古人如何忽悠熊孩子寫(xiě)作業(yè)？

《宋會(huì)要》規(guī)定：“（國(guó)子監(jiān)）小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書(shū)字二百?！?/p>

這是國(guó)家規(guī)定，民間學(xué)校并不按這個(gè)規(guī)矩執(zhí)行。古代小孩的作業(yè)當(dāng)堂即可完成，根本沒(méi)有作業(yè)。

我姑娘搖身一變成了小學(xué)生后，我就搖身一變成了馬戲團(tuán)馴獸師。只要陪她寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)一道題就得給一塊糖，不然她不干活。我認(rèn)為作業(yè)寫(xiě)完，一個(gè)嶄新的糖尿病患者也就誕生了，不給。小怪獸的脾氣開(kāi)始不美好，邊寫(xiě)邊發(fā)牢騷。老子不勝其煩，一怒之下?lián)屵^(guò)作業(yè)本奮筆疾書(shū)。作為負(fù)責(zé)任之爹，為保證真實(shí)感故意寫(xiě)錯(cuò)一題，并歷時(shí)一分半鐘打完收工。

古代小怪獸寫(xiě)作業(yè)，是不會(huì)這么折騰的?！吨芏Y》說(shuō)上古的教育有六個(gè)科目：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，分別是禮儀、音樂(lè)、射擊、駕駛、文學(xué)和數(shù)學(xué)。這六個(gè)學(xué)科到了隋唐，隨著科舉制度的完善，最后只剩下一個(gè)“書(shū)”，也就是語(yǔ)文，讀書(shū)也變得簡(jiǎn)單，就是“讀”、“書(shū)”。

“讀”是朗讀。學(xué)生先把課本送到老師面前“上書(shū)”。古代沒(méi)標(biāo)點(diǎn)，老師用燒烤簽子一般粗的“點(diǎn)書(shū)簽”蘸印泥，在書(shū)中斷句處點(diǎn)個(gè)紅點(diǎn)，點(diǎn)書(shū)簽一頭大一頭小，小點(diǎn)是逗號(hào)，大點(diǎn)是句號(hào)——這叫“點(diǎn)書(shū)”。象牙山劉能因?yàn)榭诔裕蠋熃o他一字一點(diǎn)，于是標(biāo)點(diǎn)引進(jìn)中國(guó)后他打了一場(chǎng)大漲民族志氣的官司：他說(shuō)省略號(hào)版權(quán)屬于他。揚(yáng)眉吐氣！

點(diǎn)書(shū)后讀書(shū)。老師先范讀，學(xué)生跟著模仿，老師讀三遍后學(xué)生跟著讀三遍，要求“依字行腔、依義行調(diào)、入短韻長(zhǎng)、虛字重長(zhǎng)”。《童蒙須知》說(shuō)：“凡讀書(shū)須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！弊x本一般是《三字經(jīng)》或《論語(yǔ)》。象牙山劉能因?yàn)榭诔?，老師單?dú)給他教材，讀尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚的《聲聲慢》。閱讀姿勢(shì)如電視里一樣，朗讀時(shí)老師下身不動(dòng)，以腰為軸前仰后合搖頭晃腦，學(xué)生也跟著前仰后合搖頭晃腦，感覺(jué)身處驚濤駭浪之中。古代小朋友玩海盜船，是從來(lái)不會(huì)吐的。

隨后老師講經(jīng)，講義理，講字義。講經(jīng)后學(xué)生自己朗讀，杭州宗文義塾要求學(xué)生“每日讀生書(shū)，朗讀百遍”。重復(fù)朗讀的好處是，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，很快會(huì)記住讀音和字形。于是書(shū)聲瑯瑯。小孩讀的啟蒙讀物有《蒙求》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》、《幼學(xué)瓊林》之類，大孩子讀《論語(yǔ)》和《中庸》。古文里學(xué)校叫“庠”，這個(gè)字拆開(kāi)就是“廣”、“羊”，古代學(xué)校確實(shí)有點(diǎn)廣場(chǎng)放羊的意思。當(dāng)時(shí)采取混班制，大孩小孩一間教室，書(shū)聲瑯瑯這種混合音響，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)但操作并不順暢。小孩讀《三字經(jīng)》，旁邊大孩讀《論語(yǔ)》，就會(huì)混音，混搭的結(jié)果是彼此互受影響誰(shuí)都讀不下去：小的說(shuō)“人之初，性本善”，大的拆臺(tái)“人之將死，其言也善”；大的說(shuō)要民族團(tuán)結(jié)，“四海之內(nèi)，皆兄弟也”；小的接一句“元滅金，絕宋世”；小的憤而再讀“父而身，身而子”，大的開(kāi)始罵人，“吾日三省吾身”……最后兩個(gè)孩子都讀三字經(jīng)，大的×××，小的回罵×××，渾然忘了“兄則友，弟則恭，長(zhǎng)幼序 ”。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的不同，實(shí)際對(duì)罵的機(jī)會(huì)并不多。古代小孩一天學(xué)4小時(shí)，大孩子一般8小時(shí)。小孩子要學(xué)習(xí)的東西很少，老師一次“點(diǎn)書(shū)”的內(nèi)容并不多，十個(gè)字左右，背熟，記住讀音和字形就開(kāi)始“書(shū)”了?！皶?shū)”就是寫(xiě)字，分三個(gè)階段：描紅、影本、臨帖。第一階段，老師在本上用紅筆寫(xiě)所教的字，作為描紅的樣本，學(xué)生按照筆畫(huà)用墨填寫(xiě)——現(xiàn)在不用了，因?yàn)橛徐F霾紅字全變黑了。第二階段是影本，學(xué)生把半透明毛邊紙蓋在黑底白字的帖上，透過(guò)紙習(xí)寫(xiě)那些朦朦朧朧的帖字——現(xiàn)在不用了，因?yàn)橛徐F霾不蒙都朦朦朧朧。第三階段臨帖，就是看帖習(xí)字——現(xiàn)在也不用了，因?yàn)殪F霾更嚴(yán)重了，看不見(jiàn)也就不臨了。

古代小孩子每天要寫(xiě)多少字？《宋會(huì)要》規(guī)定：“（國(guó)子監(jiān)）小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書(shū)字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。這是國(guó)家規(guī)定，民間學(xué)校并不按這個(gè)規(guī)矩執(zhí)行。古代小孩的作業(yè)當(dāng)堂即可完成，根本沒(méi)有作業(yè)。古代小孩不寫(xiě)作業(yè)，我也決定不寫(xiě)作業(yè)了，因?yàn)榇鲎鳂I(yè)成績(jī)并不理想。第二天看老師的批卷，我故意寫(xiě)錯(cuò)的那道題，寫(xiě)對(duì)了。更悲涼的是，整篇作業(yè)，就那道題對(duì)了。