“華山美校”在上海中等美術(shù)教育界有著巨大的影響，這一后來(lái)易名上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)）的學(xué)校幾乎一直伴隨與見(jiàn)證著改革開(kāi)放，并將迎來(lái)成立40周年的紀(jì)念。
1970年代末，上海華山中學(xué)老校長(zhǎng)陳平開(kāi)始籌備美術(shù)班，1980年，華山中學(xué)終于首先在高中階段創(chuàng)辦美術(shù)班，并開(kāi)始與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的探索。1985年上海華山美術(shù)職業(yè)學(xué)校正式掛牌，這也就是后來(lái)被廣為熟知的“華山美校”，此后聲譽(yù)漸盛，從華山美校走出的學(xué)子在最好的年華，得到藝術(shù)的浸潤(rùn)。在當(dāng)下，曾經(jīng)的華山美校呈現(xiàn)出怎樣的辦學(xué)趨勢(shì)？“澎湃新聞·藝術(shù)評(píng)論”(www.thepaper.cn)在上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)）校長(zhǎng)沈藍(lán)的講述中，聽(tīng)到了這所學(xué)校的變與不變。
1985年上海華山美術(shù)職業(yè)學(xué)校揭牌
1995年，華山美校、靜安職校、逸夫職校合并為上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校開(kāi)啟了新的發(fā)展，在未放棄自身與社會(huì)接軌的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也給了學(xué)生升入高校學(xué)習(xí)的可能。2010年，學(xué)校正式掛牌成立“復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)”，后更名為“上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)”。兩校品牌優(yōu)勢(shì)疊加，彰顯美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色。而后學(xué)校開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的“貫通班”，為各學(xué)歷層次提供上升通道，拓寬學(xué)生的發(fā)展出路。2018年，學(xué)校將現(xiàn)今的校址巨鹿路700號(hào)中的一棟建于1930年代的老洋房打造為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)場(chǎng)館，并以“華山藝術(shù)館”命名。首展“源”將于3月30日開(kāi)啟，參展的藝術(shù)家均為“華山人”， 他們的名字本身似乎也構(gòu)筑了上海藝術(shù)的今天。
當(dāng)學(xué)校走過(guò)近40個(gè)春秋，當(dāng)下的上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)）呈現(xiàn)出怎樣的辦學(xué)趨勢(shì)，在上海的中等美術(shù)教育慢慢式微或轉(zhuǎn)型情況下，逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校的堅(jiān)持和困惑又有哪些？“澎湃新聞·藝術(shù)評(píng)論”專(zhuān)訪上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)）校長(zhǎng)沈藍(lán)。
1995年逸夫建校
澎湃新聞：眾所周知，今天的逸夫職校是由多所知名的中職校合并而來(lái)，其中就有赫赫有名的華山美校。近40年來(lái)，學(xué)校的教辦學(xué)理念發(fā)生了哪些變化？
沈藍(lán)：1980年代，在從華山中學(xué)轉(zhuǎn)到華山美校的當(dāng)口，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)陳平校長(zhǎng)最早開(kāi)始在高中階段辦美術(shù)師范班，再者貼近市場(chǎng)辦動(dòng)畫(huà)班、室內(nèi)設(shè)計(jì)班、裝潢美術(shù)班。1980年，第一屆就有三個(gè)動(dòng)畫(huà)班，一個(gè)廣告班，這些班與上海美術(shù)電影制片廠、上海美術(shù)設(shè)計(jì)公司等單位展開(kāi)聯(lián)合辦學(xué)，如今看來(lái)老校長(zhǎng)的定位是非?？少F的，他開(kāi)創(chuàng)中等美術(shù)教育之先河。
1990年代中后期到21世紀(jì)初，美術(shù)類(lèi)學(xué)校被認(rèn)為是一種曲線升學(xué)的方式，當(dāng)時(shí)無(wú)論傳統(tǒng)中等美術(shù)學(xué)校還是綜合類(lèi)的中等學(xué)校都開(kāi)設(shè)了美術(shù)班，當(dāng)中幾年我們也有過(guò)一段擴(kuò)招時(shí)期，但如今再次回到了貼近市場(chǎng)、培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才的辦學(xué)初衷，我們?cè)谥匾暬A(chǔ)美術(shù)的訓(xùn)練外，更多培養(yǎng)面向社會(huì)的、未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的職場(chǎng)所需要的人才。
雖然40年來(lái)，我們的辦學(xué)理念有起伏，經(jīng)歷了注重應(yīng)用美術(shù)到注重升學(xué)，再到堅(jiān)定與市場(chǎng)貼軌、培養(yǎng)應(yīng)用人才，但時(shí)任上海市副市長(zhǎng)在1991年來(lái)校調(diào)研時(shí)，題寫(xiě)的“發(fā)展應(yīng)用美術(shù)，培養(yǎng)‘四有’人才”的寄語(yǔ)，是我們一直堅(jiān)持和秉承的，我們不只培養(yǎng)升學(xué)的學(xué)生，我們的教學(xué)理念一直是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。從最初的華山美校，到逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校，再到今天的“上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)”（下均簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)?！保覀兊拿看无D(zhuǎn)型都是再一次貼近市場(chǎng)。社會(huì)在變，學(xué)校辦學(xué)也一直跟著它在變，所以我們一直是立潮頭的。
即將啟用的華山藝術(shù)館
澎湃新聞：這些年來(lái)，學(xué)校招生人數(shù)的變化？
沈藍(lán)：最早的華山美校是小班化的教育，一屆大約有200來(lái)個(gè)學(xué)生，在90年代中期開(kāi)始的擴(kuò)招，也與整個(gè)大學(xué)考試擴(kuò)招息息相關(guān)。辦學(xué)最高峰時(shí)全校學(xué)生人數(shù)高達(dá)3000多人，現(xiàn)在全校大約有1200人，雖比最初華山的規(guī)模大一點(diǎn)，但回到了比較理想的規(guī)模，每一屆300-400人。
華東模范中學(xué)在學(xué)校的辦學(xué)史上也是很重要的一筆，當(dāng)時(shí)謝麗娟副市長(zhǎng)特批在華山美校建立了普通美術(shù)班，要讓美術(shù)類(lèi)的學(xué)生也有升學(xué)的可能，所以才有了華山美校與華模的聯(lián)辦。謂之雙通道。
從美術(shù)教學(xué)的角度講，我們認(rèn)為美術(shù)必然是小班化，它不能夠擴(kuò)招，一擴(kuò)就是類(lèi)似“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”模式。學(xué)校40年來(lái)規(guī)模的起伏，受到上海的生源起落的影響，但是也有我們的刻意控制。我們合作高?！虾Ｒ曈X(jué)藝術(shù)學(xué)院老領(lǐng)導(dǎo)龔學(xué)平校長(zhǎng)的辦學(xué)理念——“不要辦學(xué)店，而要辦學(xué)校”是我們一直堅(jiān)持的，所以從華山到逸夫，這份堅(jiān)持我們一直在。
2018年3月，學(xué)生在課堂上展示和講解自己的作品
澎湃新聞：改革開(kāi)放40年，對(duì)這所學(xué)校的影響是怎樣的？
沈藍(lán)：改革開(kāi)放四十年不管是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是教育行業(yè)都發(fā)生很多變化，首任校長(zhǎng)陳平，他從天津南下，華山美校也因他而建立，當(dāng)時(shí)正好是上海缺少實(shí)用型、輔助性美術(shù)人才，于是與上海工藝美術(shù)研究所的老師協(xié)商辦一個(gè)美校，并向教育局報(bào)備，經(jīng)教育局同意就辦了華山美校。
此后，華山美校始終參與到教育改革的每一個(gè)歷程中去，哪怕在過(guò)去一度藝術(shù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校的過(guò)度升學(xué)需求下，我們始終沒(méi)有丟掉應(yīng)用美術(shù)的一塊，堅(jiān)持培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人，而不是全以升學(xué)為目標(biāo)。到今天，市場(chǎng)需要文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)，我們也從小美術(shù)的概念到了大美術(shù)的概念，我們現(xiàn)在所有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置更豐富化，以貼近文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，我們是在搞文創(chuàng)專(zhuān)業(yè)的集群。從教育這個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育是走現(xiàn)代職教的“立交橋”體系，它有一個(gè)新的體系的要求，跟原來(lái)所說(shuō)的以就業(yè)為導(dǎo)向不一樣了，有點(diǎn)像德國(guó)的“雙元制”模式，學(xué)生如果進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校，還是可以雙向選擇的，你既可以升學(xué)，比如現(xiàn)在學(xué)校也有跟高校貫通升學(xué)的部分，也有美術(shù)特色高中去考藝術(shù)類(lèi)高校的部分，可以直接走學(xué)院派之路；同時(shí)我們也保留著就業(yè)的部分，和大量的企業(yè)合作，去培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所以對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，改革的40年，既有經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)生的變化，也有教育領(lǐng)域的變化，包括職業(yè)教育發(fā)展方向的倡導(dǎo)，每一次我們都是貼近著市場(chǎng)走，這個(gè)是中等職業(yè)學(xué)校必須要依賴(lài)的。我們是在為經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展所服務(wù)的，同時(shí)將此再融合進(jìn)教育改革的潮流中。
學(xué)校師生外出采風(fēng)
澎湃新聞：解放初的上海美專(zhuān)有一些著名老師開(kāi)設(shè)私人畫(huà)室，延續(xù)上海的繪畫(huà)文脈，華山美校是否有傳承和發(fā)展？
沈藍(lán)：上海中心負(fù)責(zé)內(nèi)部深化設(shè)計(jì)的王棟就是華山美校畢業(yè)的，他是孟光的學(xué)生，他畢業(yè)后留在華山美校教美術(shù)，1990年代中期離開(kāi)上海赴日深造，后又在法國(guó)國(guó)立藝術(shù)學(xué)院讀了碩士，最后回到上海參與了蘇州中心、北京中國(guó)尊等地標(biāo)建筑的設(shè)計(jì)。還有當(dāng)時(shí)辦美術(shù)特色班的元老包新生。他們引入了社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)，在華山美校開(kāi)展了水彩畫(huà)研究協(xié)會(huì)的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)的研究會(huì)大概有四五十人。后來(lái)許多華山學(xué)子學(xué)水彩畫(huà)都是受李詠森、錢(qián)延康等老先生的影響。
80年代開(kāi)始，華山美校培養(yǎng)的實(shí)用型人才畢業(yè)后，往往分配到華東設(shè)計(jì)院、民用設(shè)計(jì)院、上海美術(shù)電影制片廠、上海美術(shù)設(shè)計(jì)公司等相關(guān)行業(yè)中做美術(shù)設(shè)計(jì)助手。他們從基層開(kāi)始做起，有扎實(shí)的基本功，跟著好項(xiàng)目、好老師，眼光和技術(shù)也相應(yīng)提高，由此形成一個(gè)良性循環(huán)?，F(xiàn)在做建筑的市政景觀設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)鐘律、老鳳祥設(shè)計(jì)中心主任黃雯等都是華山美校畢業(yè)的。他們手上有功夫、設(shè)計(jì)有眼光，參與大賽提供的平臺(tái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我們每年也會(huì)邀請(qǐng)華山畢業(yè)的優(yōu)秀校友回校參與“校友講壇”，為再到學(xué)生做講座，延續(xù)華山美校創(chuàng)辦以來(lái)的精神。
華山美校也可以說(shuō)是上海當(dāng)代藝術(shù)的起源之處，周鐵海、施勇、李磊、馬良等都是華山畢業(yè)的，1990年代初，華山美校的地下室經(jīng)常辦當(dāng)代藝術(shù)展，而構(gòu)架起這些人才梯隊(duì)的，不僅僅是知識(shí)。
2016年“前世今生”百年上海日用品包裝展
澎湃新聞：相比60、70后、80、90后和如今00后的學(xué)生有什么不同之處？你們的教育又是如何貫穿其中的？
沈藍(lán)：60、70后的學(xué)生往往是真的熱愛(ài)美術(shù)，基本功非常扎實(shí)，很少有臨時(shí)突擊來(lái)考的，而是通常已經(jīng)師承一派。80、90的學(xué)生分兩批，有一部分是真的熱愛(ài)藝術(shù)、并有家學(xué)淵源，但是也不排除有的學(xué)生是為了曲線升學(xué)。“00后”的孩子們對(duì)于美術(shù)本身的概念不像過(guò)去那么強(qiáng)烈，更多的是大藝術(shù)的概念，今天考學(xué)校的學(xué)生美術(shù)基本功的門(mén)檻相對(duì)低一點(diǎn)，而更重視文化課，比如我們和上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校共同開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的中高職貫通班，以及和上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院開(kāi)設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（首飾設(shè)計(jì)）中本貫通班，文化分要求差不多在區(qū)重點(diǎn)水平。現(xiàn)在的孩子可能是廣義地愛(ài)藝術(shù)，盡管并沒(méi)有扎實(shí)的基本功的訓(xùn)練，但現(xiàn)在孩子的視野非常寬泛，甚至國(guó)際化。當(dāng)然，盡管我們看到“00后”學(xué)生好的一面，但我依舊覺(jué)得基本功很重要，電腦制作、后期技術(shù)處理都是有局限性的，手繪功夫是無(wú)法替代的，所以入學(xué)后，我們依然堅(jiān)持基本功的訓(xùn)練。
2017年畢業(yè)生作品展
澎湃新聞：相比過(guò)去，上海的中等美術(shù)教育似乎慢慢式微或轉(zhuǎn)型，你們學(xué)校的定位如何？
沈藍(lán)：一度是上大美院附中、工藝美校、華山美校三足鼎立，這三所學(xué)校各有特色：上大美院附中更像是高校的美術(shù)預(yù)科，教的是純藝術(shù)。工藝美校在工藝美術(shù)那一塊做得挺好的，有自己特色，但未必很緊密貼近現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)需求。
20世紀(jì)末大學(xué)擴(kuò)招，各類(lèi)學(xué)校都開(kāi)設(shè)美術(shù)班，但培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生參差不齊。好在其中一些學(xué)校依然還是有一種身份的堅(jiān)持。我們學(xué)校的“初心不變”是因?yàn)槲覀兪冀K是貼近市場(chǎng)在辦學(xué)，像目前我們與老鳳祥、龍鳳旗袍等合作，也正恰吻合了文創(chuàng)和手工藝的復(fù)興。
2018年3月，學(xué)生的素描色彩基礎(chǔ)課
澎湃新聞：相比過(guò)去的藝術(shù)創(chuàng)作者，80、90后一代初出茅廬的藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師，本科基本上得到了普及、碩士、博士和有留學(xué)背景的更是比比皆是，除專(zhuān)業(yè)外，藝術(shù)類(lèi)考生對(duì)文化的重視程度加劇，在這種態(tài)勢(shì)下，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)何在？
沈藍(lán)：我們現(xiàn)在對(duì)于文化也是非常重視的，現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)是三分之一文化課，三分之二的專(zhuān)業(yè)課。從升學(xué)角度來(lái)講，我們會(huì)精心考量，加強(qiáng)密度來(lái)滿足藝考生的要求。同時(shí)對(duì)于貫通升學(xué)的學(xué)生而言，我們不一定直接沿用高中教材，而是根據(jù)貫通高校的人才培養(yǎng)要求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)去梳理文化課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我們還會(huì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意思維、財(cái)商等通識(shí)類(lèi)課程。
我自己還記得1992年進(jìn)校后教的是語(yǔ)文，我給學(xué)生上語(yǔ)文課用的都不是現(xiàn)成的教材，我們教學(xué)生建筑說(shuō)明怎么寫(xiě)，廣告語(yǔ)怎么擬……在文化這一塊，我們的學(xué)生的能力是不弱的。我們上課的密度是精心處理過(guò)的，跟普通高中不一，方向也不同，還是比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的。
從畢業(yè)出口來(lái)講，華山美校不是最高學(xué)歷，大部分學(xué)生仍會(huì)繼續(xù)深造。至于畢業(yè)了以后是馬上升學(xué)還是過(guò)兩年再升學(xué)關(guān)系都不大。我們有一位校友——陸軼辰，米蘭世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)者，華山畢業(yè)后，他讀清華建筑系，后又去了耶魯大學(xué)，他現(xiàn)在是清華建筑系的教授，舉這個(gè)例子就是想說(shuō)明，學(xué)歷不是我們的短板，我們也不爭(zhēng)，因?yàn)槲覀兙褪侵械入A段，不管他未來(lái)選擇升學(xué)還是就業(yè)，我們對(duì)于文化這一塊的重視是有目共睹的，而且學(xué)校最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)目標(biāo)的明確性，只要有熱愛(ài)和明確的目標(biāo)，進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域，什么時(shí)候往上走都不是問(wèn)題。
學(xué)生制作的模型
澎湃新聞：華山美校的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和直接工作的比例如何？根據(jù)你們對(duì)畢業(yè)生的追蹤，這兩種去向哪種更有競(jìng)爭(zhēng)力？
沈藍(lán)：1990年代是倒掛的，8成是工作，2成是升學(xué)，現(xiàn)在大約7成是升學(xué)，3成是就業(yè)。但也不會(huì)導(dǎo)致因?yàn)榇蟛糠秩讼肷龑W(xué)，我們就只上升學(xué)的東西。我們依然是有大量的項(xiàng)目實(shí)踐，貼近市場(chǎng)。一個(gè)是眼光的培養(yǎng)，一個(gè)是項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)歷、體驗(yàn)，這對(duì)未來(lái)太重要了。大學(xué)里可能不能馬上給學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐，但是這個(gè)眼光可以影響到他們未來(lái)的人生。
至于去向的選擇對(duì)于他們的未來(lái)，其實(shí)并沒(méi)有明顯的差異，因?yàn)樵?0年代，行業(yè)用人的門(mén)檻沒(méi)有那么高，華山美校的學(xué)生進(jìn)入華東設(shè)計(jì)院毫無(wú)障礙，而且正是因?yàn)闆](méi)有明顯的門(mén)檻，我們的學(xué)生很快被市場(chǎng)直接接受，在那個(gè)時(shí)代往往是就業(yè)的孩子更有優(yōu)勢(shì)。華山美校畢業(yè)后，直接進(jìn)入行業(yè)用學(xué)到的第一手知識(shí)和培養(yǎng)的眼光進(jìn)入市場(chǎng)，那個(gè)時(shí)代有大量的例子可以證明直接就業(yè)的優(yōu)勢(shì)要遠(yuǎn)高于升學(xué)的孩子，甚至4年本科畢業(yè)給華山同班直接就業(yè)的同學(xué)打工。但是現(xiàn)在用人門(mén)檻不一樣了，為什么會(huì)有七成的學(xué)生？他們不是沒(méi)有能力直接就業(yè)，而是用人的門(mén)檻至少?gòu)谋究崎_(kāi)始，那么就約束了很多人。但是實(shí)際上這個(gè)行業(yè)，當(dāng)你解決了門(mén)檻問(wèn)題之后，它絕對(duì)是不看學(xué)歷的，它直接就是看能力的。
有一些專(zhuān)門(mén)的美術(shù)特色班會(huì)把重點(diǎn)放在應(yīng)對(duì)升學(xué)的要求上，但是我覺(jué)得我們這個(gè)學(xué)校一直堅(jiān)持的或者說(shuō)是可貴的就是我們沒(méi)有完全跟著市場(chǎng)走，我們要有自己的堅(jiān)持。比如在專(zhuān)業(yè)課板塊上，大量的項(xiàng)目實(shí)踐的結(jié)合，還有“藝術(shù)場(chǎng)館實(shí)踐課程”等待，我們把學(xué)生帶到當(dāng)代藝術(shù)博物館，帶到中華藝術(shù)宮，到場(chǎng)館里面去上研究型課程。
在用人目標(biāo)下的引領(lǐng)，我們是要有自己的價(jià)值追求和引領(lǐng)的，否則這個(gè)學(xué)校始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
2015“回想”創(chuàng)意節(jié)校友作品展
澎湃新聞：目前上海中等美術(shù)教育的困境是什么？
沈藍(lán)：第一，我們這個(gè)社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還是很不足，還是有不少家長(zhǎng)是因?yàn)椤奥毿！辈缓寐?tīng)，在選擇的時(shí)候不明智，他們沒(méi)有看到現(xiàn)在上海的職教體系的構(gòu)造下面，在升學(xué)這一方面了無(wú)障礙，同時(shí)他也可以就業(yè)。家長(zhǎng)就覺(jué)得職校的名聲很差，或者對(duì)專(zhuān)業(yè)完全不了解，無(wú)從選擇。其實(shí)像我們學(xué)校，雖然表面上來(lái)看劃分了很多方向，但是在一個(gè)專(zhuān)業(yè)集群之下有很多共同的課程、板塊，是可以支撐他們未來(lái)進(jìn)入到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，是可以在各個(gè)行業(yè)交叉融合的。相比普通高中的孩子，在那個(gè)3年中，單純的學(xué)業(yè)壓力太大了，根本沒(méi)有時(shí)間探尋職業(yè)方向，無(wú)力顧及興趣和能力所長(zhǎng)。我們?cè)?jīng)比較過(guò)，在普通高中讀了三年出來(lái)的學(xué)生跟我們學(xué)校讀了三年出來(lái)的孩子，他們可以同樣考入同一所大學(xué)，但是我們的三年可以給到他們大量的植入，不管是專(zhuān)業(yè)課程的植入還是眼光的植入都是非常多的。所以在當(dāng)下，中等職業(yè)教育需要有一個(gè)更加充分全面的認(rèn)識(shí)，它其實(shí)是一個(gè)可選項(xiàng)，而不是因?yàn)闊o(wú)法進(jìn)普通高中而進(jìn)入到中等職校的被迫選擇，要立足于每個(gè)孩子的特點(diǎn)去分析。
第二，學(xué)生個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情和投入。我們現(xiàn)在的孩子還是顯得太乖，他還是跟著老師亦步亦趨，在校期間在藝術(shù)方面接觸到的東西還是比較片面的，藝術(shù)是要好好看，到處看的，要思考的，所以我們不斷地引導(dǎo)他們?nèi)タ创罅康臇|西，還是希望他們可以廣博一點(diǎn)，這個(gè)對(duì)他的未來(lái)是有好處的。
學(xué)生作品通過(guò)3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)
澎湃新聞：現(xiàn)在藝術(shù)類(lèi)考試的形式是否也是中等美術(shù)教育的一種困境？
沈藍(lán)：目前考的寫(xiě)實(shí)的東西其實(shí)是比較傳統(tǒng)的，從應(yīng)用美術(shù)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)實(shí)只是占了很小的一塊，但是多年來(lái)上海藝術(shù)類(lèi)高考都沒(méi)有改風(fēng)格，確實(shí)也是比較滯后的，它帶來(lái)的問(wèn)題是，一方面是造成了這個(gè)市場(chǎng)畸形的利益鏈，目前考的內(nèi)容是常常是可以短時(shí)間機(jī)械訓(xùn)練的，而且是有套路的，另一方面，就是不跟未來(lái)應(yīng)用型人才的接軌，從國(guó)家重視的文創(chuàng)人才培養(yǎng)而言，不是說(shuō)只會(huì)基礎(chǔ)的繪畫(huà)，素描、色彩、速寫(xiě)就可以的，市場(chǎng)的最后用人和現(xiàn)在選拔的東西是完全脫軌的，不利于未來(lái)真正人才培養(yǎng)的要求，這也是大家共同呼吁的。（文/黃松 吳李晨）
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