1. 學以致用最好； 按照“用”的要求， 不斷學習； 大學所學， 是綜合知識， 而不僅僅是專業(yè)課的知識。

　　2. 鼓勵“言者”， 不要太謹小慎微， 要大膽發(fā)表言論， 因為“無罪”； 警戒“聞者”， 無論“言者”所言是否屬實， 有則改之， 無則加勉， 因為“言者”出此言， 其意在于“助你”。

　　3. 定義“善意”： 對你善意而對其他人無“惡意”， 則是可接受的謊言； 如對你善意而對其他人造成“惡意”， 則不可接受。

　　4. 第一， 自省， 只自己進步?jīng)]有帶動大家進步； 第二， 哪些同事孤立你？如優(yōu)秀同事孤立你， 必定是你的過錯； 如落后分子孤立你， 你反過來要鼓勵他們！如果屢次不見效果， 那么， 走自己的路， 讓別人孤立去吧。

　　5. 第一， 因為沒有知識， 而無所畏懼， 比如新人進入單位， 冒險創(chuàng)新但闖下大禍； 第二， 不“知”權貴， 不“知”局限， 大膽創(chuàng)新。

　　6. 第一， 自省， 是否是你自以為業(yè)績突出， 而沒有考慮到同事的業(yè)績； 第二， 判斷“領導”的素質(zhì)， 是毫無素質(zhì)之人， 還是有能力、 但有“愛聽馬屁”的小毛病之人； 第三， 如遇毫無素質(zhì)的領導， 可以換團隊； 如領導有小毛病， 則逐漸改變自己的風格， 多夸獎領導。

　　7. 第一， 確定聯(lián)誼會的目的； 第二， 按照目的成立項目組； 第三， 安排時間、 地點、 參與人、 活動。

　　8. 頭腦不清楚、 目光短淺、 嘴巴亂講、 懶惰（例子略）。

　　9. 第一， 有這樣的大學生； 第二， 不是所有的“機關”都能吸引精英， 應該做到人盡其才， 物盡其用。

　　10. 第一， 如實與乙溝通， 希望征得對方的理解； 第二， 向乙推薦自己認識的同樣優(yōu)秀的大學生； 第三， 如果乙堅決不同意你毀約， 那么， 放棄甲， 信守承諾。

　　11. 第一， 每個人都有“情緒導火索”， 領導不是機器， 也會有失控的時候； 第二， 應該有你溝通不利的原因， 以后注意多和領導溝通； 第三， 事后與領導溝通， 讓他為你“洗清冤屈”， 一個高素質(zhì)的領導一定會這么做， 即使他不好意思當面“認錯”， 日后也會對你多加照顧。如果該領導心胸狹隘， 以后你要小心謹慎， 并在合適的機會變相“警醒”領導注意自己的修養(yǎng)。

　　12. 第一， 態(tài)度； 第二， 技能； 第三， 有“隱性收入”， 不工作也能養(yǎng)活自己。

　　13. 第一， 捐款者得到精神滿足， 病人得到錢， 雙贏， 值得鼓勵； 第二， “雪中送炭”很可贊， “錦上添花”很溫暖， 但政府不能僅指望捐款者為病人“雪中送炭”， 應該建立福利醫(yī)療體系。