少年兒童的安全問(wèn)題一直是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，近年來(lái)隨著學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的重視，少年兒童的安全意識(shí)和能力有所提高，但道路交通、溺水、跌落等意外的新聞仍然層出不窮，它們嚴(yán)重威脅著少年兒童的人身安全和生命質(zhì)量。據(jù)中國(guó)疾病預(yù)防控制中心和慢性非傳染性疾病預(yù)防控制中心、全球兒童安全組織聯(lián)合發(fā)布的中國(guó)青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報(bào)告（2010-2015）顯示，每年約有5.41萬(wàn)名0-19歲青少年兒童因傷害而死亡，相當(dāng)于每天有148名，即三輛49座大巴的人數(shù)。
在痛心這些生命在花季隕落的同時(shí)，作為為少年兒童提供精神食糧的青少年圖書出版機(jī)構(gòu)，接力出版社深感有責(zé)任為提高少年兒童的安全自護(hù)能力而努力。從2016年4月起，接力出版社與安全專家一起設(shè)計(jì)了覆蓋八大安全領(lǐng)域的“中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查問(wèn)卷”，調(diào)查面向7到15歲的中國(guó)少年兒童，問(wèn)卷通過(guò)中國(guó)青少年多媒體閱讀推廣平臺(tái)——天鵝閱讀網(wǎng)和接力出版社微信公眾號(hào)發(fā)布及回收數(shù)據(jù)，整個(gè)調(diào)查持續(xù)了2年，數(shù)據(jù)覆蓋范圍全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，收回4302份有效問(wèn)卷。截止2018年5月23日，調(diào)查數(shù)據(jù)整理完畢，接力出版社通過(guò)“中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告發(fā)布會(huì)”正式向社會(huì)各界發(fā)布此次調(diào)查結(jié)果。
中國(guó)兒童防侵害教育專家張永將，全球兒童安全組織中國(guó)區(qū)項(xiàng)目專員、資深顧問(wèn)、兒童意外傷害預(yù)防專家張?jiān)伱?，北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)曹專，北京市第五十五中學(xué)教導(dǎo)主任王紅，北京市通州區(qū)北苑小學(xué)德育主任劉美芳，接力出版社總編輯白冰出席了CCSAIRC，接力出版社常務(wù)副總編輯黃集偉主持會(huì)議。會(huì)上接力出版社發(fā)布了中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告，并就中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力現(xiàn)狀、如何提高少年兒童的安全自護(hù)能力、“三生教育”的重要性等話題開(kāi)展了討論。接力出版社同時(shí)發(fā)布了少年兒童提高安全自護(hù)能力推薦閱讀書單，接力出版社總編輯白冰還向東城區(qū)第一圖書館、北京市第五十五中學(xué)、東城區(qū)分司廳小學(xué)、東城區(qū)方家小學(xué)、通州區(qū)北苑小學(xué)贈(zèng)送了“荒野求生技能手冊(cè)”“荒野求生少年生存小說(shuō)系列”。
接力出版社生存教育部副總監(jiān)胡金環(huán)現(xiàn)場(chǎng)公布了《中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告》，通過(guò)此次調(diào)查得到了如下啟示：
第一，普遍關(guān)注。在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中得到了各地媒體、全國(guó)60多所學(xué)校、家長(zhǎng)們、學(xué)生們的支持，大家對(duì)少年兒童安全自護(hù)能力是十分關(guān)注和重視的，全國(guó)少年兒童在安全自護(hù)基本能力上是有一定基礎(chǔ)的，并且呈現(xiàn)出越來(lái)越好的趨勢(shì)。我們可以看到，目前中低年齡階段的孩子在調(diào)查中有很好的表現(xiàn)，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明安全自護(hù)教育越來(lái)越被重視。
第二，形勢(shì)嚴(yán)峻。從調(diào)查結(jié)果看，全國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力平均分僅73.5，全國(guó)沒(méi)有任何一個(gè)地區(qū)的平均分達(dá)到優(yōu)秀，由于安全自護(hù)能力直接關(guān)乎生命，全國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力培養(yǎng)仍然形勢(shì)嚴(yán)峻，需要引起更高度的重視。
第三，專業(yè)缺位。在不同類別的安全自護(hù)能力中，與日常知識(shí)相關(guān)的安全自護(hù)能力相對(duì)較強(qiáng)，涉及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)操作和實(shí)踐的安全自護(hù)知識(shí)方面相對(duì)較差，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)顯得尤為重要；而安全自護(hù)學(xué)習(xí)的專業(yè)化、科學(xué)化也可以促進(jìn)安全教育的推廣。
第四，觀念老化。在八大安全自護(hù)能力中，野外生存能力得分最低，這一現(xiàn)狀背后既有長(zhǎng)期的習(xí)慣和觀念的原因，也有我們對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)等方面的原因，既有野外生存知識(shí)獲取途徑的不足，也存在著由于野外生存知識(shí)缺乏帶來(lái)的兩種極端化現(xiàn)狀。如何以有趣的形式進(jìn)行野外知識(shí)的培養(yǎng)并取得切實(shí)的效果，是目前需要重要的課題；
第五，終生學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，安全自護(hù)能力高低與年齡的大小并不成正比，這是社會(huì)教育、家庭教育、自主閱讀等多方面因素的共同結(jié)果。這一方面說(shuō)明安全自護(hù)教育約來(lái)越被重視了，但另一方面也提醒我們：隨著年齡的增長(zhǎng)，少年兒童生活接觸的范圍越來(lái)越大，安全隱患也在變化和多樣化，所以，隨著年齡階段的提升，應(yīng)該強(qiáng)化和提升安全自護(hù)教育，而不是削弱。安全自護(hù)能力在不同的年齡階段都存在不同的問(wèn)題，安全自護(hù)教育需要貫穿全年齡段，需要時(shí)時(shí)學(xué)，年年學(xué)。
第六，預(yù)防第一。預(yù)防傷害，提升安全自護(hù)能力首先需要的就是正確的安全自護(hù)知識(shí)，需要有安全自護(hù)教育，比如我們從上文看到的河南的案例。因此，通過(guò)各種途徑將安全自護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)前置是十分重要的，預(yù)防比傷害過(guò)程中的干預(yù)和傷害后的治療更加重要，安全自護(hù)教育要重視實(shí)踐。
貝爾荒野求生少年生存百科
接力出版社總編輯白冰提到，生存教育包括生命教育、生活教育和生存能力的教育，簡(jiǎn)稱“三生教育”。生存教育貫穿著從出生到死亡的整個(gè)生命過(guò)程，是一項(xiàng)終生教育。它既關(guān)乎人的生存和生活，也關(guān)乎人的生長(zhǎng)和發(fā)展，更關(guān)乎人的本性和人的生命價(jià)值。生存教育理念從世紀(jì)之交傳入我國(guó)以來(lái)，大家對(duì)生存教育越來(lái)越重視，還有社會(huì)各界都做了大量工作。但是因?yàn)榉N種原因我們現(xiàn)在還有各種危害生命健康的現(xiàn)象存在，對(duì)于孩子生存教育有很多缺陷。聯(lián)合國(guó)科教文組織也提出未來(lái)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)生存。從這些角度來(lái)講，必須高度重視孩子的“三生教育”，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生命、珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命、敬畏生命、保護(hù)自己和他人生命的意識(shí)。
作為少兒出版工作者，接力出版社非常重視生命教育類圖書的出版，為實(shí)現(xiàn)圖書專業(yè)化，2015年接力出版社圍繞著“生存意識(shí)教育、生存能力教育、生存態(tài)度教育”成立了專門的部門——生存教育事業(yè)部。在生存意識(shí)教育領(lǐng)域，接力出版社出版了一系列旨在指導(dǎo)讀者了解生存價(jià)值，提高生存意愿，強(qiáng)化生存意志、堅(jiān)定生存信念的圖書。比如貝爾·格里爾斯的“荒野求生”系列。在生存能力教育領(lǐng)域，通過(guò)介紹生存技巧展示生存方法等知識(shí)能力傳播，幫助讀者提高生存能力。包括災(zāi)難求生能力、野外求生能力、應(yīng)急避險(xiǎn)等一系列的自然生存能力。例如貝爾的《生存百科》、吳甘霖的《孩子，你該如何自我保護(hù)》以及如何面對(duì)人際關(guān)系緊張自我精神焦慮等精神性圖書，如“寫給孩子的成長(zhǎng)書”等等。在生存態(tài)度教育領(lǐng)域，通過(guò)萬(wàn)物啟蒙等不同的方式構(gòu)建完備知識(shí)體系，調(diào)整自身的身心障礙。以更積極開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)生存環(huán)境，適應(yīng)生存環(huán)境的變化，包括人和自然的關(guān)系教育、珍惜生命的教育。比如“少兒萬(wàn)有經(jīng)典文庫(kù)”系列里的《物種起源（少兒彩繪版）》《資本論（少兒彩繪版）》《山海經(jīng)（少兒彩繪版）》和《本草綱目（少兒彩繪版）》、“萌雞小隊(duì)”系列以及剛剛出版的彭懿新作《馴鹿人的孩子》。這些都是教育孩子端正生存態(tài)度、珍惜生命、處理好人和環(huán)境的關(guān)系的書。
白冰總編輯希望通過(guò)出版生命教育類圖書，向讀者系統(tǒng)地傳授生存知識(shí)和求生經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和提升讀者的生存意識(shí)、生存能力和生存態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的生命觀、生存觀，在全人教育的觀照下，促進(jìn)個(gè)性自由全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，這是我們的責(zé)任，也是我們的使命。
中國(guó)兒童防侵害教育專家、中社兒童安全科技基金秘書長(zhǎng)張永將認(rèn)為，目前大家都非常重視、非常擔(dān)心孩子安全出問(wèn)題，所以有意無(wú)意的給予孩子各種各樣限制性規(guī)定，這就縮小了孩子們的生存半徑。在各種各樣的限制下，孩子們看似安全了，實(shí)則不然。只有通過(guò)科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷，真正走到孩子中間去，掌握一手的數(shù)據(jù)，才能夠制定科學(xué)的教育方法，真正去關(guān)注他們的安全自護(hù)能力，而不是限制他們的能力。接力出版社率先對(duì)中國(guó)的少年兒童進(jìn)行一次安全自護(hù)能力調(diào)查，是與國(guó)家大力推進(jìn)中小學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處的政策非常契合的，也是真正讓安全教育有的放矢，讓安全教育更貼近孩子的需求、更符合孩子的心理和生理特點(diǎn)的一項(xiàng)舉措。
全球兒童安全組織中國(guó)區(qū)項(xiàng)目專員、資深顧問(wèn)、兒童意外傷害預(yù)防專家張?jiān)伱氛f(shuō)，接力出版社此次發(fā)布的《中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告》對(duì)中國(guó)少年兒童安全狀況很好的補(bǔ)充，我在兒童安全公益領(lǐng)域工作10年，接觸了很多冰冷但鮮活的數(shù)據(jù)，這讓更多的生命感知到危險(xiǎn)的存在，安全預(yù)防的重要性，以及我們離這些數(shù)據(jù)究竟有多遠(yuǎn)的警惕；也讓她用發(fā)展的眼光來(lái)看待這份使命級(jí)的工作。今天每一步的工作都可能是未來(lái)一部法規(guī)，一個(gè)常識(shí)，一個(gè)行為習(xí)慣，甚至一個(gè)社會(huì)文明的基礎(chǔ)。所以我們要去做，義不容辭。
在傷害預(yù)防領(lǐng)域，講究的是發(fā)生前的預(yù)防、發(fā)生中的正確處理，以及發(fā)生后的評(píng)估機(jī)制。而這一切的前提是了解。只有了解才能有的放矢找到方法。所以，今天的這份調(diào)查報(bào)告有多重要，它至少是中國(guó)兒童學(xué)會(huì)自我救護(hù)常識(shí)的基礎(chǔ)，是他們提高自救能力的起點(diǎn)。
兒童安全教育，最終是生命的教育。離不開(kāi)兩個(gè)基本點(diǎn)：敬畏生命、尊重規(guī)則。大千世界，沒(méi)有任何力量可以和敬畏自然和生命相比擬。她感謝接力出版社開(kāi)的好頭，愿共同為中國(guó)兒童平安的未來(lái)而努力。
北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)曹專指出，教育部早在2007年就制定過(guò)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)公共安全教育的內(nèi)容進(jìn)行了分類，提出了各年齡階段學(xué)生的安全自護(hù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，但是安全教育的整體效果不佳，少年兒童安全自護(hù)能力的現(xiàn)狀也不太樂(lè)觀。接力出版社所做的中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查，是一件非常有意義的事情，報(bào)告不僅從多個(gè)方面和角度提供了少年兒童安全自護(hù)能力的現(xiàn)狀信息，也會(huì)給我們所有人敲響一記警鐘，讓全社會(huì)更加關(guān)注和重視培養(yǎng)少年兒童的安全自護(hù)能力。
與會(huì)專家合影
對(duì)于“三生教育”，曹專表達(dá)了自己的理解。他認(rèn)為每個(gè)人都有自然生命、社會(huì)生命和精神生命。身體發(fā)膚受之父母。自然生命就是我們的肉體生命，自然生命要解決的是我們生活更安全更長(zhǎng)久。社會(huì)生命是每個(gè)人都是社會(huì)關(guān)系的組合，社會(huì)生命要解決的是要活的更和諧、更豐富、更快樂(lè)。人是會(huì)思想的蘆葦，精神生命指的是每個(gè)人都是有思想的，精神生命要解決的是我們要活得更有意義、更有價(jià)值，我們要充分發(fā)揮生命的潛能。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“三生教育”的含義包括三個(gè)方面，生存教育就是要讓我們的自然生命更安全、更長(zhǎng)久；生活教育就是要讓我們的社會(huì)生命更和諧、更豐富，要讓我們每個(gè)人成為受人尊敬和受人歡迎的人；生命教育就是要讓我們的精神生命更加地深邃，我們每個(gè)人都活的更有價(jià)值和意義。曹專還總結(jié)了“三好學(xué)生”的三層含義，第一層含義是學(xué)會(huì)生存，生存是第一位的。第二層含義是學(xué)會(huì)生活，第三層含義是學(xué)會(huì)生長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)人都可以不停地生長(zhǎng)，每個(gè)人都可以不停地挖掘自己的生命潛能。
在他看來(lái)，安全自護(hù)能力的培養(yǎng)也是生命教育的重要內(nèi)容，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校的生命教育更多是以安全教育的形式呈現(xiàn)的，但是，生命教育僅僅強(qiáng)調(diào)這一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的一面是要在全社會(huì)倡導(dǎo)“生命至上”的價(jià)值觀，要從小培養(yǎng)孩子“敬畏生命、感恩生命、珍愛(ài)生命、尊重生命、欣賞生命、呵護(hù)生命”的意識(shí)和情懷，要引導(dǎo)和幫助孩子處理好與自然、與社會(huì)、與他人、與自我的關(guān)系……在一個(gè)更和諧的生態(tài)中、更文明的社會(huì)中、更友善的人際關(guān)系中、更積極樂(lè)觀的自我狀態(tài)中，每個(gè)人的安全才會(huì)更踏實(shí)、更長(zhǎng)久。
北京市第五十五中學(xué)教導(dǎo)主任王紅認(rèn)為，學(xué)生是安全問(wèn)題易發(fā)的群體，學(xué)校自然也是安全問(wèn)題易發(fā)之地。盡管各個(gè)學(xué)校嚴(yán)防死守，但是，各種安全事故還是會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因之一就是我們長(zhǎng)期以來(lái)忽略了我們安全工作的主體——學(xué)生。我們重保護(hù)、輕教育，重說(shuō)教、輕訓(xùn)練。要想增大安全系數(shù)，需要我們?cè)诒Ｗo(hù)和說(shuō)教的同時(shí)要重教育、重培訓(xùn)，目的是強(qiáng)化學(xué)生自護(hù)的意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生自護(hù)能力。只有這樣，才能使少年兒童更加安全地成長(zhǎng)。
具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面嘗試：第一，提升認(rèn)識(shí)學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。第二，學(xué)校希望家長(zhǎng)做好孩子的第一任教師，通過(guò)言傳身教培養(yǎng)孩子自護(hù)意識(shí)，教給孩子自護(hù)技能。第三，應(yīng)該在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)開(kāi)設(shè)安全教育課，系統(tǒng)講述安全知識(shí)、教給學(xué)生自護(hù)方法，通過(guò)實(shí)際演練培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)。第四，教給學(xué)生自護(hù)的原則，比如不能因?yàn)樽宰o(hù)傷 害他人，學(xué)會(huì)求助、互助的方法等。
通州區(qū)北苑學(xué)校的德育主任劉美芳以“校園安全”為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校正在實(shí)施的安全教育制度與安全教育工作機(jī)制以及接力出版社《中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告》提供的龐大數(shù)據(jù)，感慨道無(wú)論社會(huì)、家庭還是學(xué)校，在少年兒童安全教育方面依舊任重道遠(yuǎn)，并反思接下來(lái)學(xué)校的安全教育應(yīng)該怎么做，往哪個(gè)方面去發(fā)展。第一，調(diào)查報(bào)告給學(xué)校今后一點(diǎn)時(shí)間的安全教育側(cè)重點(diǎn)。第二，利用接力出版社發(fā)布的少年兒童安全自護(hù)能力培養(yǎng)推薦書目書單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育閱讀方面的引導(dǎo)。第三，邀請(qǐng)更多資深安全教育專家進(jìn)學(xué)校對(duì)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生做專業(yè)安全培訓(xùn)，并形成長(zhǎng)期的培訓(xùn)機(jī)制。
最后，接力出版社常務(wù)副總編輯黃集偉，用2016年接力出版社出版的《貝爾自傳》書封上的一句話總結(jié)了這次活動(dòng)，他說(shuō)人生就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，活著的每一天就是禮物。
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