尊敬的三幼領(lǐng)導(dǎo)：

　　孩子磕傷是我們共同的不幸，但從過程看是一次偶然事件。馬老師在事發(fā)后迅速把孩子送往門診部，并立即通知我們家長，她的處置是妥當(dāng)?shù)?。馬老師平時對工作認真負責(zé)，對孩子們有愛心，她在孩子受傷后非常痛心。在這種情況下，如果再扣馬老師的獎金對她是不公平的，對其他老師也起不到教育作用。如果一定要扣，下月交費時，我將多交出扣發(fā)的部分并請你們轉(zhuǎn)給她以作彌補。

　　建議對園內(nèi)設(shè)置做些改進，比如消除棱角、包軟襯等。

　　此致

　　敬禮

　　丁羽家長：丁廷福

　　1992年5月10日

　　據(jù)了解，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)看信后作為特例沒有再扣馬老師的獎金，并且在一次內(nèi)部會議上給老師們念了這封信，并以此為例再次強調(diào)了老師增強愛心并與家長加強溝通的重要性。

　　整個事件的處理，孩子都看在了眼里。我相信，這件事給孩子幼小心靈種下的是寬容、友愛、報恩的種子。試想，如果我們對老師惡語相加，要求老師、學(xué)校賠償?shù)?，那今天的丁羽就可能成為斤斤計較，遇事首先推托責(zé)任的尖酸刻薄的小氣鬼。"有恩不報非君子"，知恩是人性中的一大美德。今天因為老師的過失你家長不念舊恩而翻臉，將來孩子就有可能因為父母的失誤而不念養(yǎng)育之恩。

　　人如果有高尚的情操，把自己的前途、命運溶入為他人好、為社會好、為人類好的事業(yè)中去，他的人生將無比輝煌、無比幸福、無比圓滿。相反，人如果僅僅為個人生活得好而奮斗，那在他物質(zhì)生活完全滿足之后，就會迷失方向，失去人生的意義。這樣的人生，將是蒼白的人生，悲哀的人生。

　　我家離首師大附中有20分鐘的自行車路。高一開學(xué)時，為了使丁羽上學(xué)路上安全、省力，我們給丁羽買了一輛捷安特名牌自行車。一個多月后，這輛包裝紙尚未脫落的自行車被一位同學(xué)借去上街時弄丟了。丁羽什么埋怨的話也沒說，只是一個勁地安慰他。后來，這位同學(xué)把自己家的一輛老舊自行車送給丁羽，丁羽推托再三后才接收下來。我了解后，對他的做法給予了充分肯定。在孩子的人生道路上，一輛自行車與給一位同學(xué)（進而也是給所有同學(xué)和老師）留下的印象相比，明智的家長應(yīng)該清楚孰重孰輕。

　　從幼兒園到高中，丁羽都受到各屆老師的喜愛，除了他自身聰明伶俐外，主要是受家庭影響而油然產(chǎn)生的對老師的尊重、理解、關(guān)心和支持感動了老師們。平時，我對老師們總是充滿敬意和感激之情。每當(dāng)我被老師們感動之后，我都抑制不住感激的潮水，給學(xué)校和老師們寫信傾訴。下面選一篇我在丁羽上高中時寫給班主任老師的公開信，請看我是以什么樣的情感寫這封信的。

　　尊敬的梁副校長，陳、李老師：

　　我是貴校高二·九班學(xué)生丁羽的家長。一年多來，丁羽在貴校這個公正廉潔、管理有序，充滿敬業(yè)奉獻精神的大家庭里迅速成長，不但學(xué)到了文化知識，更重要的是學(xué)會了做人，懂得了愛同學(xué)、愛家長、愛老師、愛學(xué)校、愛祖國，情感豐富細膩了許多，讓我真切地感到孩子在學(xué)校取得明顯進步。帶著豐收般的喜悅，我不禁想到了奮斗在教學(xué)第一線的老師們，想到了以班主任李玉華老師為代表的高二·九班的優(yōu)秀教師群體，想到了科技組的趙主任、研究生王成同學(xué)……為了表達我對貴校特別是這些默默奉獻的可親可敬的老師們的衷心謝意，我滿含激情地寫了這封《致班主任李玉華老師的一封信》，正像我信中所說：該信"字字發(fā)自內(nèi)心，句句系肺腑之言"。望你們閱后轉(zhuǎn)交給她和有關(guān)老師們。同時，也望貴校及時總結(jié)經(jīng)驗、表彰先進，弘揚正氣，以使奉獻得到認可，真情投入獲得應(yīng)有回報。

　　此致

　　敬禮！

　　丁廷福敬呈

　　2004年12月21日

　　附：

　　致班主任李玉華老師的一封信

　　敬愛的李老師：您好！

　　一直想給您寫信，但苦于雜事纏身，未能如愿，為此常覺愧對于您。今日秉筆，一抒胸臆，也算了我淤積已久的夙愿吧。