“我只是一個(gè)特別平凡的老師，這只是一件特別樸素、每個(gè)建筑學(xué)老師都會(huì)倡導(dǎo)的事。突然被媒體標(biāo)簽為一個(gè)圣人，讓我有點(diǎn)接受不了?！?/p>
3月19日，一篇題為《一個(gè)月里我跟蹤了108個(gè)居民，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別好玩的事，80%的人手里都拿著一個(gè)尿壺》的文章在網(wǎng)絡(luò)刷屏，也讓主講人何志森（Jason Ho）一夜間成為關(guān)注的焦點(diǎn)。何志森有著多重身份，Mapping工作坊創(chuàng)始人，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院講師，墨爾本皇家理工大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院兼職教授，扉建筑學(xué)術(shù)顧問(wèn)……
一席演講帶來(lái)的巨大關(guān)注一度讓他無(wú)法適應(yīng)，面對(duì)涌來(lái)的100多個(gè)采訪電話，他索性關(guān)了手機(jī)，謝絕了無(wú)數(shù)采訪。
何志森沒(méi)有露面，話題卻在社交網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵，知乎上關(guān)于他的話題的回答在不斷增長(zhǎng)，跟蹤、反精英主義、噱頭、作秀是這些回答的關(guān)鍵詞。面對(duì)種種質(zhì)疑，何志森對(duì)《南都周刊》的記者作出了回應(yīng)。
平凡老師一夜“暴得大名”
南都周刊：在一席的視頻出來(lái)后，您的公眾號(hào)發(fā)了一篇文章標(biāo)題是，“希望粉紅，不是網(wǎng)紅”。
何志森：是的，我只是一個(gè)特別平凡的老師，不知道為什么突然一夜像暴發(fā)戶一樣“暴得大名”。因?yàn)槲易龅闹皇且患貏e樸素、每個(gè)建筑學(xué)老師都會(huì)倡導(dǎo)的事，突然被媒體標(biāo)簽為一個(gè)圣人，讓我有點(diǎn)接受不了。
我之前去一席演講的時(shí)候，是真的沒(méi)料到會(huì)有這么多人關(guān)注，推送有十萬(wàn)加的閱讀量讓我很開(kāi)心，但是到了第二天就覺(jué)得有點(diǎn)收不住了，因?yàn)橛腥税盐业氖謾C(jī)號(hào)放在了網(wǎng)上。
直到第三天早晨，9點(diǎn)鐘一起來(lái)，100多個(gè)未接電話，各種各樣的人給我打來(lái)電話，簡(jiǎn)直就懵了。
這件事刷了三天的屏，真的太久了。不要把我這個(gè)人給放大，沒(méi)必要，不行我就回澳洲了（笑）。我本來(lái)去一席就是為了mapping工作坊，如果我的工作坊沒(méi)受到關(guān)注，反倒是把我給捧紅了，那就太滑稽了。
何志森在mapping工作坊開(kāi)講座
南都周刊：其實(shí)很多人對(duì)mapping還處于一知半解的狀態(tài)，您可以再以通俗的方式解釋一下mapping嗎？
何志森：在一席上我說(shuō)“把看不到的東西挖掘出來(lái)”，在專業(yè)定義上是不準(zhǔn)確的，但我希望不要在學(xué)術(shù)定義對(duì)mapping作過(guò)多糾結(jié)。
Mapping的話，就比如A\B\C三個(gè)人坐在同一張桌子前，讓C來(lái)描繪他看到的東西，他可能更多地描繪出A\B的物理位置關(guān)系。但是如果C知道A/B曾經(jīng)有一個(gè)共同的男友D，再讓C描繪一次他看到的東西，他可能會(huì)把D放進(jìn)A/B中間去描述她們的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)就是設(shè)計(jì)的第一步。Mapping不是看到什么，是看見(jiàn)了什么，怎么通過(guò)各種手段把看不見(jiàn)的關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，跟偵探是一樣的?，F(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)師做調(diào)研，去場(chǎng)地看到什么就拍照，講PPT匯報(bào)說(shuō)我看到兩棵樹(shù)、一口井，但是他不知道這兩棵樹(shù)和這口井有什么樣的意義。如果他知道這兩棵樹(shù)和這口井和當(dāng)?shù)鼐用裆畹穆?lián)系，他很有可能會(huì)做出不一樣的東西來(lái)。
南都周刊：在您舉辦的45場(chǎng)工作坊里，有沒(méi)有一場(chǎng)mapping對(duì)您來(lái)說(shuō)具有非凡意義？
何志森：前年我?guī)У娜A南農(nóng)業(yè)大學(xué)工作坊，有個(gè)組最后做不出東西來(lái)。他們跟蹤一個(gè)在城中村收房租的阿姨，但是在第二階段溝通中，阿姨拒絕跟他們交流，所以做不下去。
本來(lái)我非常失望，因?yàn)樗麄儧](méi)辦法做出成果來(lái)。但是這群學(xué)生非常有創(chuàng)造力的一點(diǎn)是，他們最后用小品演繹的方式，通過(guò)扮演收房租的阿姨、租客，來(lái)重新表現(xiàn)、梳理人物之間的關(guān)系。這件事成為了我特別重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我明白了不是每一個(gè)成果都要以傳統(tǒng)畫(huà)面的形式來(lái)呈現(xiàn)，你走的每一步都是在定義一個(gè)空間。所以那次工作坊是我覺(jué)得最開(kāi)心的一次。
清華大學(xué)建筑學(xué)院王南老師筆下的何志森
知乎質(zhì)疑沒(méi)成果：影響未來(lái)設(shè)計(jì)師才是重點(diǎn)
南都周刊：但現(xiàn)在知乎上也有疑問(wèn)，mapping怎樣與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合？
何志森：對(duì)，現(xiàn)在也有人說(shuō)我這不是誤人子弟嗎？但首先，我只是個(gè)老師。我當(dāng)然想把這個(gè)項(xiàng)目落實(shí)到實(shí)際中去，但并不是通過(guò)我。如果我有一個(gè)好的甲方，一個(gè)好的項(xiàng)目，我當(dāng)然可以真正地設(shè)計(jì)出我想要的建筑來(lái)，但是我更想影響我的學(xué)生。
其次，除了mapping工作坊，我們還有營(yíng)造工作坊、藝術(shù)工作坊和設(shè)計(jì)工作坊，其中營(yíng)造工作坊就是負(fù)責(zé)把項(xiàng)目落到實(shí)際。上次我們?cè)隰吣洗髮W(xué)竹絲崗社區(qū)的營(yíng)造工作坊，就在當(dāng)?shù)刈隽艘恍┕┚用裥蓍e使用的裝置。營(yíng)造工作坊在開(kāi)工前也要基于mapping去理解當(dāng)?shù)鼐用袢绾问褂每臻g。設(shè)計(jì)師如果設(shè)計(jì)了一個(gè)冰冷的空間，沒(méi)有人會(huì)坐到這里來(lái)。
南都周刊：所以mapping更像是一種前期調(diào)研，得出成果后再通過(guò)營(yíng)造工作坊，具體落實(shí)到一個(gè)項(xiàng)目中去。但現(xiàn)在知乎上也有質(zhì)疑說(shuō)側(cè)重于mapping的您在建筑方面卻鮮有實(shí)踐成果？
何志森：我一直說(shuō)教書(shū)是我的實(shí)踐，影響學(xué)生是我的項(xiàng)目。很多人認(rèn)為，老師一定要做出有形的成果，一定要有自己的名片。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果我能夠在你做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候?qū)δ惝a(chǎn)生影響，那么我覺(jué)得我是間接地在做一個(gè)項(xiàng)目。
我也有進(jìn)行一些相應(yīng)的設(shè)計(jì)范式向我的學(xué)生展示。比如說(shuō)我把江邊的垃圾桶蓋拆了，肯定會(huì)有人質(zhì)疑，我這是設(shè)計(jì)嗎？一定要把那個(gè)地方鏟掉，重新安裝才叫設(shè)計(jì)？不是的，設(shè)計(jì)的最終目的是重建人與人之間的關(guān)系，重建這個(gè)空間的活力。很多時(shí)候我們的慣性思維就是破壞重建。如果我可以用最小的力度，甚至不花一分錢(qián)，就可以改變這個(gè)場(chǎng)地，這為什么不能是設(shè)計(jì)？
所以知乎很好玩，把上面的問(wèn)題打印出來(lái)可以編成一本教科書(shū)，反映了中國(guó)目前對(duì)建筑設(shè)計(jì)最真實(shí)的一種理解。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，怎么用你的研究去影響未來(lái)的設(shè)計(jì)師，這才是重點(diǎn)。
南都周刊：您認(rèn)為mapping這種方式是現(xiàn)有體制的補(bǔ)充，還是對(duì)教學(xué)體制的顛覆？
何志森：肯定是補(bǔ)充，它不可能成為主流，更不可能是顛覆。
目前有一種看法是學(xué)生在我這里學(xué)到的東西就是唯一，他們不學(xué)別的了。其實(shí)不是這樣，我們學(xué)院有非常好的教建筑史、設(shè)計(jì)原理、規(guī)劃、美術(shù)史的老師，而我只是建筑教學(xué)的其中一部分。
當(dāng)然也有意見(jiàn)說(shuō)就算設(shè)計(jì)師有社會(huì)責(zé)任感，也不能不顧及到甲方等各方面的需要。我一直說(shuō)的是，mapping很重要，但不是唯一正確的。如果老師不教學(xué)生如何通過(guò)設(shè)計(jì)去規(guī)劃空間，只是一味考慮如何激發(fā)空間活力，那么這個(gè)空間同樣會(huì)很混亂。我在最短的時(shí)間內(nèi)，希望能夠教會(huì)我的學(xué)生如何從另一個(gè)角度去理解城市。
目前中國(guó)建筑的問(wèn)題是城市化太快了，過(guò)去二三十年大拆大建，新城、新樓可以在一個(gè)星期內(nèi)拔地而起。這也跟從大學(xué)課堂里學(xué)到的設(shè)計(jì)理念有很大關(guān)系：是教他做設(shè)計(jì)，還是教他一種理解城市生活的價(jià)值觀？我不知道哪個(gè)更重要。如果只知道m(xù)apping，他肯定不會(huì)做設(shè)計(jì)，連畫(huà)圖都不會(huì)。我覺(jué)得我教的跟其他建筑院校大部分老師教的是不存在沖突的，他們教的同樣重要，他們同樣是非常優(yōu)秀的老師和學(xué)者，教育需要百花齊放。
何志森在武漢跟蹤觀察一名拆解廢物的老師傅
別給mapping戴倫理道德帽子
南都周刊：您認(rèn)為mapping的跟蹤方式是否已經(jīng)逾越學(xué)術(shù)倫理的邊界？
何志森：我的博士論文跟蹤了一個(gè)小販子四年，是在跟他當(dāng)了朋友之后跟蹤的。在我之后的工作坊，所有的觀察與跟蹤，很少跟觀察對(duì)象直接打招呼，有些人甚至不知道。但是在跟蹤完成之后，都會(huì)跟被觀察對(duì)象進(jìn)行交流，甚至跟他們生活在一起。
我跟蹤人，目的不是把他的隱私放在網(wǎng)上；而我的工作坊也要求學(xué)生，跟蹤一個(gè)人就一定要尊重他，在跟蹤結(jié)束后一定要與被跟蹤對(duì)象交流。所以跟蹤站街女的學(xué)生會(huì)特別難受，他最后發(fā)現(xiàn)無(wú)法跟站街女溝通。
一個(gè)城市的改善，來(lái)源于對(duì)人的觀察。Water Hood是美國(guó)一個(gè)很出名的黑人景觀設(shè)計(jì)師，他是做兒童活動(dòng)空間的。在進(jìn)行一個(gè)兒童空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，他會(huì)在社區(qū)里觀察兒童三個(gè)月，去理解這些小孩子如何與空間發(fā)生關(guān)系，他們?cè)谀睦锿妫克麄兏l(shuí)玩？怎么樣？他基于這些發(fā)現(xiàn)，來(lái)為小區(qū)做一個(gè)合適的游樂(lè)場(chǎng)。
我覺(jué)得沒(méi)有過(guò)多必要用道德倫理的目光來(lái)審視這種方式，如果偏要把mapping戴上這樣的帽子，設(shè)計(jì)師就做不了設(shè)計(jì)了。
南都周刊：但如果您事先告知調(diào)研對(duì)象，好像也不會(huì)對(duì)他們的生活軌跡產(chǎn)生特別大的影響？
何志森：絕對(duì)會(huì)。只要你知道有人跟蹤你，你所有的行為都會(huì)發(fā)生改變。人類(lèi)學(xué)田野調(diào)查是長(zhǎng)久地觀察被調(diào)查對(duì)象，但我們是在短時(shí)間內(nèi)就必須完成觀察。
其實(shí)我在廈門(mén)跟蹤小販子的時(shí)候想了特別久，要不要告訴他我在跟蹤他？但我覺(jué)得如果我告訴了他，他很可能就不再做以前做的事情了，因?yàn)檫@些人做的很多東西跟體制法規(guī)是相違背的。
就像我在廈門(mén)跟蹤的那個(gè)小販子，他每天都用他住所旁一個(gè)公共廁所里的水做飯，實(shí)際上他就是盜用了那里的設(shè)施。但是如果告訴了他，他很有可能就不再?gòu)膸铩巴邓绷恕?/p>
南都周刊：如果您發(fā)現(xiàn)被記者跟蹤會(huì)有什么反應(yīng)？
何志森：這要看你們的目的。你們是出于獵奇的偷窺，還是想理解我生活方式？要知道跟蹤人這種方式不是我獨(dú)創(chuàng)的，在國(guó)外，太多老師、藝術(shù)家用這種方式完成了他們的研究與設(shè)計(jì)，所以我覺(jué)得這沒(méi)什么熱點(diǎn)好炒。
比如我導(dǎo)師做給流浪者發(fā)枕頭的研究，她也是在跟蹤他們，只不過(guò)不是人而是GPS跟蹤，她無(wú)法同時(shí)跟蹤一百個(gè)人；很多藝術(shù)家，比如Sophie Calle（美國(guó)藝術(shù)家），她理解城市的方式就是跟蹤別人。我的跟蹤不是偷窺他的隱私，是理解他跟城市的關(guān)系。
在澳洲，如果我要跟蹤人，并把跟蹤得來(lái)的成果發(fā)表，我需要填寫(xiě)一張道德表，得到批準(zhǔn)后才可用于商業(yè)用途或者作為學(xué)術(shù)成果發(fā)表；但如果跟前面的兩個(gè)用途都沒(méi)關(guān)系，這樣的跟蹤是不需要（批準(zhǔn)的）。如果我每見(jiàn)到一個(gè)值得研究的調(diào)查對(duì)象都要申請(qǐng)一次道德審批，一個(gè)月下來(lái)，人都不知道去了哪里。
南都周刊：以賣(mài)糖葫蘆的阿姨為例，工作坊的學(xué)生為她設(shè)計(jì)逃跑路線，或者為她做個(gè)變形金剛，能解決阿姨和城管之間的矛盾嗎？
何志森：我只是一個(gè)設(shè)計(jì)師，光靠設(shè)計(jì)師是解決不了社會(huì)矛盾的，畢竟這個(gè)社會(huì)除了建筑師還有律師、法官、市長(zhǎng)、警察等等職業(yè)。設(shè)計(jì)師的確需要有社會(huì)責(zé)任感，但如果說(shuō)純粹憑借設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任感“帶來(lái)空間正義”，就太愚蠢了。
有一種設(shè)計(jì)師叫設(shè)計(jì)行動(dòng)主義者，他們的工作是曝光某個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)策劃讓各行各業(yè)一起解決。這個(gè)社會(huì)需要更多的設(shè)計(jì)行動(dòng)主義者，但很難把解決問(wèn)題的壓力都讓設(shè)計(jì)師來(lái)承擔(dān)。
南都周刊：怎么理解您曾說(shuō)的一句話“沒(méi)有一種混亂是絕對(duì)的混亂”？
何志森：我舉個(gè)例子，在洛溪地鐵站外面，你會(huì)看到很多摩托車(chē)在等著載客，但這些載客的摩托車(chē)師傅不是混亂地?fù)尶腿?。他們有?nèi)部的秩序，比如說(shuō)先來(lái)先到，外地人、本地人、年輕人、年紀(jì)大的怎么樣安排先后順序。不需要管理部門(mén)的行政控制，他們就已經(jīng)擁有自行組織、自我管理的模式了。
控制很容易，行政部門(mén)把小販子全部清走就可以了。但是小販子們從這一邊被清走了，還是會(huì)從另一邊出來(lái)。如果設(shè)計(jì)師沒(méi)有考慮到他們的需求，到最后這里一個(gè)樁、那里一個(gè)樁地阻止他們出來(lái)工作，是沒(méi)有用的，因?yàn)樗麄円?。我覺(jué)得這些人就是在我們城市化過(guò)程中被遺忘的人。我們需要理解他們混亂背后的秩序，來(lái)更好完成設(shè)計(jì)。
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào) 