高層視湖南省政建設(shè)等為統(tǒng)籌抗戰(zhàn)全局的重要組成部分。其實(shí)，蔣介石1932年就計(jì)劃以湖南為“抗日與革命之根據(jù)”。后來(lái)，隨著日軍全面侵華，蔣更加重視干部訓(xùn)練，1938年5月，其稱“此時(shí)最重要者為訓(xùn)練一般能訓(xùn)練之干部即導(dǎo)師也”，“首要為內(nèi)政（即各項(xiàng)自治——調(diào)查戶口整頓保甲——與鄉(xiāng)村工作合作地方財(cái)政征收改革等屬之……）”，將改善基層政治的希望寄托于訓(xùn)練一般干部的身上，因之湘政建設(shè)與抗戰(zhàn)時(shí)局產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系。

11月下旬，張治中正式主政湘務(wù)，上任伊始，就號(hào)召建設(shè)新湖南，試圖“樹立一種新風(fēng)氣，來(lái)培育護(hù)持新政治的力量”，使之支持抗戰(zhàn)“奠定復(fù)興民族國(guó)家之基礎(chǔ)”。次月，湖南提出戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)劃。同時(shí)，張表示要“健全民眾組織，然后才能談到一切政治的改革，才能鞏固國(guó)家民族復(fù)興的基礎(chǔ)”。然而，湘政在何鍵主湘期間“毫無(wú)成績(jī)”，基礎(chǔ)弱、進(jìn)展慢而成效差，即“湘省歷年以來(lái)，政治多為平時(shí)之措施，自轉(zhuǎn)入戰(zhàn)區(qū)以后，人力財(cái)力，因感艱困”。時(shí)人評(píng)論稱建設(shè)三民主義新湖南是張治中來(lái)的湘唯一目標(biāo)，“究應(yīng)如何完成此偉大企圖，則有待鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)諸君之努力”，一針見(jiàn)血地指出，張治中如要順利推進(jìn)戰(zhàn)時(shí)湘政建設(shè)，將有賴于基層干部的配合。

盡管張治中對(duì)治湘抱有期望，但當(dāng)時(shí)湖南基層治理環(huán)境并不樂(lè)觀。其時(shí)基層行政弊端叢生，張治中認(rèn)為“湖南目前的一般情況完全同平時(shí)一樣，實(shí)在不能適應(yīng)非常的抗戰(zhàn)局面”，其考察發(fā)現(xiàn)“有一個(gè)地方附近的十四個(gè)保長(zhǎng)中，有八個(gè)是抽煙的，兩個(gè)是開煙館的，沒(méi)有一個(gè)是有恒業(yè)恒心的正人君子”，此般情形下，張決定對(duì)本省“一切組織制度人事，徹底改進(jìn)”，繼而在省政府施政方案中指出，要實(shí)行“慎選并訓(xùn)練各級(jí)行政人員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲長(zhǎng)”等措施，在該湘政方案中，訓(xùn)練保甲長(zhǎng)等基層干部占據(jù)著重要地位。

張治中的治湘方案，將年輕知識(shí)分子看作主要希望。其在闡述治湘施政方針時(shí)稱，為了適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)環(huán)境的改進(jìn)，宜“發(fā)動(dòng)智識(shí)份子，以健全基層組織，徹底革新政治”，擬定“發(fā)動(dòng)五萬(wàn)知識(shí)分子到鄉(xiāng)間去工作”，開展啟迪民智、組訓(xùn)民眾的工作；張還指出農(nóng)村原有的知識(shí)分子“是鄉(xiāng)村的次一層的干部”，也是“要發(fā)動(dòng)起來(lái)的一種新生的力量”，“是我們工作的基礎(chǔ)”，計(jì)劃用“革命方法，把新的血液，灌輸?shù)睫r(nóng)村里去”，并首批“派了四千學(xué)生下鄉(xiāng)工作”。此外，張還注重訓(xùn)練原有基層干部，首批擬定“除縣長(zhǎng)及佐治人員已經(jīng)甄審?fù)狻?，“要登記督?dǎo)員五百人，技術(shù)輔導(dǎo)員四百五十人，政治訓(xùn)練員一千人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)兩千人，婦女訓(xùn)練員五百人，加以訓(xùn)練，組成政治的部隊(duì)，分派到七十五縣去。”

正當(dāng)有關(guān)工作有序推進(jìn)時(shí)，張治中因1938年11月的“文夕大火”而被革職留任并最終調(diào)離湖南，薛岳繼之擔(dān)任湖南省政府主席，張預(yù)想通過(guò)指派知識(shí)分子下鄉(xiāng)以澄澈基層政治的計(jì)劃至此告終。馮玉祥對(duì)此頗感惋惜，稱張“訓(xùn)練了五六千中學(xué)生，都是預(yù)備做保甲長(zhǎng)或區(qū)長(zhǎng)的”，“后來(lái)聽(tīng)說(shuō)張主席離開湖南，他們就被解散了”。張治中主湘期間，為改善湖南基層政治所作之努力，對(duì)薛岳治湘開展有關(guān)工作提供了借鑒。

薛岳主湘后，未延續(xù)張治中的具體做法，但其治下的省政府注重治理基層社會(huì)。省建設(shè)廳廳長(zhǎng)余籍傳稱“我們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在農(nóng)村”。薛岳認(rèn)為湖南在戰(zhàn)局中萬(wàn)分重要，宣稱“我的目的是要使湖南三千萬(wàn)同胞個(gè)個(gè)能夠得到‘安、便、足’的享受，個(gè)個(gè)都能生能存”，以達(dá)到建設(shè)新湖南及持久抗戰(zhàn)的目的。其重視基層干部和農(nóng)村在戰(zhàn)時(shí)的作用，認(rèn)為“保長(zhǎng)保隊(duì)附甲長(zhǎng)的地位非常之高，責(zé)任也非常重要”，鼓勵(lì)他們科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)群眾，開發(fā)農(nóng)村抗建的偉大力量，“建筑三民主義的新國(guó)家”。薛岳對(duì)湘政的指導(dǎo)，主要從管民之政、教民之政、養(yǎng)民之政、衛(wèi)民之政、生民之政、用民之政等六個(gè)方面展開（后簡(jiǎn)稱“六大政”），對(duì)如何貫徹和落實(shí)“六大政”，其言“應(yīng)從專員縣長(zhǎng)所在地，切實(shí)做起，推而至于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)保甲戶”，但又稱“過(guò)去一般干部工作人員之不健全，原因雖然很多，但最重要的，便是干部工作人員”，基層干部不能適應(yīng)抗戰(zhàn)時(shí)局，也是薛岳在湖南基層治理上面臨的一大困境。

另外，國(guó)民政府為實(shí)現(xiàn)“抗戰(zhàn)建國(guó)”的目標(biāo)，提出實(shí)施新縣制，其內(nèi)容重點(diǎn)之一是改善基層治理環(huán)境，這也是地方建設(shè)的重要議題。1939年3月，蔣介石就在醞釀“健全縣以下自治與黨政機(jī)構(gòu)”。是年6月，蔣關(guān)注到基層缺乏人才，提出“為解決基層組織的人才與經(jīng)濟(jì)”等問(wèn)題，以及“所有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）保長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、壯丁隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)均暫以一人兼任之”的設(shè)想，指出地方各項(xiàng)事業(yè)的經(jīng)辦人員“均須由曾受相當(dāng)專門訓(xùn)練者擔(dān)任之”。

薛岳對(duì)“訓(xùn)練干部”與“抗戰(zhàn)建國(guó)”關(guān)系的理解，頗為契合蔣介石的上述看法。其在分析訓(xùn)練干部的原因時(shí)稱，欲使“誰(shuí)去抗戰(zhàn)，誰(shuí)去建國(guó)？”“需要有優(yōu)良的干部，優(yōu)良的干部如何養(yǎng)成？那末訓(xùn)練工作，便是抗建的首要工作”，在他看來(lái)，訓(xùn)練干部是為了“建國(guó)”，但抗戰(zhàn)是“建國(guó)”的必經(jīng)過(guò)程，新縣制是政府為了“抗建”及革新基層政治推出的新政制，薛岳自然將其與干部訓(xùn)練掛鉤，認(rèn)為“行新政要用新人”，只有培植了新干部，“才能有新的健全的行政機(jī)構(gòu)”。故就薛岳而言，抗戰(zhàn)建國(guó)是目標(biāo)，推行新縣制則是湘政建設(shè)的重要內(nèi)容，然而推行新縣制，亦須培養(yǎng)和使用諸多新干部，故訓(xùn)練干部勢(shì)在必行。

湖南當(dāng)時(shí)是新縣制的實(shí)驗(yàn)地，走在全國(guó)實(shí)施新縣制的前列。張治中曾言湖南“在制度上，決定廢區(qū)……推進(jìn)現(xiàn)代政治，完成基層建設(shè)”，且在其主導(dǎo)下，“以行政干部學(xué)校為保姆，分批造就試行新縣制所需要的干部人員”。顯然，張治中主要是為了改革地方政治，以在實(shí)施新縣制過(guò)程中訓(xùn)練干部。薛岳對(duì)訓(xùn)練干部和行政關(guān)系的認(rèn)識(shí)與張類似，認(rèn)為“地方行政及建設(shè)事業(yè)，必先樹立干部”，“干部訓(xùn)練與人事行政務(wù)宜密切聯(lián)系，從訓(xùn)練過(guò)程中，奠定用人之基礎(chǔ)，藉以選拔真才，淘汰腐劣”。至此，在抗戰(zhàn)及推行新縣制之際，為造就基層人才，湘政建設(shè)與基層干部訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了結(jié)合。

省訓(xùn)團(tuán)干部訓(xùn)練中的湘政建設(shè)要素

湖南有了訓(xùn)練基層干部的動(dòng)力，接著就需要訓(xùn)練的穩(wěn)定空間，省訓(xùn)團(tuán)乃因財(cái)而建，汪精衛(wèi)叛變投敵前于1938年4月考察長(zhǎng)沙時(shí)稱，“（省訓(xùn)團(tuán)）對(duì)于湖南全省地方行政前途關(guān)系非常重大”。該團(tuán)在戰(zhàn)時(shí)辦學(xué)期間表現(xiàn)出了較多湘政建設(shè)的要素。

從組織架構(gòu)和教官隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看。省訓(xùn)團(tuán)為了使學(xué)員重視湘政建設(shè)，推動(dòng)湘政建設(shè)的發(fā)展，重視建設(shè)自身組織和教官隊(duì)伍。在組織架構(gòu)方面，省訓(xùn)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)由省政府主席兼任，張治中和薛岳先后兼任過(guò)團(tuán)長(zhǎng)。省訓(xùn)團(tuán)本部機(jī)構(gòu)幾經(jīng)變動(dòng)，至1942年10月26日發(fā)布新編制后，共設(shè)立主任辦公廳、教育處、訓(xùn)導(dǎo)處、總務(wù)處、會(huì)計(jì)室、醫(yī)務(wù)所等六個(gè)部門。其中，教官配屬于教育處，訓(xùn)導(dǎo)指導(dǎo)員配屬于訓(xùn)導(dǎo)處，同時(shí)設(shè)立大隊(duì)部，每大隊(duì)轄四個(gè)中隊(duì)。此外，薛岳擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)后，湖南還設(shè)立湖南省地方行政干部訓(xùn)練委員會(huì)指導(dǎo)省訓(xùn)團(tuán)的工作，委員包括“當(dāng)然委員、委員與選聘委員”等三類，當(dāng)選者多為主管部門的負(fù)責(zé)人（見(jiàn)表一），這有助于省訓(xùn)團(tuán)開展籌措經(jīng)費(fèi)、聘任兼任教官、搜集省情資料、開發(fā)專業(yè)教材等工作。

表一 湖南省地方行政干部訓(xùn)練委員會(huì)委員一覽表

教官是省訓(xùn)團(tuán)干部訓(xùn)練工作的主要實(shí)施者，選拔教官是省訓(xùn)團(tuán)工作的重要環(huán)節(jié)，教官質(zhì)量攸關(guān)干部訓(xùn)練的成效。省訓(xùn)團(tuán)雖然重視教官的選拔與任用，然全團(tuán)教職員額數(shù)未有常數(shù)，截至1942年12月，共200余人。教官聘任（圖一）途徑主要有兩種：一種為主任教官、專任教官、兼任教官，省訓(xùn)團(tuán)每個(gè)訓(xùn)練組設(shè)主任教官1人，專任教官1-2人，兼任教官若干，其任職資格為“國(guó)內(nèi)外各大學(xué)及專門學(xué)校畢業(yè)、中央訓(xùn)練團(tuán)結(jié)業(yè)、中央警官學(xué)校畢業(yè)、現(xiàn)任省府及廳處部會(huì)秘書科長(zhǎng)等”，先由各主管機(jī)關(guān)或相關(guān)機(jī)關(guān)介紹，再由省訓(xùn)團(tuán)聘任。第二種為軍事教官和政治教官，“軍事教官系選保定中央……等軍校畢業(yè)學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)俱優(yōu)者，由團(tuán)委任之，政治教官資格，系選國(guó)內(nèi)外大學(xué)及?？茖W(xué)校畢業(yè)，學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)俱優(yōu)者，由團(tuán)委任”。可見(jiàn)，省訓(xùn)團(tuán)教官多有專業(yè)理論知識(shí)或豐富的湘政建設(shè)管理及工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑾嬲ㄔO(shè)理念一定程度上傳授給學(xué)員。

圖一 《湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)為請(qǐng)張維擔(dān)任教官的聘書》（1941年3月），湖南省檔案館藏，檔號(hào)M074-002-00002-00013

省訓(xùn)團(tuán)訓(xùn)練內(nèi)容多元，具有以湘政建設(shè)為教學(xué)中心的傾向（圖二）。教務(wù)上“致力于組班之調(diào)整，課程之改進(jìn)，教材之充實(shí)，及學(xué)員素質(zhì)之提高”；教育實(shí)施“致力于訓(xùn)導(dǎo)工作之加強(qiáng)，訓(xùn)育中心之厘定，優(yōu)秀學(xué)員之薦拔，結(jié)業(yè)學(xué)員工作之保障，及輔導(dǎo)工作之加強(qiáng)”；軍訓(xùn)實(shí)施“致力于軍事訓(xùn)練學(xué)術(shù)科目之調(diào)整，及軍事管理法規(guī)之修訂”；區(qū)縣訓(xùn)練“從事于全省各縣市訓(xùn)練所調(diào)訓(xùn)計(jì)劃之籌劃，區(qū)班縣所法規(guī)之?dāng)M定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教材之編審，及縣訓(xùn)所教育長(zhǎng)素質(zhì)之提高”。該團(tuán)舉辦期間，辦學(xué)地點(diǎn)常因戰(zhàn)局變動(dòng)而輾轉(zhuǎn)于湖南各地，但仍保持相對(duì)穩(wěn)定的訓(xùn)練組織框架。另外，該團(tuán)工作重點(diǎn)之一是對(duì)各區(qū)縣干部進(jìn)行訓(xùn)練，這是對(duì)湘政建設(shè)側(cè)重基層社會(huì)治理的反映。

圖二 《湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)第二十三期訓(xùn)練概況表》，湖南省檔案館藏，檔號(hào)：M040-001-00130-00008，具體成文時(shí)間不詳（備注：此件據(jù)內(nèi)容推定，應(yīng)成文于1946年4月，鑒于抗戰(zhàn)勝利后，省訓(xùn)團(tuán)在工作中幾乎都沿襲了戰(zhàn)時(shí)的相關(guān)規(guī)定，故以此示例，圖三亦是）

省訓(xùn)團(tuán)在訓(xùn)練課程設(shè)置上（圖三），于“湖南省地方行政干部學(xué)?！彪A段，主要圍繞“精神訓(xùn)練、施政綱要及其實(shí)施辦法、民眾抗日自衛(wèi)軍辦法、縣政有關(guān)現(xiàn)行法令、民眾組訓(xùn)辦法及教材、戰(zhàn)時(shí)人民之任務(wù)、地方事業(yè)之策動(dòng)、專業(yè)知識(shí)與技能、服務(wù)實(shí)習(xí)”而定。省訓(xùn)團(tuán)正式成立后，鄉(xiāng)干組學(xué)員的課程主要分精神訓(xùn)練科目、政治訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練等4種，講義多達(dá)42種。從名稱上看，這與他省同時(shí)期有關(guān)訓(xùn)練課程類似，但這屬于國(guó)民政府規(guī)定之通用性訓(xùn)練內(nèi)容，主要是為了貫徹國(guó)民黨黨權(quán)支配下的各種觀念，“使受訓(xùn)者，恪遵國(guó)父遺教，服膺總裁訓(xùn)示，真能成為實(shí)現(xiàn)三民主義之信徒，與徹底奉行命令之戰(zhàn)士”，而由本省機(jī)關(guān)和省訓(xùn)團(tuán)編纂的課程，其內(nèi)容則有鮮明的湘政建設(shè)內(nèi)涵。

圖三 《湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)第二十三期青年就業(yè)班第一周科目表》（1946年4月26日），湖南省檔案館藏，檔號(hào)：M040-001-00130-00028

具體而言，關(guān)于鄉(xiāng)干組及甲長(zhǎng)組講義，“特別注意理論與實(shí)際之聯(lián)系，并參配地方及時(shí)代之需要”。根據(jù)湘政建設(shè)的規(guī)劃，在教材編纂中，省訓(xùn)團(tuán)注重向省府各廳搜集各種材料，“依據(jù)薛主席手訂湘政建設(shè)體系表中列示要點(diǎn)，編為生民之政、養(yǎng)民之政、教民之政、衛(wèi)民之政、管民之政、用民之政等六種講義”。以該團(tuán)1943年新編教材為例，各組共同講義有“湘政建設(shè)講話、湖南黨務(wù)概況、本省現(xiàn)行團(tuán)務(wù)”等課程；縣政組專業(yè)訓(xùn)練講義有“六大政”等課程；黨務(wù)組專業(yè)訓(xùn)練講義有“宣傳工作要領(lǐng)、地方自治概要、黨與團(tuán)的關(guān)系”等課程；青年組專業(yè)訓(xùn)練講義有“宣傳與服務(wù)、組織與訓(xùn)練、團(tuán)員須知”等課程；兵役班專業(yè)訓(xùn)練講義有“兵役概論、國(guó)民兵役、常備兵役”等課程；統(tǒng)計(jì)組專業(yè)訓(xùn)練講義有“統(tǒng)計(jì)學(xué)、行政統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)圖表編制法、珠算、制圖術(shù)”等課程。

從以上訓(xùn)練類別組來(lái)看，除專業(yè)講義教材外，各組共同講義教材囊括湘政建設(shè)的諸多內(nèi)容，而以訓(xùn)練基層干部為主的縣政組教材觀之，則全部圍繞湘政建設(shè)的“六大政”展開，可見(jiàn)該團(tuán)在編纂教材、選擇教材時(shí)的傾向。而且，省訓(xùn)團(tuán)編纂及選取教材的這種傾向，也一定程度得到國(guó)民黨中央執(zhí)行委員會(huì)訓(xùn)練委員會(huì)的認(rèn)可，認(rèn)為教材中“所提問(wèn)題，尚能注意本省環(huán)境”。

“六大政”是薛岳治湘施政綱要之重點(diǎn)，是戰(zhàn)時(shí)湖南干部訓(xùn)練的特色。湖南1941年度施政方針指出要“統(tǒng)一訓(xùn)練本省各種干部人員，充實(shí)其生養(yǎng)教衛(wèi)管用智能養(yǎng)成”?！傲笳痹谟?xùn)練中的重要性，也體現(xiàn)于省訓(xùn)團(tuán)的團(tuán)歌歌詞中，即“巍峨衡山，浩蕩洞庭，濟(jì)濟(jì)多士，業(yè)精于勤，恪遵國(guó)父遺教，服從總裁命令，協(xié)同一致，親愛(ài)精誠(chéng)，生養(yǎng)管教衛(wèi)用，好學(xué)知恥力行，苦斗必生，苦干必成”。薛岳直言干部訓(xùn)練的原則之一，是讓學(xué)員“充實(shí)生養(yǎng)管教衛(wèi)用之智能，以達(dá)成安便足之三大目的”。在政治訓(xùn)練中，省訓(xùn)團(tuán)也強(qiáng)調(diào)在于“啟發(fā)生養(yǎng)管教衛(wèi)用之知能”等。1943年省訓(xùn)團(tuán)為提升訓(xùn)練效果，在改進(jìn)課程設(shè)置中，決定從第十六期起，“另立縣政組，統(tǒng)一訓(xùn)練，以生養(yǎng)教衛(wèi)管用六大政為主要課程”。

省訓(xùn)團(tuán)后來(lái)為促進(jìn)學(xué)員對(duì)“六大政”的學(xué)習(xí)，特制定兩個(gè)階段的訓(xùn)練步驟。其一，即入團(tuán)第一周至第六（三）周，以期使學(xué)員“以軍事的秘密組織，與嚴(yán)明的軍事紀(jì)律，予以節(jié)制管理，而使全體的生活、行動(dòng)、思想、體格能構(gòu)成其人格的品德要素……”其二，即第七（四）周至最后一周，希望使學(xué)員“養(yǎng)成其迅確靜秘機(jī)警與準(zhǔn)備之習(xí)尚，并領(lǐng)悟到服務(wù)機(jī)關(guān)辦事輔導(dǎo)之要領(lǐng)，從正確之優(yōu)良生活，行動(dòng)思想言論習(xí)尚中，提起其創(chuàng)造與不畏難不徇私硬干苦干快干革除舊習(xí)染之奮斗知能”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，“六大政”已融匯于學(xué)員受訓(xùn)中的各方面，是薛岳湘政思想在干訓(xùn)中的直觀體現(xiàn)。

另外，針對(duì)國(guó)民政府推行新縣制及湖南是試驗(yàn)地之一的情況，省訓(xùn)團(tuán)對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃做了相應(yīng)調(diào)整。首先，在團(tuán)部駐地5里至10里之地域內(nèi)擇定區(qū)域，用作新縣制的實(shí)驗(yàn)區(qū)，“使學(xué)員對(duì)于新縣制有實(shí)習(xí)之機(jī)會(huì)，一起達(dá)成‘教’‘學(xué)’‘做’合一之目的”，并規(guī)定實(shí)施的步驟，即“示范區(qū)內(nèi)之鄉(xiāng)保甲長(zhǎng)均應(yīng)在本團(tuán)監(jiān)督指導(dǎo)之下，迅速實(shí)施生養(yǎng)教衛(wèi)管用六要政……示范區(qū)逐漸擴(kuò)大，以求業(yè)務(wù)之推廣，使成為全省施政之楷?！薄ｋS后又?jǐn)M“將湖水鄉(xiāng)為新縣制實(shí)施示范區(qū)，由職教員率同學(xué)員協(xié)助該鄉(xiāng)政人員從事實(shí)施工作”，爾后逐步擴(kuò)大推行范圍，“本省實(shí)施新縣制業(yè)于二十九年七月自長(zhǎng)沙等二十一縣開始進(jìn)行”。其次，設(shè)置專司縣及以下地方干部訓(xùn)練之機(jī)構(gòu)，省訓(xùn)團(tuán)為配合新縣制的實(shí)施等而“成立縣地方行政干部訓(xùn)練所”。再次，對(duì)新縣制實(shí)施成效進(jìn)行監(jiān)督和考核，如指出“考核第一期實(shí)施新縣制各縣實(shí)施之進(jìn)度及其成果，督促第二第三兩期各縣按期實(shí)施新縣制”。由上可看出，湖南在實(shí)施新縣制的過(guò)程中，基本搭建起了新政制從試行至考核再到推廣的框架；以國(guó)民政府而言，體現(xiàn)了推行新縣制從省級(jí)小范圍內(nèi)的實(shí)踐摸索，再至總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步擴(kuò)大在省別中的推廣，最后向全國(guó)鋪展的政治邏輯。

總之，省訓(xùn)團(tuán)在學(xué)員訓(xùn)練中彰顯諸多湘政建設(shè)的要素，以及在推動(dòng)新縣制實(shí)施的過(guò)程中，表現(xiàn)出鮮明的本省地緣特征。同時(shí)，可看到該團(tuán)圍繞湘政建設(shè)所形成的訓(xùn)練場(chǎng)域，在基層干部的訓(xùn)練中占有重要地位。當(dāng)然，學(xué)員訓(xùn)練的成效，還須放在訓(xùn)練之外的實(shí)踐中予以考察。

省訓(xùn)團(tuán)及其學(xué)員的湘政建設(shè)實(shí)踐

省訓(xùn)團(tuán)學(xué)員結(jié)業(yè)后負(fù)有服從工作分配的義務(wù)，多數(shù)回原崗位工作，“從鄉(xiāng)村來(lái)回鄉(xiāng)村去”，而受訓(xùn)前無(wú)工作之學(xué)員，則被派至縣及以下地方服務(wù)?？紤]到戰(zhàn)時(shí)交通不便，學(xué)員經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，省訓(xùn)團(tuán)會(huì)依據(jù)結(jié)業(yè)學(xué)員工作單位與本團(tuán)距離的遠(yuǎn)近發(fā)放一定數(shù)額的旅費(fèi)（圖四）。學(xué)員工作多直面群眾，處于觀察湖南戰(zhàn)時(shí)社會(huì)的一線。加之，省訓(xùn)團(tuán)與駐地百姓時(shí)?；?dòng)，這些互動(dòng)實(shí)踐可作為考察省訓(xùn)團(tuán)干部訓(xùn)練成效的指向之一。同時(shí)，相關(guān)實(shí)踐可從空間的拓展上，窺視省訓(xùn)團(tuán)對(duì)結(jié)業(yè)學(xué)員的管理情況。

圖四 《湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)結(jié)業(yè)學(xué)員回縣旅費(fèi)給獎(jiǎng)基準(zhǔn)表》（1943年），湖南省檔案館藏，檔號(hào)：M109-001-00021-00016

從訓(xùn)練人數(shù)看，省訓(xùn)團(tuán)除依照《縣各級(jí)干部人員訓(xùn)練大綱》規(guī)定之外，也接受省內(nèi)其他機(jī)關(guān)委托兼辦他類人員的訓(xùn)練，從建立至1945年12月，訓(xùn)練類別共達(dá)43組（班）。該團(tuán)從1939年7月至1940年12月，開辦第一期至第七期，共訓(xùn)練4458人；1941年舉辦第八期至第十二期，共訓(xùn)練3429人；1942年開辦第十三期至第十五期，共有學(xué)員2248人。1943年辦理第十六至第十九期，共訓(xùn)練2271人。1944年5月，日軍再次大規(guī)模犯湘，省訓(xùn)團(tuán)隨軍轉(zhuǎn)進(jìn)，從當(dāng)年8月至次年7月“共訓(xùn)練青年二千余人”。以上受訓(xùn)人數(shù)共達(dá)12600余人，因開除等原因，實(shí)際數(shù)量當(dāng)略少于此數(shù)，但不影響該團(tuán)在訓(xùn)練人數(shù)上取得的成績(jī)。

此外，在省訓(xùn)團(tuán)組織和指導(dǎo)下，湖南從1940年10月起，逐次設(shè)立各縣（市）訓(xùn)練所，由各縣辦理各自的基層干部訓(xùn)練（各縣市訓(xùn)練所培訓(xùn)人數(shù)示例見(jiàn)圖五）。1943年，成立區(qū)縣訓(xùn)練指導(dǎo)處，至1945年年底，各縣（市）訓(xùn)練所共訓(xùn)練基層干部31000余人。受訓(xùn)學(xué)員遍及全省，涉及黨政團(tuán)教等部門，搭建了一條省訓(xùn)團(tuán)與湘政建設(shè)在基層社會(huì)實(shí)踐的“橋梁”。

圖五 《湖南省各縣市地方行政干部訓(xùn)練所人數(shù)表》，采自《關(guān)于準(zhǔn)湘地方行政干訓(xùn)團(tuán)電送各縣市行政干訓(xùn)所人數(shù)表電仰存?zhèn)鋮⒖嫉拇姡ǜ胶鲜「骺h市地方行政干部訓(xùn)練所人數(shù)表）》（1944年5月），湖南省檔案館藏，檔號(hào)：M037-001-00417-00058

薛岳曾對(duì)受訓(xùn)學(xué)員說(shuō)“諸生供職黨政軍警機(jī)關(guān)，或服務(wù)社會(huì)教育團(tuán)體，不論其工作性質(zhì)若何，靡不有關(guān)國(guó)家民族”，重視其工作的社會(huì)效用。省訓(xùn)團(tuán)為了掌握學(xué)員結(jié)業(yè)后的概況和指導(dǎo)地方工作，在省內(nèi)遍設(shè)“結(jié)業(yè)學(xué)員生各縣通訊處”，要求學(xué)員應(yīng)“每?jī)芍芟虮緢F(tuán)報(bào)告一次”，匯報(bào)內(nèi)容有四項(xiàng)：“（甲）兩周來(lái)業(yè)務(wù)進(jìn)行概況，（乙）同學(xué)工作概況，（丙）同學(xué)動(dòng)態(tài)，（?。┫虮緢F(tuán)建議事項(xiàng)”。很多學(xué)員的確向省訓(xùn)團(tuán)詳細(xì)匯報(bào)了工作情況，這有助于了解學(xué)員的實(shí)際工作狀態(tài)。

鑒于多數(shù)學(xué)員在受訓(xùn)時(shí)已確定工作類別，故其結(jié)業(yè)后多回原職，從事針對(duì)性的工作（圖六）。諸如民政組學(xué)員沈某，某次匯報(bào)工作為“清理倉(cāng)儲(chǔ)積谷，并派員分別前往各鄉(xiāng)鎮(zhèn)查驗(yàn)實(shí)有谷數(shù)，坐催欠并履堪倉(cāng)厫督促建倉(cāng)，分期抽查戶口”等情形。又鄉(xiāng)政組學(xué)員張某匯報(bào)稱本鄉(xiāng)鄉(xiāng)公所所在地市面不整，“召集全市保甲長(zhǎng)及士紳開會(huì)決議，由各住戶用石灰將壁粉刷，并于通衢要道，設(shè)置街燈”，等等。這些匯報(bào)存在虛報(bào)和夸大成績(jī)的可能，但部分反映了省訓(xùn)團(tuán)的訓(xùn)練內(nèi)容，具有一定的貼合基層社會(huì)治理現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)性。

圖六 《湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)任用通知書式樣》（1943年），湖南省檔案館藏，檔號(hào)：M109-001-00021-00016

總的來(lái)看，學(xué)員工作大致可分為以下類別：（一）改善基層衛(wèi)生環(huán)境；（二）戰(zhàn)時(shí)服務(wù)，如遞送情報(bào)等；（三）行政工作，如“辦理縣府單位會(huì)計(jì)”；（四）教育服務(wù)，如兼任小學(xué)教員；（五）民政工作，如編造戶籍冊(cè)和壯丁名冊(cè)等；（六）辦理糧政。以上工作均為單線性的按部就班，但有一些學(xué)員到農(nóng)村后的工作呈現(xiàn)多線條的狀態(tài)，既進(jìn)行文字、口頭等宣傳，也組訓(xùn)民眾，診治民眾疾病，以及教兒童識(shí)字、演講與唱歌，還進(jìn)行兵役動(dòng)員、慰問(wèn)傷兵難民等。學(xué)員的工作，有助于湘政建設(shè)在基層社會(huì)的開展，展現(xiàn)了戰(zhàn)時(shí)湖南基層干部訓(xùn)練與湘政建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的場(chǎng)景。

另外，省訓(xùn)團(tuán)與駐地民眾也有較多互動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

其一，開展講演、慰問(wèn)出征軍人家屬、贈(zèng)貼春聯(lián)、改良衛(wèi)生等運(yùn)動(dòng)。如“‘八一三’紀(jì)念日，發(fā)動(dòng)同志，出發(fā)慰問(wèn)附近各鄉(xiāng)抗敵軍人家眷”“發(fā)動(dòng)（國(guó)民黨）黨員到附近農(nóng)村，贈(zèng)貼春聯(lián)，并組織拜年團(tuán)，同時(shí)宣傳國(guó)歷之意義”等。

其二，進(jìn)行社會(huì)宣傳，以繪制連環(huán)漫畫、舉行游藝大會(huì)、組織宣傳隊(duì)、舉行兒童健康比賽等為主。如“特繪制連環(huán)漫畫多幅，懸掛當(dāng)?shù)?，并于每星期刊行青年書?bào)，并利用民房墻壁繪制抗戰(zhàn)漫畫”“兒童節(jié)日舉行兒童健康比賽及兒童游藝表演”等等。

其三，社會(huì)服務(wù)。諸如開展民眾識(shí)字、代筆、飲水、閱覽，以及醫(yī)療診治、舉辦教育等活動(dòng)。其中，教育服務(wù)主要包括創(chuàng)辦精忠小學(xué)和民眾學(xué)校兩種。該團(tuán)“前在酃縣王家渡創(chuàng)立精忠小學(xué)”，后于“小水鋪市上，復(fù)創(chuàng)辦精忠第二小學(xué)”，有學(xué)生200余人，職教員為該團(tuán)眷屬義務(wù)擔(dān)任；另“在每中隊(duì)駐地附近，舉辦民眾學(xué)校”，“由訓(xùn)育指導(dǎo)員負(fù)責(zé)主持，分派學(xué)員輪流擔(dān)任授課”。醫(yī)療診治的服務(wù)對(duì)象包括省訓(xùn)團(tuán)駐地附近群眾（見(jiàn)表二）。這些實(shí)踐有利于增強(qiáng)受訓(xùn)學(xué)員的工作能力和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

表二 湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)醫(yī)務(wù)所診斷人數(shù)周報(bào)統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

雖然省訓(xùn)團(tuán)抱有美好愿望，其結(jié)業(yè)學(xué)員的工作也取得某些成效，但該團(tuán)辦學(xué)仍有較多不足，阻礙了實(shí)踐的發(fā)展。首先，該團(tuán)師資不足，同時(shí)學(xué)員難覓，調(diào)訓(xùn)常缺額數(shù)。其次，團(tuán)部因戰(zhàn)局變動(dòng)而遷動(dòng)次數(shù)多，無(wú)法保證學(xué)員足額足時(shí)的訓(xùn)練。再次，團(tuán)部經(jīng)費(fèi)緊張，一度導(dǎo)致團(tuán)刊《干訓(xùn)月刊》無(wú)法出刊，有時(shí)只能“采用業(yè)余訓(xùn)練辦法，不供膳宿訓(xùn)練方式”。而各區(qū)縣訓(xùn)練所工作人員多為兼職，導(dǎo)致“任務(wù)非專，事權(quán)不一，精神渙散”。且女干部過(guò)少，不敷應(yīng)用。另外，部分學(xué)員無(wú)法勝任工作，有人到差后“實(shí)難應(yīng)付”；有的學(xué)員能力低下。還有學(xué)員逃避工作。也有學(xué)員心思未定，“訓(xùn)后異動(dòng)甚大”。

其實(shí)，導(dǎo)致省訓(xùn)團(tuán)基層干部訓(xùn)練成效欠佳的原因主要來(lái)自外部。

其一，當(dāng)時(shí)各級(jí)政府以軍事為重心，無(wú)法為干部訓(xùn)練投入足夠資源。學(xué)員工作深受其困，有學(xué)員稱“鄉(xiāng)縣保甲多忙于抽調(diào)壯丁，傷兵難民等工作”。張治中對(duì)湘東南秘密考察后發(fā)現(xiàn)，一些年輕學(xué)員在工作中處處碰壁，令他們“感到無(wú)限痛心”。還有學(xué)員受人詰難，遲遲不予安排工作，甚至有部分青年受環(huán)境打擊后“消極失望，甚或流于墮落之途”。

其二，戰(zhàn)時(shí)湖南，一些地方勢(shì)力在國(guó)民黨弱勢(shì)獨(dú)裁統(tǒng)治下，并非完全服膺國(guó)民政府的統(tǒng)治。1939年2月，毛炳文向徐永昌進(jìn)言“湘西匪患，謂陳渠軫（珍）不去，匪不能平”，欲清除陳渠珍在湘西的影響力；還有人稱慈利行政“素操于土著軍人以及劣紳之手，政府鞭長(zhǎng)莫及也”。佘禮平在湘西工作時(shí)，深感苗疆“各鄉(xiāng)各村的紳耆，均握有當(dāng)?shù)責(zé)o上的權(quán)力”。加之，當(dāng)時(shí)湖南匪患較為嚴(yán)重，1937年計(jì)有匪6565人，槍4847支，1938年計(jì)有匪9002人，槍6090支，在此情況下，省政府與下屬各地方政府聯(lián)系時(shí)常中斷，政令傳達(dá)不暢。尤以受“豫湘桂會(huì)戰(zhàn)”的影響，省政府再度遷動(dòng)，使得國(guó)民政府法令難以下達(dá)省府，省政府與行署也失去聯(lián)系，如此情狀下，省政府自然無(wú)法切實(shí)指導(dǎo)湘政建設(shè)的基層實(shí)踐。

其三，戰(zhàn)時(shí)湖南基層社會(huì)治理難度大。當(dāng)時(shí)，后方各縣因戰(zhàn)爭(zhēng)、長(zhǎng)沙火災(zāi)等導(dǎo)致的難民匯聚人數(shù)急劇上升，截至1940年，湖南分散安置到各縣有記錄的難民達(dá)62375人。加之湖南因?yàn)閼?zhàn)事不斷接收傷兵，但傷兵最初未得到妥善安置，給地方治安帶來(lái)困擾。張治中上任后的首件事就是處理傷兵事宜，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙“傷兵滋事的案件，日有數(shù)十起”，雖然其后省政府對(duì)傷兵進(jìn)行了分流，但分流到地方的傷兵，又使各地“文武官員感到頭痛”。同時(shí)，湖南的兵役、鴉片等問(wèn)題很嚴(yán)重，這些問(wèn)題與地方主義、派系政治交雜，拖累了湘政建設(shè)的進(jìn)行。

另外，湖南一些基層官員素質(zhì)低劣。張治中巡視湘西后指出，湘西的縣長(zhǎng)多不稱職，“甚至于貪贓枉法”，致使受訓(xùn)學(xué)員無(wú)法在地方工作。湘西北某地官員、自衛(wèi)團(tuán)、土匪等相互勾結(jié)而魚肉百姓，省政府派人來(lái)檢查工作，以致有人甚至不敢下鄉(xiāng)。當(dāng)然，省訓(xùn)團(tuán)在“人人有責(zé)任，人人要將力量貢獻(xiàn)給中國(guó)國(guó)民黨”的訓(xùn)練要求下，要培養(yǎng)學(xué)員的完整人格及其為國(guó)家與人民服務(wù)的精神，勢(shì)必是一種奢望。加之，上述存在的問(wèn)題，難免影響省訓(xùn)團(tuán)訓(xùn)練干部的成效，妨害湘政建設(shè)的良性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

全面抗戰(zhàn)期間湖南國(guó)防地位突出，省政建設(shè)受到國(guó)民政府的重視。張治中和薛岳治湘期間，湖南恰逢國(guó)民政府實(shí)施新縣制和湖南作為新政的試驗(yàn)地之一，兩人為改善湖南基層治理環(huán)境，大力推行湘政建設(shè)。省訓(xùn)團(tuán)是戰(zhàn)時(shí)湖南國(guó)民黨訓(xùn)練干部的主要機(jī)構(gòu)，該團(tuán)在辦學(xué)中凸顯了湘政建設(shè)要素，注重加強(qiáng)訓(xùn)練基層干部，表現(xiàn)出湘政建設(shè)具有側(cè)重基層社會(huì)治理的趨向。具體而言，省訓(xùn)團(tuán)除了專業(yè)類講義教材之外，在縣政組教材中均圍繞湘政建設(shè)的六大政展開。同時(shí)，省訓(xùn)團(tuán)為新縣制的實(shí)驗(yàn)和推廣做了較多工作。該團(tuán)在全面抗戰(zhàn)期間共訓(xùn)練4.3萬(wàn)余人基層干部，這些干部遍及全省，省訓(xùn)團(tuán)及其學(xué)員的工作，一定程度上推動(dòng)了湘政建設(shè)的發(fā)展，有助于支撐湖南長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，以及新縣制在湖南的實(shí)驗(yàn)和推廣。

然而，由于省訓(xùn)團(tuán)存在師資短缺、辦學(xué)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移頻繁等缺點(diǎn)，又因部分學(xué)員素質(zhì)低、戰(zhàn)時(shí)環(huán)境困難、基層社會(huì)復(fù)雜治理難度大、地方勢(shì)力的掣肘等因素，都不利于湘政建設(shè)的良性發(fā)展。省訓(xùn)團(tuán)湘政建設(shè)在全面抗戰(zhàn)期間的實(shí)踐表明：在國(guó)民黨弱勢(shì)獨(dú)裁和日軍侵略的大時(shí)局下，主政湖南的張治中和薛岳，意圖由省政府主導(dǎo)自上而下地依靠部分人事改革，而實(shí)現(xiàn)澄澈湖南基層政治的愿望不可行，兩人想在戰(zhàn)時(shí)建設(shè)“新湖南”的設(shè)想自然也不可能獲得成功。

（本文摘自《中國(guó)國(guó)家博物館館刊》2024年第10期，作者田燕飛[中共湖南省委黨校黨史黨建教研部]，原題為《從“湖南省地方行政干部訓(xùn)練團(tuán)”檔案看抗戰(zhàn)時(shí)期的湘政建設(shè)（1937-1945）》。澎湃新聞經(jīng)授權(quán)發(fā)布，原文注釋從略，現(xiàn)標(biāo)題為編者所擬。）